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初中歷史自主學(xué)習(xí)教學(xué)初探
初中歷史自主學(xué)習(xí)教學(xué)初探文\陶 紅
摘 要：在初中教學(xué)中，歷史教學(xué)在其中具有至關(guān)重要的作用，隨著新課改的不斷實施，如何在初中歷史教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力成為現(xiàn)今人們關(guān)注的主要問題，就初中歷史自主學(xué)習(xí)教學(xué)進行了相應(yīng)的探討。
關(guān)鍵詞：初中歷史；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)
由于歷史教學(xué)是從感知歷史轉(zhuǎn)變成積累歷史的過程，因此，初中歷史教師應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使初中歷史教學(xué)的質(zhì)量提高。
一、設(shè)置問題情境
在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該首先在課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，要設(shè)置問題情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中深入到歷史人物中，要誘導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，體會歷史人物的心理，了解歷史的多樣性和復(fù)雜性。除此之外，教師可以采取角色扮演的方式來讓學(xué)生更加全面地了解歷史人物，從根本上提高初中歷史課堂教學(xué)的效果。
二、教學(xué)生學(xué)會查資料
由于初中歷史學(xué)科所涉及的知識面較廣，所以教師應(yīng)該首先教會學(xué)生查資料，使學(xué)生具備獨立查閱資料的能力，這樣不僅可以豐富學(xué)生的知識面，還可以提升學(xué)生對知識的理解程度，提高學(xué)生的思維能力。對于一些知識面較為廣泛的內(nèi)容，教師在課堂上討論學(xué)習(xí)完以后，在學(xué)生還存在疑問的情況下，再安排學(xué)生進行課后的資料查閱，讓學(xué)生根據(jù)自己存在的問題去查找資料，這樣才可以達到解除學(xué)生疑惑的目的，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性得到提高，從而掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。
三、適當(dāng)開展活動，突出學(xué)生的主動性
教學(xué)過程實際上是一種信息交流的過程，所以教師應(yīng)該在初中歷史課堂上適當(dāng)?shù)亻_展相應(yīng)的活動，讓學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間能夠進行合作互動，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠開動腦筋參與到教學(xué)中。除此之外，教師通過建立合作小組來讓學(xué)生在課題上采取表演或者講故事的形式進行學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的表演力，使學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)歷史，并且從中學(xué)習(xí)到更多的歷史知識。
四、積極評價學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗成功感
在初中歷史教學(xué)中，教師要尊重每一位學(xué)生的個性差異，通過評價的方式來幫助學(xué)生認識自己和改變自己，樹立學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的自信心。在評價的過程中，教師要多采用鼓勵的方式，要注意引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)言，提出自己的見解，并且通過提問來了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的情況，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時給予肯定，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生要指出他們的不足之處，這樣才可以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生充分體驗到成功的喜悅。
綜上所述，想要做好初中歷史自主學(xué)習(xí)教學(xué)，作為歷史教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在課堂上設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且要教學(xué)生學(xué)會查資料，適當(dāng)開展活動，突出學(xué)生的主動性。除此之外，還要積極評價學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗成功感，這樣才可以提高初中歷史自主學(xué)習(xí)教學(xué)的效率。
參考文獻：
付超。初中歷史課堂如何進行自主探究教學(xué)［Ｊ］。學(xué)周刊，2011（23）。
�。ㄗ髡邌挝� 遼寧省本溪市第十二中學(xué)）
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