- 相關(guān)推薦
淺談高中語文教學中德育的滲透
淺談高中語文教學中德育的滲透文/夏 云
摘 要：語文課重在提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，就如何在優(yōu)化課堂，體現(xiàn)課改精神的同時加強德育參透，結(jié)合實際總結(jié)了幾點看法。
關(guān)鍵詞：語文；德育；方法
《普通高中語文課程標準》指出，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本點，語文課程應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和完美的人格，促進其德、智、體、美全面、和諧地發(fā)展。因此，語文教學中的德育滲透，是一個重要的環(huán)節(jié)。那么，語文教學如何在優(yōu)化課堂，體現(xiàn)課改精神的同時加強德育參透呢？
一、感情溝通法
“周記”是師生之間感情溝通的橋梁。在教學中，我要求學生周周練筆，生寫師閱，加強師生的心靈溝通。批閱時也不再著重于文章本身的寫作章法，語句的錘煉，而把它當作朋友間的談心。讀到妙處，便著一“妙”字，讀到酣暢淋漓處，便書“痛快”，抨擊時弊，“于我心有戚戚焉”，苦悶煩惱，“出去走走，你會發(fā)現(xiàn)‘天朗氣清，惠風和暢’”，取得成功，“衷心祝賀，百尺竿頭，更進一步”等。周周的練筆，及時評價能了解學生心理，及時解答學生問題，并針對學生的思想情緒，及時加強思想道德教育。
二、內(nèi)容聯(lián)想法
所謂內(nèi)容聯(lián)想法，即從課文當中所提到的人物、事情或觀點，想到某種思想，對學生進行思想品德教育。如，學習《囚綠記》一文時，先讓學生感受優(yōu)美的散文語言，通過一枝綠藤所表現(xiàn)的不屈服于黑暗，永不氣餒的精神，了解中華民族的精神的同時，讓學生把這種精神用到學習和生活中，從而提高學生的思想斗志，這樣在潛移默化中讓學習受到了思想道德的教育。
三、知識遷移法
所謂知識遷移法，即運用課內(nèi)的知識選擇恰當?shù)牡掠齼?nèi)容對學生進行思想教育。即使復習中，我們?nèi)匀豢梢詰?yīng)用知識遷移法在語文教學中進行德育滲透。如，作文訓練，學習記敘文的寫作手法“夾敘夾議”時，為了讓學生進一步理解“夾敘夾議”這種表達方式，針對本班學生的實際出了這樣一道訓練題：作文課時，我班的王莫同學跑出去玩，回教室遲到了，他騙我說去廁所了。當他被本班學生識破后，他還理直氣壯地說“撒謊是一種藝術(shù)”。我讓學生就這個學生的言行寫一段夾敘夾議的文字。學生從不同的角度對王莫同學的言行發(fā)表了自己的看法，我馬上講評學生的作文片段，解釋這種寫法便是“夾敘夾議”，學生對“夾敘夾議”這一表達方式理解得很快，效果也很好。
總而言之，語文教學中德育滲透的方法是多種多樣的。作為一名語文教師，應(yīng)當立足于語文學科教學，積極探索，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，靈活應(yīng)用，把學生自然地引入和諧的情感氛圍中，讓他們自己去體會人性的光輝。
�。ㄗ髡邌挝� 陜西省柞水中學）
【淺談高中語文教學中德育的滲透】相關(guān)文章：
淺談德育在語文教學中的滲透08-18
淺談病原生物學教學中對德育的滲透策略08-24
淺議音樂教學中的德育滲透08-19
小學數(shù)學教學中的德育滲透08-23
淺談物理教學中的德育08-18
淺談滲透在語文教學細節(jié)中的育人08-22
略論小學體育教學中的德育滲透08-19
初中物理教學中如何滲透德育08-20
在信息技術(shù)教學中滲透德育08-18