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創(chuàng)建平安和諧校園——心理健康教育先行
創(chuàng)建平安和諧校園——心理健康教育先行
文/張 靜
摘 要：校園環(huán)境和諧與否對于青少年成長起著重要的作用，開展中學生心理健康教育、保持青少年的心理健康，是創(chuàng)建和諧校園的目標要求之一，也是教育工作者的責任和義務。
關鍵詞：環(huán)境；關系；家庭教育
學校是相當重要的社會化機構(gòu)，校園環(huán)境的和諧與否，對青少年的成長起著至關重要的作用。要創(chuàng)建一個和諧、健康、友善、平安的校園，安全是解決一切的條件和基礎。教師要專業(yè)化、高素質(zhì)發(fā)展，學生要健康成長，都需要安全和諧的環(huán)境。
中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，他們大多是獨生子女，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。學生的健康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。因此，開展中學生心理健康教育、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、保持青少年的心理健康，是創(chuàng)建和諧校園的目標要求之一，也是我們教育工作者的責任和義務。
一、搭建中學生心理健康教育平臺，建立和諧的師生、生生
關系
社會發(fā)展日新月異，社會的變革也給學生造成了很大的影響，而青春期的青少年容易迷失在自我的追尋中，如果忽視學生的獨特性，師生關系會逐漸疏遠，學生對學校的疏離感會與日俱增。改善學生心理健康狀況，要為他們創(chuàng)建一個和諧友善的校園環(huán)境，學生在這個和諧友善安全的環(huán)境中，才能與同學、教師發(fā)展良好的互動關系。
和諧的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的，良好的師生關系體現(xiàn)在：師生之間應該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補充。一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，形成健康的人格；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。教師和學生要分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，形成一種民主、和諧的學習氛圍和精神氛圍。
所謂生生關系，是指同學之間的水平交往的人際關系，淺顯一點講即伙伴關系。在同學之間應建立起平等互助、相互尊重、相互激勵、相互學習的新型同學人際關系。作為教師，要幫助學生學會與人交往，增加學生合作學習的機會，使他們長期處于友好合作的學習氛圍中，建立和諧良好的關系，找到安全感和歸宿感。同時，教師要加強自身管理情緒的能力，與學生平等、友好地相處，和學生交心、談心，做學生的朋友，有智慧地化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，在增長科學文化素質(zhì)的同時，通過各種有趣的活動，提高學生綜合素質(zhì)，使學生在活動中互相學習、互相幫助、團結(jié)友愛，形成和諧的同學關系。
二、構(gòu)建幽雅的環(huán)境，努力營造有利于學生身心發(fā)展的文化
氛圍
校容、校貌、各種設施、設備等靜態(tài)的校園文化環(huán)境和校風、班風等動態(tài)的校園文化環(huán)境相結(jié)合，通過開設心理健康教育咨詢室、開通心理知識的健康教育網(wǎng)絡，營造和諧、穩(wěn)定的群體心理氛圍，使學生處于一種積極的氛圍之中，提高學生的心理素質(zhì)，讓學生在團結(jié)友愛的班級氣氛中形成合群與合作的良好品格。
三、挖掘?qū)W校與家庭實施心理健康同步教育的渠道
家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家長的一舉手、一投足往往是無言的規(guī)范，對孩子的影響勝過千言萬語。由于文化水平和認知水平的問題，有的家長對學校的教育不理解、不配合，有的家長忽視孩子的教育，有的家長則過分袒護孩子，這就造成學校教育與家庭教育之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，損害了學生的身心健康。因此，學校應充分發(fā)揮家庭教育所獨具的優(yōu)勢，通過家長會、專家講座、家長現(xiàn)身說法等方式，指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想追求、品格和行為影響孩子。
保障師生安全，確保教育安全、高效進行，讓我們從健康、安全教育做起，為建立一個教師用心、家長放心、學生開心的和諧校園，讓學校成為學生身心健康發(fā)展的重要而穩(wěn)固的基石而努力。
（作者單位 湖北省武漢市裝潢學校）
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