優(yōu)化練習(xí) 面向全體

　　優(yōu)化練習(xí) 面向全體
　　
　　洛陽市西工區(qū)白馬小學(xué)謝雙雙
　　
　　【中圖分類號】G728.8 【文章標(biāo)識碼】D 【文章編號】1326-3587（2013）07-0045-01
　　
　　課堂練習(xí)是幫助教師了解學(xué)生知識掌握程度與挖掘?qū)W生潛能、開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)新意識的主要實踐方式，其有效性在很大程度上決定著教學(xué)的成敗。那么如何操作課堂練習(xí)環(huán)節(jié)才能使其充分面向全體學(xué)生并且發(fā)揮更大的作用呢？下面通過以下三點談?wù)勎以趯嵺`中的一些體會：
　　
　　一、手段多樣激發(fā)興趣
　　
　　興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識的金鑰匙。因此在做練習(xí)時結(jié)合學(xué)生的年齡和學(xué)情等特點，采用靈活多樣的操作手段，激發(fā)學(xué)生做題的積極性和趣味性，從而使練習(xí)過程更具有實效性。
　　
　　1.發(fā)揮一題多能促使全員參與。
　　
　　課堂練習(xí)要力求面向全體學(xué)生。在平時的課堂練習(xí)過程中，練習(xí)形式一般存在一問一答、個人板演等學(xué)生參與面較小的形式。這樣的操作方式有一定的弊端，往往不能讓全體學(xué)生一起思考，一起練習(xí)。如果能夠變換方式讓全體學(xué)生都能參與到練習(xí)形式中，就更能體現(xiàn)教學(xué)的全體性與互動性。如教學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》時，我將練習(xí)題設(shè)計在五彩氣球上，引導(dǎo)學(xué)生自己先在心里面讀一讀，然后采用對號入座講一講的方法，也就是說如果你是小組內(nèi)的1 號，就選擇1 號氣球上的數(shù)在小組內(nèi)講讀法，而如果你是小組內(nèi)的3 號，就選擇3 號題來講。最后是搶答環(huán)節(jié)，老師任意指出氣球上萬以內(nèi)的數(shù)，誰第一個讀出來，就會得到相應(yīng)的氣球。通過變換這些方式，讓學(xué)生全面地參與到課堂練習(xí)之中，也使練習(xí)題更有效地發(fā)揮了作用。
　　
　　2.發(fā)揮游戲功能提高練習(xí)作用。
　　
　　學(xué)習(xí)和游戲是兒童生活的兩大主題。如果在課堂練習(xí)中穿插一些游戲，一方面能夠降低知識的難度，另一方面也能提高學(xué)生的參與熱情，使檢測內(nèi)容更具有活力。因此我們應(yīng)該重視游戲在練習(xí)中的作用。
　　
　　根據(jù)不同的練習(xí)內(nèi)容會采用開火車、猜一猜、奪紅旗等趣味游戲的形式進(jìn)行檢測。如在教學(xué)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》時，我設(shè)計了擊鼓傳花的練習(xí)游戲。在這個過程中教室里充滿了歡樂的氣氛，學(xué)生在興致勃勃的游戲中不僅鞏固了知識，還滿足了學(xué)生好動好玩的心理要求，因此高效率的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
　　
　　3.鼓勵相互競爭發(fā)展學(xué)生個性。
　　
　　在課堂練習(xí)中，設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動，鼓勵相互競爭，在開發(fā)學(xué)生的潛能，個性得到發(fā)展的同時，又能營造一種奮發(fā)向上的氛圍。通常小組之間、同桌之間、個人之間以及男女同學(xué)之間的競爭是最常用的競賽方式。如在“元角分”教學(xué)中，開展模擬購物活動大比拼；在“分類統(tǒng)計”練習(xí)中，讓學(xué)生小組合作統(tǒng)計一周所要學(xué)的功課和每門功課的節(jié)數(shù)，然后評選出最佳統(tǒng)計員。
　　
　　此外，在課堂練習(xí)時，我還充分利用同桌之間或?qū)W習(xí)小組之間相互提問、相互講解、動手操作、個人或者小組展示的方式檢測對知識的掌握情況。
　　
　　二、樹立信心激發(fā)潛能
　　
　　老師要以真誠的愛相伴在課堂練習(xí)的過程中，學(xué)生們在做練習(xí)題時，不可能一看題就全部會做或者想到解題的方法。因此在這種情況下，老師一束溫暖的目光、一個鼓勵的眼神和一句激勵的話語就會使學(xué)生倍受感動，從而對他的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響。比如：當(dāng)學(xué)生面對題目感覺有困難時，如果老師來一句“坐下，換別人回答”，可能這一下他就會終止思路，不再去思考。而如果老師能說一句鼓勵的話：“再想一想，你一定能行。”或許有了自信，學(xué)生的思路就能被開啟，從而找到問題的答案。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在做習(xí)題時，更希望得到老師和同學(xué)的肯定，所以在課堂教學(xué)中老師要給予他們更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，并及時發(fā)現(xiàn)他們在這個過程中取得的成績，從而去肯定和鼓勵，使他們體會到老師的關(guān)注。這樣有了一次成功，就會去努力二次成功，三次成功，從而形成良性循環(huán)。使他們在取得成功的愉快感中增加信心，激發(fā)潛能。
　　
　　三、評價激勵體驗成功
　　
　　評價是聯(lián)系師生思維情感的重要紐帶，它直接影響學(xué)生的心理活動，老師的評價對小學(xué)生來說非常重要。因此課堂練習(xí)環(huán)節(jié)完成后，我經(jīng)常會對學(xué)生說這樣話“你今天有進(jìn)步了”“今天做的不錯，還需更加努力”“再細(xì)心些，你一定會更棒”“你的聲音真響亮，老師還想聽”，這些富有激勵性的語言，能充分使學(xué)生樹立信心，更好地進(jìn)取。
　　
　　總之，用心操作課堂練習(xí)環(huán)節(jié)對于學(xué)生形成基本的數(shù)學(xué)技能、培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和意識、扎實理解并掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識具有重要的意義。因此我們要本著一切為了學(xué)生的發(fā)展的教育理念，不斷鉆研、努力探索，力爭使課堂練習(xí)充分面向全體學(xué)生。

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