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一堂沒(méi)有備課的作文課
一堂沒(méi)有備課的作文課作者/何宇紅
2013年4月18日傍晚,一場(chǎng)暴雨來(lái)臨,暴雨夾帶著一輪冰雹襲擊。第二天,跑到學(xué)校一看,屋頂上的瓦片吹落一地,青枝綠葉吹落一地,玉蘭花飄落一地。
早自習(xí)時(shí)看日記,發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有寫我布置的“中國(guó)夢(mèng)”征文,而是改寫了昨天的暴雨和冰雹?磥(lái)這幾個(gè)學(xué)生還是蠻靈泛的,看到何熙瑤在日記里說(shuō)冰雹像個(gè)青蛙,我覺(jué)得有點(diǎn)不妥。
走進(jìn)教室,看到臨窗的教室處漏水,我想起那個(gè)冰雹的比喻,就和大家說(shuō)起了昨天的冰雹。
我微笑著對(duì)大家說(shuō):“我看到何熙瑤同學(xué)寫的日記,說(shuō)冰雹像一只青蛙,大家覺(jué)得怎么樣?”
“不對(duì),我覺(jué)得這個(gè)比喻句不好,青蛙是綠色的,顏色不對(duì)!
“青蛙有手有腳,冰雹是圓形的,形狀也不對(duì)。”
我決定把這節(jié)課改成一堂作文課。
“那你們覺(jué)得冰雹像什么?”
“我覺(jué)得冰雹像雞蛋那么大!
“好,這個(gè)比喻句說(shuō)出了冰雹的大小。”
“我覺(jué)得冰雹像個(gè)乒乓球,在地上蹦來(lái)蹦去!
“恩,不錯(cuò),像乒乓球,不但說(shuō)出了冰雹的大小,還很有動(dòng)感。”
“冰雹像拳頭一樣砸著我們家的玻璃,把窗戶砸爛了!
“我覺(jué)得冰雹像石頭一樣砸著我們家的屋頂,把屋頂砸開(kāi)了,爸爸說(shuō)家里爛了八片瓦!
“像拳頭,像石頭,看來(lái)這個(gè)冰雹蠻兇的,好,這些句子有了感情色彩!
看到袁智權(quán)的手舉得老高,我想他肯定有些有創(chuàng)意的句子。
“我覺(jué)得冰雹像個(gè)瘋狗,把我們家的菜都咬死了。我早幾天種的西瓜,剛剛長(zhǎng)出芽,這下全死了。還有,我們家的包菜葉子被冰雹咬出了一個(gè)個(gè)洞!
“這個(gè)‘咬’字太好了,看來(lái)冰雹真的像只瘋狗啊!”我對(duì)著袁智權(quán)豎起大拇指。
“我覺(jué)得冰雹是個(gè)不速之客,在不該來(lái)的季節(jié)來(lái)了,明明我們這里快變成夏天了,卻下起冰雹,是不是老天爺報(bào)復(fù)我們?nèi)祟,因(yàn)槲覀兤茐牧说厍颉!?br />
看著還在不斷舉起的小手,聽(tīng)著大家對(duì)冰雹的描述,看來(lái)學(xué)生對(duì)昨天親眼所見(jiàn)的那場(chǎng)冰雹有太多的景象要描繪,有太多的感想要表達(dá)。
我要讓學(xué)生寫下來(lái)。于是,我說(shuō):“看來(lái)同學(xué)們對(duì)昨天見(jiàn)到的冰雹都進(jìn)行了仔細(xì)觀察,冰雹怎么來(lái)的,它干了什么壞事,又怎么走的,大家都是親眼所見(jiàn),親身體會(huì),都有自己的感想,我們何不拿起筆寫下昨天那難忘的一刻!”
稍稍思考,學(xué)生都拿起筆寫了起來(lái),我仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生竟然都在寫,連平時(shí)老是咬筆頭的同學(xué)都在忙著寫些什么。
有個(gè)同學(xué)把風(fēng)雨雷電都描繪了一番,為冰雹的到來(lái)做了鋪墊;有個(gè)同學(xué)把冰雹砸窗戶誤以為是小孩用石頭砸玻璃;還有個(gè)同學(xué)家的屋頂被掀開(kāi)了瓦片,冰雹下到了他的脖子里,他被冰到驚叫;還有個(gè)學(xué)生開(kāi)始看到冰雹非常驚喜,以為是老天爺送的禮物,還跑到外面抓了幾顆冰雹,后來(lái)才知道冰雹給人們帶來(lái)傷害,就對(duì)冰雹又愛(ài)又恨……
丁零零,下課鈴聲響了,學(xué)生們還在寫……
一堂沒(méi)有備課的作文課,一堂由“冰雹”引出的作文課,沒(méi)想到竟然如此順利。
(作者單位:長(zhǎng)沙市望城區(qū)烏山鎮(zhèn)坪塘學(xué)校)
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