- 相關(guān)推薦
如何構(gòu)建高中英語寫作教學(xué)新天地
如何構(gòu)建高中英語寫作教學(xué)新天地文/高 娜
摘 要：寫作是高中英語教學(xué)的重要組成部分，對于提高學(xué)生的英語知識和能力水平意義重大。從高中語文英語寫作教學(xué)實際出發(fā)，提出幾點教學(xué)策略，以期對構(gòu)建高中英語寫作教學(xué)新天地有所幫助。
關(guān)鍵詞：高中英語；寫作教學(xué)；構(gòu)建
寫作是高中英語教學(xué)的重要組成部分，對于提高學(xué)生的英語
知識和能力水平意義重大。那么，如何構(gòu)建高中英語寫作教學(xué)的新天地呢？
一、積累詞匯和句型，為英語寫作奠定基礎(chǔ)
作為構(gòu)成語言的最基本要素，詞匯和句型的重要性是毋庸置疑的，因為沒有詞匯的語言是無法傳達任何信息的，只有在豐富的詞匯和句型基礎(chǔ)上我們才能談及其他知識和技能的掌握，因此，我們要注重句型和詞匯的積累，留意文章中涉及的高頻詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的觀點和想法表達出來，提高學(xué)生英語寫作技能。例如，在訓(xùn)練“自我介紹”這類作文的時候，教師首先可以給學(xué)生搜集一些這類作文常用的詞匯句型，夯實基本功，在熟練掌握這些相關(guān)詞匯的基礎(chǔ)上再進行后期的寫作訓(xùn)練，比如，read books，talk with friends， surf on the Internet， write a diary，like， love， enjoy， prefer， favorites， music， play basketball， football等，只有打好基本功，才能在以后寫復(fù)合句和并列句的時候得心應(yīng)手。可以通過練習(xí)合并語句向?qū)W生講解and，but，so這些連接詞的用法和使用技巧，學(xué)練結(jié)合，讓學(xué)生在以后的寫作訓(xùn)練中運用自如。而在練習(xí)賓語從句、狀語從句和定語從句這些復(fù)合語句的時候，教師可以大膽創(chuàng)新，改進學(xué)習(xí)方法，例如，可以采用學(xué)練結(jié)合的方式，一邊學(xué)習(xí)一邊做漢譯英的習(xí)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中強化運用技巧的掌握，為以后寫作應(yīng)用奠定堅實的基礎(chǔ)。另
外，除了平時的課堂學(xué)習(xí)，還要注意課下積累，教師要給學(xué)生搜集一些好的語句豐富學(xué)生的知識含量，比如，Each coin has two sides，It’s no use doing， There is no doubt， It is …that等等，讓學(xué)生積累更多的詞匯句型，在寫作中有更多的選擇余地，避免在以后的寫作中出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。
二、提倡合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力和表達能力
寫作是一種語言表達的形式，是考查學(xué)生感知能力和表達能力的有效途徑，因此，在英語寫作教學(xué)中，我們要提倡合作探究學(xué)習(xí)，注重學(xué)生交際能力和表達能力的培養(yǎng)，以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線，組織學(xué)生進行合作探究學(xué)習(xí)，通過群體合作、小組學(xué)習(xí)和同桌討論交流表達，活躍思維，豐富語言感知，幫助學(xué)生深入理解文章的思想感情，掌握文章的表達技巧和表現(xiàn)手法，既能培養(yǎng)學(xué)生交際能力和表達能力，掌握運用語言的技巧，同時又能提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)了語言學(xué)科
的交際本質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)模塊四第二單元Sporting events中的
“Reading: The honorable games”這一部分內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生布置探究任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的引導(dǎo)下進行合作探究學(xué)習(xí)，自主歸納文章的內(nèi)容和主題思想，畫出文章的重點語句和質(zhì)疑之處，首先小組討論，小組無法解決的問題再拿到班上全班共同探究，最后以“My favorites sports games”為主題，鼓勵學(xué)生自由表達。這樣一來，課堂教學(xué)井然有序，通過互助合作、探究討論，大大提高了學(xué)生的表達能力和對語言應(yīng)用技巧的掌握。
三、創(chuàng)設(shè)語言情境，鍛煉學(xué)生書面表達的能力
語言的表達需要情境的激發(fā)，只有在一定的語言情境中，才能擁有更深刻的感悟，并將這種感悟內(nèi)化為生成技能，提高學(xué)生書面表達能力。因此，在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，模擬再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活場景，比如，采用角色扮演再現(xiàn)文本內(nèi)容，讓學(xué)生仿佛置身其中，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，促進學(xué)生智力水平的發(fā)展和想象思維的發(fā)揮，提高學(xué)生書面表達能力。例如，在學(xué)習(xí)第八模塊第一單元The written world中的
“Reading: Appreciating literature”這一部分內(nèi)容時，首先教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示對世界文學(xué)具有杰出貢獻的人物以及這些人物的代表作品，營造濃厚的文化氛圍，為隨后的學(xué)習(xí)提供背景支持和奠定堅實的基礎(chǔ)。隨后，教師可以鼓勵學(xué)生以“My Favoritewriter”為主題談?wù)勛约簩诺湮膶W(xué)的理解和感受，這樣一來，既能提高學(xué)生文化素養(yǎng)，又起到了鍛煉學(xué)生表達能力的作用，教學(xué)效果事半功倍。
四、評價方式多樣化，保護學(xué)生寫作的積極性
評價環(huán)節(jié)是寫作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)和保護具有十分重要的意義。但在以往的課堂教學(xué)中，作文批改方式單一，教師批改給出分數(shù)，然后學(xué)生按照教師的要求進行修改，缺乏創(chuàng)新性和新穎性，不利于學(xué)生了解錯誤的原因，效果差強人意。為了調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，促進學(xué)生口頭表達與書面表達的能力、合作能力、鑒賞能力、思維能力等綜合素養(yǎng)的提高，教師要注重評價方式的多樣化，創(chuàng)新評價方式，將互評自評與教師評價相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準相互修改，編寫意見評語，隨后，在互評的環(huán)節(jié)要進行自我評價，通過對別人的文章進行觀察和點評，學(xué)生能很快發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能取他人之長補自己之短，明白如何創(chuàng)新，自我反思、自我評價、自我修改，明確英語與母語之間的差異，掌握英語語言結(jié)構(gòu)的規(guī)律，將自己的文章修改的更加完美。除此之外，為了進一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，我們可以在課堂上開展即興寫作活動，現(xiàn)場創(chuàng)作，現(xiàn)場點評，效果遠比背誦范文要好得多，既對差生起到了借鑒作用，又增強了優(yōu)生的成就感和自信心，久而久之，寫作課一定會被大家所喜愛。
當(dāng)然，以上僅是本文對高中英語寫作教學(xué)的幾點思考和認識，為了更好地提高學(xué)生英語寫作水平，有待于在今后的教學(xué)中做進一步的探索研究。
參考文獻：
�。�1］劉德林，黃晨輝。高中英語寫作教學(xué)對策探究［J］。赤峰學(xué)院學(xué)報：漢文哲學(xué)社會科學(xué)版，2010（03）。
�。�2］姜秋蓮。高中英語寫作教學(xué)的思考［J］。大連教育學(xué)院學(xué)報，2010（01）。
�。�3］孟凡青。更新寫作教學(xué)觀念，優(yōu)化寫作教學(xué)策略：新課程標(biāo)準下高中英語寫作教學(xué)［J］。鄖陽師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報，2010（02）。
�。�4］徐艷夏。高中英語寫作教學(xué)淺談［J］。中國校外教育，2010（07）。
�。�5］張成莉，陳艷麗�；谛抡n標(biāo)的高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及策略探討［J］。宜春學(xué)院學(xué)報，2010（01）。
�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省徐州市睢寧縣雙溝鎮(zhèn)雙溝中學(xué)）
【如何構(gòu)建高中英語寫作教學(xué)新天地】相關(guān)文章：
高中英語寫作的教學(xué)反思03-02
淺談高中英語寫作教學(xué)08-19
高中英語寫作教學(xué)論文08-24
如何構(gòu)建和諧的化學(xué)課堂教學(xué)模式08-19
高中英語高效課堂構(gòu)建策略探究08-23
如何進行高中英語教學(xué)08-18