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關(guān)于重點(diǎn)高中美術(shù)鑒賞課的一點(diǎn)思考
關(guān)于重點(diǎn)高中美術(shù)鑒賞課的一點(diǎn)思考文\韓白平
摘 要：當(dāng)前，重點(diǎn)高中的美術(shù)鑒賞課在教學(xué)中仍處于弱勢地位。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)鑒賞課的重要性的認(rèn)識(shí)；利用重點(diǎn)高中自身的軟硬件優(yōu)勢；改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法；定期收集學(xué)生美術(shù)作品，組織美術(shù)作品展覽；注重學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：重點(diǎn)高中；美術(shù)鑒賞；思考
德、智、體、美全面發(fā)展是教育所追求的最終目標(biāo)，美術(shù)鑒賞課是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是高中學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有非常重要的作用。然而，在當(dāng)前仍然是應(yīng)試教育的大環(huán)境下，高中美術(shù)鑒賞課相比于高考學(xué)科就處于弱勢地位，學(xué)生對美術(shù)課的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，因此有的課堂上，就出現(xiàn)學(xué)生做其他學(xué)科的作業(yè)或打瞌睡等的情況。目前，藝術(shù)課程雖走在“必修”的普及路上，但仍然是“調(diào)味”課，自然也得不到學(xué)生的重視。為此，教師應(yīng)積極采取措施，改善當(dāng)前狀況。
一、加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)鑒賞課的重要性的認(rèn)識(shí)
美術(shù)鑒賞對人們的人生觀、世界觀的形成以及審美觀的培養(yǎng)有著極大的幫助。然而，很多學(xué)生及家長，甚至一些教師都認(rèn)為美術(shù)課是一門可有可無的學(xué)科，只要學(xué)好了數(shù)理化等“主科”，音體美等“副科”是無所謂的，重點(diǎn)高中的學(xué)生更是將更多的精力放在了統(tǒng)考學(xué)科上。針對這種情況，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們真正體會(huì)到美術(shù)對于一個(gè)人的審美情趣的培養(yǎng)和個(gè)人綜合素質(zhì)提高的意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
如果學(xué)生能在生活中體會(huì)到美術(shù)的作用，并因此產(chǎn)生藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞的興趣，他們就能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到美術(shù)課的重要性。例如，在給學(xué)生上鑒賞課之初，我往往先要和他們探討生活中與自己周圍生活有關(guān)的美術(shù)事物與現(xiàn)象（如，學(xué)校的美化問題，各種標(biāo)志的設(shè)計(jì)問題，有些居室的裝修裝飾問題，服裝的搭配等他們感興趣的話題。）接著我會(huì)談到美術(shù)對陶冶人的情操、提高審美能力、發(fā)展個(gè)性和全面發(fā)展等所具有不可替代的作用；以及對藝術(shù)了解的程度經(jīng)常被作為考查一個(gè)人綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀。
二、充分利用重點(diǎn)高中自身較好的軟硬件環(huán)境
重點(diǎn)高中相對硬件條件要好，在上美術(shù)鑒賞課時(shí)，就應(yīng)該多采用課件、投影、名家名作的復(fù)制品等，讓學(xué)生通過大量的美術(shù)作品去感受美，用這些現(xiàn)代的教學(xué)手段鑒賞美，進(jìn)一步提高他們上美術(shù)課的積極性，因?yàn)槊佬g(shù)畢竟是一門視覺藝術(shù)，沒有作品再美的語言也難以描繪作品的神韻。并且，重點(diǎn)高中還有更好的師資力量，對教師的綜合素質(zhì)要求較高，高中美術(shù)鑒賞課中涉及的面非常廣泛，包括繪畫，雕塑、工藝、建筑學(xué)等，如果每一個(gè)教師都發(fā)揮自己的特長整合資源，在上美術(shù)鑒賞課外，還可以同時(shí)開設(shè)多個(gè)興趣小組，對應(yīng)高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)模塊。同時(shí)，創(chuàng)造性地把美術(shù)教科書與本地豐富的自然環(huán)境和優(yōu)秀的文化資源充分結(jié)合起來，積極開發(fā)出具有地方特色的校本課程進(jìn)行教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣無疑是一種好方法。
三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法
重點(diǎn)高中與一般的普通高中相比，各種練習(xí)、考試、競賽繁多，學(xué)生所承受的精神壓力也較大，在課堂教學(xué)上，學(xué)生對美術(shù)的反應(yīng)也普遍比較冷淡。而事實(shí)上有許多的美術(shù)作品恰恰又很需要通過學(xué)生的討論、辨析、發(fā)表個(gè)人見解等形式來完成對美術(shù)作品的理解。所以我在課堂上改變過去以傳授式為主的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與積極能動(dòng)性。比如，在鑒賞一件美術(shù)作品時(shí)，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能說出自己的看法，鼓勵(lì)爭辯，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評價(jià)，讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中。
總之，作為一名重點(diǎn)高中的美術(shù)教師，一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的專業(yè)能力，在重點(diǎn)高中這樣一個(gè)舞臺(tái)當(dāng)中，積極探索高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞的重要意義，讓他們能樹立更加正確的科學(xué)的人生觀，讓他們具有真實(shí)的審美觀。
�。ㄗ髡邌挝� 四川省綿陽市教育園區(qū)綿陽南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校美術(shù)組）
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