淺談3 Dsmax在游戲動畫初期實踐中的教學方法

　　淺談3 Dsmax在游戲動畫初期實踐中的教學方法
　　
　　作者/ 楊亞潔
　　
　　摘 要：對3Dsmax在游戲動畫初期實踐中的教學方法進行淺析。通過項目式實踐教學，提高學生對專業(yè)的興趣和創(chuàng)作能力。在講解軟件應用的同時不會陷入誤區(qū)，樹立正確的設計理念。
　　
　　關鍵詞：3Dsmax；游戲動畫；項目式實踐教學；設計理念
　　
　　一、概述
　　
　　前幾年，動畫是個熱門的行業(yè)。因此，國內各大高校紛紛開設動畫專業(yè)，許多高等院校即使不具備相應的師資條件也要開設動畫專業(yè)。而近年來，國內動畫市場態(tài)勢逐步下滑，許多高校也相應減少了動畫專業(yè)的資源。說到動畫，不得不說和它相關的另外一個行業(yè)，也就是近年來相對熱門的游戲行業(yè)。目前，國內開設游戲專業(yè)的高校相對較少，但是本人認為，游戲專業(yè)也將會成為今后各大專業(yè)院校的熱門學科了。游戲市場，尤其是國內網絡游戲和手機游戲市場目前正在不斷的擴大中，許多大型制作公司和小型工作室也在悄無聲息地分割著這個市場。鑒于本校有游戲動畫這個專業(yè)方向，本人會在論文中具體分析游戲動畫的教學以及與軟件相結合的實際授課方法。
　　
　　二、游戲動畫初期實踐中的教學要求與具體方法
　　
　　1.游戲動畫需要具備的專業(yè)素質
　　
　　游戲動畫區(qū)別于游戲制作和游戲設計，這個學科方向培養(yǎng)的人才是對應UI設計、游戲美術、游戲模型師、游戲特效師、游戲渲染師等與藝術專業(yè)相關的人才需求的。游戲動畫的制作者不需要具備過多的編程或是計算機語言等能力，而是需要具有一定的審美能力、繪畫功底以及對于相關軟件的操作和使用技能�；�于這些需要，游戲動畫在教學中必不可少的需要訓練學生的審美和繪畫功底，同時也要訓練學生對于軟件的綜合應用。
　　
　　3Dsmax是游戲動畫教學中主要使用的軟件，因為國內多數(shù)游戲廠家大多以3Dsmax軟件所制作的模型和場景為主要需求。那么，如何在教學中講解3Dsmax這樣一個軟件的使用，同時又能讓學生具備較好的實際項目制作水平呢？目前，國內對于這方面軟件操作的書籍可謂是多的數(shù)不勝數(shù)，但是最重要的一點是：光有操作方法的學習并不能完全解決這個問題。
　　
　　2.游戲動畫初期教學的一般流程與方法
　　
　　（1）要能夠較好地操作3Dsmax來進行設計工作，必須了解并熟練掌握軟件的基本使用方法，這個部分內容的講解是最為枯燥乏味的。一般教科書上大都使用軟件的界面截圖和一些命令術語來進行介紹。其實，在真正的教學中，如果這么生搬硬套地來進行講解，對軟件熟悉不快、興趣不高的學生馬上就會感到厭倦了。這個時候，引入啟發(fā)式教學方法，由教師舉一些生動的實例讓學生通過游戲的方式來熟悉軟件的操作界面、工具和各種修改器的使用，這樣一來學生在了解到軟件的神奇功能的同時也提高了學習的興趣，可謂一舉兩得。
　　
　�。�2）在具備了基本操作能力的同時，需要更加詳細的項目式實踐教學。通過學生感興趣的某個網絡游戲的角色入手，完成一整套的制作流程，可以極大地提高學習興趣和制作水平。同時，也能夠了解到國內游戲公司的行業(yè)要求和制作水準。這個部分的講解首先可以從介紹國內外先進的游戲設計理念、游戲制作的過程開始，然后循序漸進地結合三維制作技術的概念來解析不同優(yōu)秀游戲角色設計的優(yōu)點和風格差異。在此基礎上，結合3Dsmax的基礎操作，將優(yōu)秀的游戲角色模型制作出來。這部分的講解可以說一半需要教師的引導和手把手的教學，一半需要學生的自主實踐。在了解了角色模型的制作方法、貼圖的繪制方法之后，再要求學生以自己最欣賞的角色設計稿為藍本，創(chuàng)建自己喜歡的游戲角色。通過這樣的練習，讓學生了解到游戲動畫最基礎也是最核心的部分。這個部分的教學最理想的方式是先講解游戲角色概念設計，然后再來進行游戲角色的模型制作。
　　
　　之后的教學部分，更多的是需要學生與學生之間組成工作小組，讓他們在了解實際游戲公司中的合作模式之后再來進行接下來的項目實踐。一部游戲中美術的部分是最為重要的一個環(huán)節(jié)，游戲美術對應的不僅僅是游戲角色模型的制作，同樣還對應著游戲場景的制作。目前，國內游戲公司的主要題材大都是武俠類的背景設定，這類設定中場景的部分占據(jù)重要的一環(huán)。游戲場景是玩家在操縱游戲角色時互動的主要場所。一般的游戲場景都較為復雜，視野開闊而且制作的道具、物件繁多，貼圖的繪制也比較麻煩，一個游戲場景很難由一個學生來單獨完成。這時，合作分工就顯示出它的重要性了。在教師詳細的講解游戲場景的概念、設計方法和制作方法之后，由學生自由分組，進行接下來的項目實踐。學生首先設計出場景的概念草圖，由教師審核通過后，進行正式的繪制。這個部分的實踐可以由組內擅長繪畫的學生來完成。接下來的工作便是把場景的概念設計變成游戲模型了。學生以小組為單位在校內實驗室或機房里完成后面的工作，由擅長制作模型的學生來建模，擅長使用圖形處理軟件的學生來繪制材質貼圖。同組的學生需要相互配合，而教師則需要從旁進行指導，解決他們在設計與制作過程中所遇到的實際問題。
　　
　　三、結論
　　
　　雖然所有的制作過程都離不開3Dsmax軟件的使用，但是，教師在授課過程中需給學生貫徹一個理念。那就是軟件是不斷更新的，真正好的游戲動畫需要的更多是創(chuàng)意而不是軟件的操作工人。不要把3Dsmax變成機械的軟件技術探討，而是在授課的過程中，灌輸國內外先進的游戲動畫制作理念，拓寬學生的視野，端正他們的審美觀，學會區(qū)分好的游戲和壞的游戲。教師在3Dsmax的授課過程中，一是需要使用靈活的教學方式，提高學生的興趣，把復雜的知識用簡單的方式告訴學生；二是要了解國內外游戲的行業(yè)狀況和制作標準，在要求學生進行實踐的同時，先讓他們自己嘗試制作一些東西，遇到困難后會建立更為深刻的印象。三是要樹立先進的游戲動畫設計理念，把專業(yè)知識學術化、藝術化，提高學生的思維深度和創(chuàng)造力。總之，教師的教學方法必須是靈活而又多變的，學會讓學生獨立思考、獨立實踐、獨立創(chuàng)造是游戲動畫教學中最重要的一點，讓學生了解如何在團隊中發(fā)揮自身最大的長處也是教師需要思考的關鍵性問題。
　　
　　參考文獻：
　　
　　張宇。火星時代游戲設計系列圖書：3dsMax游戲美術。人民郵電出版社，2012-10.
　　
　　（作者單位 湖北省武漢市華中農業(yè)大學楚天學院動畫學院）

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