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如何認識高中物理教學(xué)中實驗的重要性
如何認識高中物理教學(xué)中實驗的重要性文/林文樞
摘 要：在高中的物理教學(xué)中，實驗占有重要位置，它可以更加清晰地反應(yīng)所要掌握的物理知識，也可以提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，針對高中物理中的實驗做了簡要的介紹。
關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；重要性
所謂物理演示實驗就是在物理教學(xué)的過程中，對于需要進行實驗配合教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容通過教師的演示與講解，把教學(xué)內(nèi)容更好地展示給學(xué)生。在實驗中，學(xué)生可以獲取更清晰的知識內(nèi)容，記憶深刻，還可以通過實驗產(chǎn)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。在高中的物理教學(xué)中，實驗教學(xué)是其重要的一部分。物理實驗是學(xué)生學(xué)好物理學(xué)的一個主要途徑，對于教師而言，它能使教學(xué)更加簡便，對于學(xué)生而言，它可以使學(xué)習更加輕松。
在我國，教育的模式正在改變，我們逐漸從應(yīng)試教育中走出來，轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，怎樣使實驗教學(xué)在教學(xué)過程中取得更好的作用，是當前教育工作者的一個主要任務(wù)。在我國的物理教學(xué)中，由于條件的限制，有許多需要處理的問題，它直接或者間接地影響著物理教學(xué)的發(fā)展。
在高中，由于學(xué)生面臨著升學(xué)考試的壓力，由于升學(xué)考試的壓力，很多時候教師是不重視實驗教學(xué)的，往往只是在書本上講解實驗步驟，對于實驗不夠重視，雖然，教師選取了許多例子，但是，這并不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在課后還會留許多作業(yè)進行練習，但是，由于沒有實物的演示，學(xué)生并不能夠?qū)嶒炦M行深刻的認識和了解，自然會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習疲勞。所以，在高中的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該加大實驗的教學(xué)力度，通過改進教學(xué)方法等方式對教學(xué)進行優(yōu)化。
一、物理實驗在高中教學(xué)中的地位
1.實驗是重要基礎(chǔ)
高中物理中，實驗是物理教學(xué)的一個重要基礎(chǔ)，在高中的物理教學(xué)中，運用實驗對于需要學(xué)習的知識進行講解，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習，還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習氛圍，幫助學(xué)生學(xué)會主動地去學(xué)習文化知識，促進學(xué)生的學(xué)習意識。與此同時，學(xué)生可以通過實驗，掌握做好實驗的技巧，培養(yǎng)實驗?zāi)芰�。在高中物理中，必須進行實驗教學(xué)，這是必不可少的一個步驟，由于實驗本身的特點，它在教學(xué)中的作用也是不可忽略的。
2.實驗是重要內(nèi)容
在高中的物理教學(xué)中，我們可以把實驗作為教學(xué)的一個重要組成部分，下面，我們從三個方面對物理實驗進行分析。
�。�1）物理實驗是教學(xué)中一個不可缺少的部分，物理中的每一個知識點都是通過實驗進行分解和演示的，不管是定理還是理論，都是從實驗開始的，經(jīng)過思維的縝密分析，再到表達式的產(chǎn)生，都是從實驗中得來的。在高中物理中，實驗內(nèi)容的本身就是教師需要進行教授的，它也是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習的一個主要方面。
（2）在高中，實驗是物理教學(xué)中的一個重要組成部分，它是物理的規(guī)律教學(xué)中可以展示原理的一個主要內(nèi)容，假如沒有實驗的介入，物理教學(xué)就會成為空殼，沒有實際進行實驗，只會把生動的理論知識變得枯燥無味，這種教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生提高學(xué)習興趣，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
�。�3）物理實驗可以對學(xué)生的自我學(xué)習和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，學(xué)生從教師的教學(xué)中獲取實驗方法，通過自身的操作，學(xué)生可以掌握基本知識和技術(shù)。培養(yǎng)一個好的學(xué)習習慣，是教學(xué)的主要任務(wù)，也是實驗的主要目的。對于高中物理學(xué)，沒有實驗的教學(xué)是不完善的教學(xué)。
3.實驗是重要方法
�。�1）高中物理中，實驗教學(xué)是學(xué)習和研究的一個主要方法。實驗主要根據(jù)教學(xué)的目的對研究體進行研究，利用儀器，對于一些研究體進行模擬實驗，使一些與研究有關(guān)的現(xiàn)象不斷呈現(xiàn)出來。另外，我們可以通過實驗把一些本來比較復(fù)雜的自然現(xiàn)象簡單化，有時，還可以改變實驗的環(huán)境，更真實地研究物理，把需要得到的結(jié)果展現(xiàn)出來。
（2）通過實驗，教師可以更加清晰地研究物理現(xiàn)象，講解實驗內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。通過觀察與實驗，提高學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力，使學(xué)生在探索物理規(guī)律的過程中了解科學(xué)家們研究理論的過程，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法。沒有實驗的教學(xué)是困難的、盲目的，我們在物理教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸實驗，自己動手去實驗，讓他們和科學(xué)家一樣，在實驗中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有助于學(xué)生今后的學(xué)習和發(fā)展。
二、物理實驗在教學(xué)中的作用
在高中物理教學(xué)中，實驗可以提高學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助他們更加熱愛物理學(xué)習，還可以培養(yǎng)學(xué)生自身的觀察能力和學(xué)習能力，在學(xué)習知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
1.提供材料，促進學(xué)習
在物理學(xué)習過程中，要想獲得物理概念，掌握物理的原理，首先應(yīng)該掌握一定的感性認識，一般情況下，我們在生活中會接觸許多感性認識，從生活的點點滴滴中發(fā)現(xiàn)物理原理。學(xué)生在學(xué)習知識時，假使教師一味地進行講解，沒有進行演示和實驗，那么學(xué)生會很難掌握所學(xué)的內(nèi)容以及概念，教師通過進行實驗，可以使學(xué)生獲得更加清晰的理論知識與實踐經(jīng)驗。例如，我們學(xué)到大氣壓強時，可以通過實驗真正感受大氣壓強的存在，使學(xué)生可以生動形象地掌握知識。通過物理實驗，學(xué)生可以具備良好的感性認識，有效地幫助學(xué)生理解理論概念，找出實驗中的結(jié)論，真正掌握所學(xué)的物理內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習欲望
在高中物理教學(xué)中，教師可以通過實驗去演示需要講解的內(nèi)容，把理論與實際相結(jié)合，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生主動去學(xué)習，引導(dǎo)他們對自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習物理知識的過程中，興趣是很重要的一個方面，只有產(chǎn)生興趣才可以使學(xué)生更加認真地去研究，物理實驗是比較生動的，高中生有很大的好奇心理，通過實驗可以激發(fā)他們學(xué)習的潛能，使他們對于物理更加重視。由于好奇心的原因，學(xué)生的學(xué)習會更加積極主動，從而可以更深刻地了解所學(xué)知識。例如，在研究自由落體的過程之前，許多學(xué)生，甚至教師都以為鐵球和羽毛同時從空中落下時，肯定是鐵球先落地。但是通過實驗我們可以了解，兩者是同時落地的，這樣的實驗結(jié)果對于學(xué)生的吸引力是很大的，學(xué)生在掌握新知識的同時，也對這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了他們對于學(xué)習物理課程的信心。
3.培養(yǎng)素質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新能力
在高中，我們可以通過物理實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及自己解決問題的能力，通過自己去處理問題，可以幫助學(xué)生學(xué)會自己分析和思維。通過物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的實驗方法，掌握自己動手的能力。
在我國，如今的教學(xué)制度以及教育體系沒有培養(yǎng)出優(yōu)秀的物理人才，沒有一個人獲得過諾貝爾獎?wù)�，其中一個主要的問題就是我國的教學(xué)中，沒有哪一種模式是以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生不會自我創(chuàng)新。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森老先生曾經(jīng)說過，在我國，一個培養(yǎng)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式?jīng)]有成熟，所以，學(xué)生不會應(yīng)用新的東西去進行學(xué)習和研究，更不會研究新的事物。在高中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)是十分重要的，只有搞好實驗教學(xué)才可以使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，才有利于學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)研究工作者應(yīng)該具有的素質(zhì)和態(tài)度。
在今后的工作中，我們對于高中物理教學(xué)中的實驗教學(xué)要更加重視，通過教師的努力，為我國培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
參考文獻：
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