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培養(yǎng)農村學生喜歡小學數(shù)學的幾點看法
培養(yǎng)農村學生喜歡小學數(shù)學的幾點看法作者/ 武宗平
摘 要：新課程的實施為基礎教育帶來生了機與活力，但也為農村教學帶來了挑戰(zhàn)，從五個方面對農村小學數(shù)學教學進行了探討。
關鍵詞：農村小學；小學數(shù)學；學習興趣
為了適應新課程和教學，作為一名農村小學數(shù)學教師，只有盡快地轉變觀念，改進教學教法，不斷探索，不斷創(chuàng)新，大膽探究出一套有效的教學手段，才能更好地接受和嘗試新教材的開發(fā)和應用。美國心理學家布魯納指出：最好的學習動機是學生對新學知識本身的興趣。學習興趣是獲得知識，豐富心理活動的最主要推動力。而興趣往往源于好奇心。結合自己多年的教學實踐，我想談談幾點看法。
一、創(chuàng)設情境，導入新課，誘發(fā)學生的學習興趣
常言道：良好的開端，是成功的一半。教學中我努力創(chuàng)設一個富有情趣的課堂氣氛，在一節(jié)課剛剛開始的時候，就緊緊抓住學生的心弦，誘發(fā)學生的求知欲望，促使學生進入一種積極主動的學習狀態(tài)，為圓滿地完成教學任務打下基礎。例如，我在講《分數(shù)的初步認識》一節(jié)課時，為了很自然地引出分數(shù)的作用，我開始用情境引入法，先出示四個“餅”圖片，然后開始進行講故事：羊媽媽燒好了四個餅，平均分給兩只小羊，問每只小羊分到幾個餅？（學生用手指表示2個），又來了2只小羊，把四個餅平均分給了4只小羊，每只小羊分幾個餅？（學生用手指表示1個）。今天羊媽媽只燒了一個餅，就來了兩只小羊，要平均分給兩只小羊，每只小羊分到幾個餅？（半個）不能用手指表示了，也不能用學過的數(shù)字表示了，今天我們就來學習一個新的數(shù)——分數(shù)。分數(shù)是我們生活中經常遇到的不是整數(shù)的數(shù)。通過這個故事，學生很自然地了解了分數(shù)，既激發(fā)了學習的興趣，又學習了新知識，達到了事半功倍的效果。
二、有效地運用多媒體資源，激發(fā)學習興趣
由于小學生上課精力集中的時間不長，如果總按傳統(tǒng)的教學模式和手段進行講、練，學生會感到厭煩，不利于他們掌握新知識。在計算機等多媒體資源的幫助和輔助下，小學生對精彩的動畫故事，奇妙的圖像變化，會產生強烈的好奇心和積極主動參與課堂教學的愿望，進而提高課堂教學效率。如在教學“24時計時法”時，我先播放了中央電視臺預告節(jié)目的錄像，讓大家找出動畫片的播出時間。由此引入新課。在感受一日24時的時候，我又播放了孩子們一日的生活情景：0時，夜靜悄悄的，同學們進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好的未來。到了6時左右，天已經亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉。我們也該起床上學了。7時30分，同學們來到學校，開始了上午緊張而愉快的學習生活。轉眼到了中午12時，同學們正同家人圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯。這時，時針指向了下午1時的位置。我問：“這個時間怎樣表示？”同學們有的說“下午1時”，有的說“下午13時”。我補充道：在一日內，由于時針第一圈走了12小時，所以在走第二圈時，我們就要把時針指的時刻數(shù)加上12�！�13時。”同學們異口同聲地喊到。（繼續(xù)看錄像）到了14時30分，同學們又開始了下午的學習生活。16時30分，同學們結束了一天的學習，回到家中。時間一晃就到了21時，也就是我們常說的晚上九點，這時我們該上床休息了。時間一分一秒地過去，又到了午夜12時，夜深人靜……這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。同學們圍繞自己熟悉的生活情景，在自由、寬松的氣氛中，學到了新的知識。這樣，不僅能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，而且在學習過程中得到了積極的情感體驗。
三、營造課堂氛圍，提高學習興趣
良好的課堂氛圍，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識至關重要，這就要求教師在課堂中通過多種方式，努力營造自由、民主、合作的課堂氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓學生在快樂的氣氛中學習，有利于他們的全面發(fā)展和提高。因此，教師應激勵學生去思考、探索，敢于放手讓學生自己做主。在教學“圓柱體的表面積”時，我就利用了學生愛實驗不愛計算的特點，將圓柱體的數(shù)據(jù)設計成能夠口算的簡單數(shù)，要求學生自己動手將圓柱體的側面展開、觀察，自己得出圓柱體表面積的計算方法，然后口算出多個圓柱體的表面積。這既讓學生嘗到成功的甜頭，又找到了學習的感覺。像這樣的課堂教學，不僅改變了教師主宰課堂、學生被動接受知識的狀況，更為創(chuàng)建新型教學結構，培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下良好的基礎。
四、組織趣味游戲，激發(fā)學生熱情
小學生注意的特點是以無意注意為主，容易被一些新奇刺激所吸引。特別是低年級的兒童，他們能一連幾個小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。根據(jù)我的觀察來看，他們最多只能連續(xù)集中注意力15分鐘左右。所以我想：在課堂的教學里，是否可以組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識呢？于是，我設計了“奪紅旗”“摘蘋果”“開火車”等游戲進行教學，讓學生在快樂中學習。
五、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣
對于學生來說，來源于生活實際、用于實際生活的知識會更想學，更容易掌握，靈活運用。如教學了“求總數(shù)的簡單應用題”后，讓學生解決實際問題：學校有9張桌子，又買來8張，請你當小會計算一算學�，F(xiàn)在有多少張桌子？最后小結：老師要謝謝小朋友幫了我這么大的忙。再如教學“面積與周長”時，聯(lián)系實際進行區(qū)別：擦玻璃窗時，擦的部分是它的面積還是周長？鍛煉身體時繞操場跑步，跑的部分是面積還是周長？這樣既使學生更簡便更清楚地理解了知識，又培養(yǎng)了學生平時愛觀察的好習慣。其實我們生活中還有很多問題都可以用我們學過的數(shù)學知識來解決，你們說學習數(shù)學有用嗎？
總之，教師在課堂教學中要善于啟發(fā)誘導，及時點燃學生智慧的火花，步步著眼于學生興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們積極主動地參與學習，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“灌輸知識”，讓學生想學、樂學，調動學生學習的積極性、主動性。只要我們不懈努力，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，學生的學習興趣就能得到發(fā)展，增加學生對數(shù)學的喜愛程度，讓學生的思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力，讓學生體驗成功，從而激起強烈的求知欲望。
（作者單位 甘肅省嘉峪關市新城鎮(zhèn)長城小學）
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