- 相關(guān)推薦
靈武市職業(yè)中學(xué)學(xué)生頂崗實習的現(xiàn)狀和對策建議
靈武市職業(yè)中學(xué)學(xué)生頂崗實習的現(xiàn)狀和對策建議作者/姬志強
摘 要：靈武，古稱靈州。地處寧夏引黃灌區(qū)中部經(jīng)濟核心區(qū)域，西臨黃河，距首府銀川市48公里，靈武蘊藏著巨大的職業(yè)教育開發(fā)潛力，依托豐富的煤炭資源優(yōu)勢，國家和自治區(qū)在靈武布局建設(shè)“一號工程”——寧東能源化工基地。初步形成了以煤油化工、羊絨深加工為主的特色工業(yè)發(fā)展格局，使得職業(yè)教育具有深厚的地方基礎(chǔ)積淀和極具挖掘潛力的職業(yè)教育資源。靈武市職業(yè)教育中心已經(jīng)占據(jù)全銀川市中等職業(yè)教育的半壁江山，靈武市的職業(yè)教育也已成為銀川地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的一個亮點，越來越受社會和政府的關(guān)注，在學(xué)生和家長中的被關(guān)注程度也在不斷的提高，而頂崗實習也逐漸成為職業(yè)教育中培養(yǎng)全面發(fā)展的人而普遍使用的培養(yǎng)方式。
關(guān)鍵詞：靈武；職業(yè)中學(xué)；中職生；職業(yè)現(xiàn)狀；頂崗實習；對策
靈武市職業(yè)中心學(xué)生的頂崗實習是在完成文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)以后進行的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生實踐技能的重要途徑，它是學(xué)生將專業(yè)課程內(nèi)容由理論到實踐系統(tǒng)轉(zhuǎn)化的過程。是《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，即在校學(xué)習2年，第3年到專業(yè)相應(yīng)對口的指定企業(yè)，帶薪實習12個月，然后由學(xué)校統(tǒng)一安排就業(yè)。以下就我校學(xué)生在江蘇南通和上海合璧頂崗實習為例，進行分析。
一、頂崗實習的現(xiàn)狀
1.學(xué)生的自身問題
由于年齡較小，加之在學(xué)校沒有進行過勞動鍛煉，所以缺乏吃苦耐勞的精神，有相當一部分學(xué)生理論素養(yǎng)不高，對于專業(yè)知識缺乏足夠的了解。部分學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力比較差，其適應(yīng)能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時間管理能力、動手能力等都較弱，難以適應(yīng)競爭激烈的職場需求，所以到企業(yè)頂崗實習明顯地表現(xiàn)出不適應(yīng)，怕苦怕臟。還有一些學(xué)生就業(yè)觀念滯后，存在盲目的樂觀或悲觀情緒，擇業(yè)觀、價值觀、人生觀尚存偏差。
2.企業(yè)對學(xué)生的要求高
大部分企業(yè)在挑選中職學(xué)校頂崗實習的學(xué)生時，是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)再結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)性質(zhì)、工作環(huán)境和生產(chǎn)情況來決定的，但在實際選人的時候也存在或多或少的誤區(qū)，一些企業(yè)為了滿足企業(yè)對員工的需求，解決員工短缺問題，適當?shù)胤艑捔诵詣e限制和身體素質(zhì)的要求。一些企業(yè)過分看重工作經(jīng)驗，為了壓縮企業(yè)人才成本，更愿意錄用那些有相關(guān)實際工作經(jīng)驗、可以直接投入工作的應(yīng)聘者。
二、對策與建議
1.健全法律法規(guī)
完善我校學(xué)生頂崗實習權(quán)益的法律保障體系，學(xué)生缺乏自我保護意識和自我保護能力，部分實習單位缺乏社會責任意識，把學(xué)生看做廉價勞動力，經(jīng)常要求學(xué)生加班而不付加班費，克扣實習生工資、不容許實習生辭職、以各種理由延長實習生試用期，在實習期內(nèi)不與實習生簽訂相關(guān)的勞動合同，不為其辦理相關(guān)的社會保險，學(xué)校雖然為每個實習生購買了保險，但實習生的人身安全、崗位安全得不到應(yīng)有的保障，這就要求一方面學(xué)校、家長、企業(yè)加強實習生的安全教育，另一方面應(yīng)盡快出臺中職生頂崗實習期間合法權(quán)益的法律法規(guī)。
2.利用企業(yè)資源，培育“校企文化對接”的教育環(huán)境
學(xué)生在頂崗實習時出現(xiàn)了很多問題，比如社會適應(yīng)能力差，沒有責任感、不能給自己正確定位，沒有從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工角色，究其原因是我校沒有將校園文化與行業(yè)文化、企業(yè)文化有效融合。隨著職業(yè)教育改革和發(fā)展，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式在不斷實施與推進，學(xué)校校企文化對接可以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與職業(yè)觀，可以錘煉學(xué)生全面的職業(yè)技能。
參考文獻：
王殿安。職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實習管理問題研究。交通職業(yè)教育，2012（2）。
�。ㄗ髡邌挝� 寧夏靈武職教中心）
【靈武市職業(yè)中學(xué)學(xué)生頂崗實習的現(xiàn)狀和對策建議】相關(guān)文章：
縣老齡工作現(xiàn)狀問題及對策建議08-24
高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和改良對策08-23
電子政務(wù)現(xiàn)狀及對策08-19
小學(xué)數(shù)學(xué)評價的現(xiàn)狀、對策及思考08-18
農(nóng)村初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習現(xiàn)狀調(diào)查和對策的研究08-18