“興趣教學(xué)”讓英語(yǔ)課堂充滿活力

　　“興趣教學(xué)”讓英語(yǔ)課堂充滿活力
　　
　　作者/萬(wàn) 娟
　　
　　感謝“新課改”給教育天地灑下新的陽(yáng)光、注入新的活力！讓作為初中英語(yǔ)教師的我幡然醒悟了：堅(jiān)決拒絕滿堂灌！完全摒棄題海戰(zhàn)！和傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式徹底決裂！走進(jìn)“新課改”，我選擇了“興趣教學(xué)”！努力全方位優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課，從興趣索然到興趣盎然，從厭學(xué)到樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)！在新課改的陽(yáng)光下，我們的英語(yǔ)課插上了飛翔的翅膀，成了學(xué)生的“快樂(lè)大本營(yíng)”！因此，學(xué)生都說(shuō)：“是新課改，讓我們的英語(yǔ)課堂妙趣橫生，充滿活力，我們?cè)絹?lái)越愛(ài)學(xué)英語(yǔ)啦！
　　
　　學(xué)生畢竟是孩子，他們的學(xué)習(xí)興趣常常會(huì)受到多種因素的影響，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)消除不良因素，抓住“興趣點(diǎn)”，展示“興趣點(diǎn)”，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中找準(zhǔn)最佳的切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的中心輻射效應(yīng)，使“興趣點(diǎn)”的挖掘、增強(qiáng)和鞏固起到以點(diǎn)帶面，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的作用。
　　
　　其實(shí)，剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生還是蠻喜歡這門(mén)課的，可是，由于老式的課堂教學(xué)把“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”和“背背背”“默默默”捆綁在了一起，把英語(yǔ)教學(xué)塑造成了“滿堂灌”“題海戰(zhàn)”的代名詞，而英語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言，和英國(guó)一樣遙遠(yuǎn)而又遙不可及，一下課就沒(méi)影兒啦，完全體會(huì)不到：英語(yǔ)其實(shí)和漢語(yǔ)一樣，是人們用來(lái)交流的工具，所以，過(guò)了新鮮勁，學(xué)生就不怎么喜歡甚至厭學(xué)這門(mén)課了，真是“奈何！奈何！奈若何！”�。∪欢�，“新課改”的春風(fēng)催生了“興趣教學(xué)”，給教育天地注入了新的活力，讓我們的英語(yǔ)課煥然一新，有了翻天覆地的變化！
　　
　　新型的英語(yǔ)課，不再是教師一言堂，學(xué)生卻個(gè)個(gè)都成了“角兒，教師主要做幕后的“導(dǎo)演”，師生交流和生生交流成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所有學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，大家不再緊張，不再怕說(shuō)錯(cuò)或發(fā)音不準(zhǔn)被老師批評(píng)、被同學(xué)們笑話，人人有話說(shuō)，人人有事做，整堂課有聲有色，充滿歡聲笑語(yǔ)，例如，在教學(xué)animals時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲，讓學(xué)生想辦法裝扮成自己喜歡的小動(dòng)物，再用英語(yǔ)做自我介紹，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到學(xué)生喜聞樂(lè)道的話題中，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)，個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，爭(zhēng)先恐后地表演，學(xué)習(xí)效果出奇的好，真是棒極了！這樣的英語(yǔ)課，學(xué)生樂(lè)意上！這樣的老師學(xué)生更喜歡！這樣的英語(yǔ)，學(xué)生當(dāng)然愿意學(xué)啦！
　　
　　教師通過(guò)花樣翻新的課堂活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是新型英語(yǔ)課堂的又一亮點(diǎn)！比如，通過(guò)實(shí)物展示、投影播放、動(dòng)作表演和簡(jiǎn)筆畫(huà)，巧設(shè)情景，可以把詞匯更形象具體地展示給學(xué)生；通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，把文字、聲音、圖像等融為一體，生動(dòng)逼真的音響效果、色彩鮮艷的動(dòng)態(tài)視頻、靈活多變的交互手段可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)游戲、表演等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，可以讓學(xué)生通過(guò)走入情境、理解情境、表演情境來(lái)突破語(yǔ)言關(guān)。記得在學(xué)習(xí)介詞“in，on，beside，under”等的用法時(shí)，因?yàn)槌橄蟛惶�好理解，我就設(shè)計(jì)了下面的課件來(lái)輔助教學(xué)：畫(huà)面上先出現(xiàn)一個(gè)漂亮的小屋，里面有sofa，bed，table等家具，還有banana，apple，toy等實(shí)物，一個(gè)小女孩進(jìn)來(lái)找東西，配音“Where is my toy/apple/…？引導(dǎo)學(xué)生回答“I t’s on the desk/under the sofa/…”等等，隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，蘋(píng)果、玩具等隨即出現(xiàn)在桌子上、床下、沙發(fā)旁等，鮮艷的卡通畫(huà)面配上充滿童趣的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，再加上實(shí)物的真實(shí)移動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，輕松自如地掌握了介詞及其具體使用語(yǔ)境。而在學(xué)習(xí)Can you play the guitar ？這一單元時(shí)，我是用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課的，就是在一個(gè)大紙箱里放入football，basketball，guitar等作為送給學(xué)生的禮物，同時(shí)還備有英語(yǔ)說(shuō)明卡片，讓學(xué)生通過(guò)work in pairs 或work in groups等活動(dòng)猜這些禮物，猜對(duì)了就能如愿拿走the gift，否則的話就和禮物無(wú)緣了，這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣甭提有多高了，真是你追我趕啊，惟恐機(jī)會(huì)稍縱即逝禮物被別的小組搶去了，而且在后來(lái)的practice中，這些禮物和卡片又多次以擊鼓傳花等別樣的活動(dòng)方式派上了用場(chǎng)，通過(guò)這些有聲有色花樣翻新的活動(dòng)，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)超乎我們的想象，而且也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也更接近于學(xué)English用來(lái)交際的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)原來(lái)并不遙遠(yuǎn)，其實(shí)就在眼前��！如此豐富多彩的英語(yǔ)課學(xué)生能不喜歡嗎？
　　
　　新型英語(yǔ)課的另一閃光點(diǎn)是作業(yè)布置更加注重趣味性，多樣化、靈活性、層次性，難易更適中，更富有啟發(fā)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。教師通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“生活英語(yǔ)大搜索”活動(dòng)，捕捉身邊的英語(yǔ)，比如采訪、貼英文標(biāo)簽、觀看英語(yǔ)節(jié)目等實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生真切感受到：英語(yǔ)就在身邊，隨處可見(jiàn)，再也不像英國(guó)那么遙遠(yuǎn)了；而制作英語(yǔ)賀卡，單詞卡等制作型作業(yè)，則讓學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)到了I can do it in English!的樂(lè)趣。有時(shí)候，我也會(huì)布置改編對(duì)話、故事等創(chuàng)編型作業(yè)，來(lái)拓展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候也更加關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，更多的是鼓勵(lì)、支持和表?yè)P(yáng)，在我看來(lái)，學(xué)生人人都有閃光點(diǎn)，要讓學(xué)生對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有信心！這樣的作業(yè)，誰(shuí)還不樂(lè)意做呢？還有誰(shuí)不樂(lè)意參與活動(dòng)呢？
　　
　　應(yīng)運(yùn)而生的興趣教學(xué)，讓我們的英語(yǔ)課堂花樣翻新、充滿生機(jī)！讓我們的教師更智慧、學(xué)生更聰明！讓羞于開(kāi)口的學(xué)生活潑起來(lái)了！也讓我們的師生關(guān)系更加和諧而融洽！讓我們高聲呼喊：“新課改，我們歡迎你”“興趣教學(xué)”我們喜歡你！
　　
　　（作者單位 河南省鄭州市第十三中學(xué)）

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