音樂培訓課中探索性的新思路

　　音樂培訓課中探索性的新思路
　　
　　文/孫 瑩
　　
　　摘 要：結合教學時間，對如何在音樂培訓課中探索新思路進行了探討。
　　
　　關鍵詞：幼兒；音樂培訓課；新思路
　　
　　一、新思路的目標
　　
　　在音樂培訓活動中，引導幼兒在聽覺的基礎上，逐漸發(fā)揮出視覺的作用，讓視聽相結合，培養(yǎng)幼兒的感知力、想象力和創(chuàng)造力。使幼兒沉浸在自身參與活動的音樂所帶來的歡樂中，以取得最佳的教學效果。
　　
　　二、新思路的教學策略
　　
　　1.“音樂＋繪畫”開拓音樂視野
　　
　　在“動物音樂會”培訓教學中，我們采用“聽覺和視覺的轉換”的方法來施教：我們先不急于告訴幼兒音樂的主題，而是放錄音讓幼兒閉目想象，然后讓他們“畫音樂”，把聽到和想到的東西畫出來。由于聽得真切，想得奇妙，有的學生畫出了細小的麻雀和燕子，有的學生畫出了大型的知了，有的學生畫出了兩個翩翩起舞的孔雀……惟妙惟肖地展示了一個富有詩意的音樂會場景。
　　
　　2.積極與學生討論，培養(yǎng)幼兒對音樂的注意力
　　
　　在音樂欣賞課中，音樂是第一位的，學生是音樂的服務者，是有自己主觀色彩的，而教師則是為這兩者聯(lián)系而存在的。因此要時刻關注學生對音樂的反應，尊重他們的想法，不忽視他們一點一滴的音樂感受，充分展示他們的個性
　　
　　3.“音樂＋語言”，培養(yǎng)幼兒的自信心
　　
　　如，在《搖籃曲》中，搖籃曲的旋律起伏不大，長于抒情，節(jié)奏均衡，略有搖蕩感，速度徐緩，力度較弱，音樂形象親切而溫存。于是我們請幼兒閉上眼睛欣賞，每聽完一次讓幼兒將感受說出來�！拔铱匆妺寢尡е�我，在月亮上飛啊飛�！薄拔易隽藗�美妙的夢，有甜甜的冰淇淋，美麗的糖果屋……”同樣的音樂，不同的幼兒就有不同的感受，他們會按自己不同的想象隨音樂進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
　　
　　三、新思路的啟示
　　
　　1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒愛樂思想
　　
　　通過情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生對音樂的感情，再加以強烈的形象感染，讓學生能融入音樂中去，在共鳴中實現(xiàn)潛移默化，讓他們的情操得到陶冶。
　　
　　2.靈活教學，激發(fā)幼兒的獨創(chuàng)性
　　
　　在音樂培訓課中，教師應遵循藝術本身的規(guī)律，重視審美體驗。教師要注意引導幼兒運用多種感官來參與、體驗音樂，從而表達他們的獨創(chuàng)性，促進想象力和創(chuàng)造性能力的發(fā)展。
　　
　　3.多種方式，激發(fā)幼兒的想象力
　　
　　在音樂培訓過程中，可以采用多種方式來激發(fā)幼兒的想象力，例如，讓他們用舞蹈展現(xiàn)音樂，或是用故事來講述音樂等。通過這些方式，可以讓他們展開想象，促進他們思維的發(fā)展。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 山東省勝利油田孤島社區(qū)第五幼兒園）

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