如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣文/常春梅
摘 要：生物學(xué)科內(nèi)容豐富多彩，具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性。如何提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是教師在生物教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題，也是應(yīng)該主要探討的問題。
關(guān)鍵詞：生物；興趣；培養(yǎng)；方式
如果學(xué)生對(duì)一門功課沒有一點(diǎn)興趣，強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)只會(huì)給學(xué)生帶來壓力，也使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力不斷下降。生物教學(xué)過程中要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)生只有充滿濃厚的興趣才能對(duì)生物知識(shí)合理、有效地運(yùn)用和掌握，也是創(chuàng)新能力提高的有效途徑。
一、合理利用多媒體資源教學(xué)方式
隨著現(xiàn)代化科技信息的迅速發(fā)展，人們也已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)已經(jīng)在多數(shù)學(xué)校實(shí)施。多媒體教學(xué)能改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和枯燥單一的教學(xué)模式，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的好方法。活躍的思維方式和形象生動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)是多媒體教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，在生物課堂上能為學(xué)生提供比較真實(shí)的自然景象，同時(shí)也使得學(xué)生的思維變得靈活。多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是提高學(xué)生積極性和主動(dòng)性的有效的手段。
教師在多媒體教學(xué)過程中，要注重把握教學(xué)方式的創(chuàng)新，多角度、全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)問題的思考，并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解決方法。生物課程主要體現(xiàn)在生理、形態(tài)和結(jié)構(gòu)組成部分等的形成過程和反應(yīng)效果的體現(xiàn)。如果這些內(nèi)容指揮語言來描述是體現(xiàn)不出生物這門自然學(xué)科的真正微妙之處，學(xué)生的理解也比較困難，多媒體教學(xué)為教師和學(xué)生提供給了良好的教學(xué)方式，也是提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
二、組織生動(dòng)有趣的生物教學(xué)游戲
游戲是認(rèn)識(shí)世間萬物的有效途徑，也是知識(shí)掌握和運(yùn)用的良好方式。尤其是對(duì)中小學(xué)生，把游戲滲透到生物教學(xué)過程中是對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)的最好方法。學(xué)生在歡快和諧的氛圍中潛移默化地對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，中小學(xué)生面對(duì)生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更偏向于游戲活動(dòng)，學(xué)生也比較樂于將生物學(xué)知識(shí)在游戲活動(dòng)中進(jìn)行探討和分析，其中也是學(xué)生主動(dòng)能力的體現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。
教師在中小學(xué)生生物教學(xué)中要注意，鼓勵(lì)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)生物學(xué)科的知識(shí)和解決遇到的有關(guān)問題，教師要正確地指導(dǎo)學(xué)生在生物教學(xué)游戲中的玩的方法，并與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生能夠放開地玩，這是教師在生物教學(xué)游戲方式中需要注意的問題。這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然界諸多問題的思考，也對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性得到了很大的提高。
三、利用遷移的方式，激發(fā)學(xué)生興趣
學(xué)習(xí)遷移方式主要是將已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能在新的學(xué)習(xí)階段的問題解決上產(chǎn)生一定的影響作用。而學(xué)習(xí)興趣的遷移與其是大同小異，主要是讓學(xué)生對(duì)其他事物的濃厚興趣逐漸轉(zhuǎn)換為對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生對(duì)哪些課程比較感興趣，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好和特長，并能夠合理有效地將這些興趣通過生物研究活動(dòng)轉(zhuǎn)移過來，對(duì)生物學(xué)科也產(chǎn)生同樣的興趣和熱情。新課改下的教學(xué)創(chuàng)新方式，是要慢慢引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。教師主要扮演的是指導(dǎo)者、倡導(dǎo)者和理解者的角色，要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。因此，教師在生物教學(xué)過程中要采用合理有效的方式逐漸去激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，把對(duì)其他學(xué)科的興趣同樣用在生物學(xué)科學(xué)習(xí)中。
四、為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，敢于創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式
每個(gè)人的信心能量都建立在某件事的成功基礎(chǔ)之上，是人們展現(xiàn)自我的表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要注意為學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在取得成功的同時(shí)，也極大地滿足其心理的需求。這就要求教師善于觀察每個(gè)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的掌握程度，對(duì)不同層次的學(xué)生提出的問題也要相應(yīng)地難易合理，當(dāng)然也不能過于明顯地表現(xiàn)出來。尤其是學(xué)習(xí)能力稍微比較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)其單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)，單獨(dú)教學(xué)也要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
教師在課堂教學(xué)上要抓住生物學(xué)科的主要特點(diǎn)。由于實(shí)踐性比較強(qiáng)，就要求教師不斷地優(yōu)化生物教學(xué)方式，合理地安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。教師在生物課堂教學(xué)中首先要對(duì)主要將的內(nèi)容以導(dǎo)入的方式設(shè)置一個(gè)比較有吸引力，同時(shí)也易于學(xué)生理解的情境，讓學(xué)生自己參與其中，將所要表達(dá)的主題形象、生動(dòng)的展現(xiàn)出來。教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造多元化的方式，對(duì)這些重復(fù)知識(shí)進(jìn)行講述，不但能提高學(xué)生的興趣，同時(shí)還有效地鞏固生物學(xué)科的內(nèi)容。
生物教學(xué)要能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于學(xué)習(xí)才能更好地將生物學(xué)科知識(shí)掌握，才能在實(shí)際生活中合理有效地運(yùn)用。這就要求教師要大膽創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，開發(fā)新的比較有趣的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
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