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淺談地理教學中的思想素質(zhì)教育
淺談地理教學中的思想素質(zhì)教育湖南省桑植縣陳家河中學 林 娥 朱付炎
近年來，全國中小學都在努力創(chuàng)造條件，逐步由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。其中，思想道德素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的首要一環(huán)。因此，作為一名地理教師，必須在教學中對學生進行思想政治素質(zhì)教育。下面僅就我自己的體會和做法試談幾點粗淺的心得：
一、政治導(dǎo)向教育
根據(jù)教材結(jié)合國內(nèi)外形勢對學生進行政治導(dǎo)向教育，是思想政治素質(zhì)教育的重要組成部分。人的后天素質(zhì)是在家庭、學校、社會三大環(huán)境中形成的，其中以學校教育最為重要。因此，我們應(yīng)利用一切可能利用的時機和場合，向?qū)W生灌輸正面知識，增強他們對形形色色“政治病菌”的抵抗能力，幫助他們樹立起正確的人生觀和世界觀。例如：我在講授美國一節(jié)“多民族國家和種族間的不平等”這段內(nèi)容時，向?qū)W生強調(diào)白人在政治、經(jīng)濟和社會生活中享有的特權(quán)和黑人在美國社會中受到的不平等待遇，然后再讓學生看閱讀材料和黑人居住區(qū)的失業(yè)者圖片。這樣就剝下了美國擁有“自由”、“平等”、“人權(quán)”的漂亮外衣，使學生明辨了是非。
二、愛國主義教育
愛國主義是體現(xiàn)對自己祖國的深厚感情，它作為一種意識形態(tài)，對于一個偉大民族不僅是政治標準，而且是道德規(guī)范。因此，愛國主義教育主要表現(xiàn)為愛祖國、愛人民、愛共產(chǎn)黨、愛社會主義的教育，使學生增強民族自豪感，自覺抵制不良思想的侵蝕，克服自卑感，增強責任感和為國獻身的使命感。
例如：我在講授“中國的疆域”一節(jié)時，重點介紹我國陸地面積960萬平方公里，居世界第三大國，然后通過我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土等內(nèi)容的教學，增強學生的民族自豪感。在講授“中國的行政區(qū)劃”時，則重點強調(diào)臺灣、香港和澳門是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，教育學生維護祖國統(tǒng)一、保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整是每一個公民的神圣職責。
三、國情教育
國情教育的目的是培養(yǎng)學生的憂患意識和辯證唯物主義意識，并將憂患意識轉(zhuǎn)化為學生的危機感和改變現(xiàn)實的緊迫感。我以日漸發(fā)達和強盛的新中國作為背景去正確評價出現(xiàn)的諸多問題，即：從消極的事實中引發(fā)學生積極向上的進取精神和徹底改變中國落后面貌的決心。
例如：我在講授“中國的人口”一節(jié)時教育學生，使他們知道我國人口基數(shù)大，增長快，給國家、社會、家庭、環(huán)境都增加了沉重的負擔。學生們了解到我國人口問題的嚴重性，從而理解了實行計劃生育是我國的基本國策，是解決我國人口問題的唯一出路，也是我們每一個公民應(yīng)當履行的義務(wù)。
四、鄉(xiāng)情教育
愛不愛自己的家鄉(xiāng)，往往反映了一個人的愛國情操程度——熱愛家鄉(xiāng)與報效祖國是密不可分的。因此，我在講授張家界鄉(xiāng)土地理教材時，一再強調(diào)張家界的獨特自然風光，激發(fā)他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。我舉例說：張家界是全國武術(shù)、杜仲之鄉(xiāng)，全市不少人從事杜仲制種、栽培和銷售等等，賺到錢后又投資家鄉(xiāng)的荒山開發(fā)、植樹種果，以及蓋學校、修公路等公益事業(yè)，造福家鄉(xiāng)。學生們聽了極為感動，紛紛表示，如果今后能進一步深造，回鄉(xiāng)后一定也要當一名出色的農(nóng)業(yè)、林業(yè)專家，為改變家鄉(xiāng)的落后面貌鞠躬盡瘁。
五、法制教育
國家制定的各類法規(guī)，無一不是約束人們行為的準則。可是，至今人們的法制觀念仍然很淡薄、違法違紀、有令不行的情況時有發(fā)生。近年來，國家制定的各種法律、法規(guī)已經(jīng)很多了，如：跟地理有關(guān)的《土地法》、《森林法》、《環(huán)境保護法》、《生物資源保護法》等等，雖然早已公布了，可是濫伐森林、濫墾荒地、濫殺野生動物、濫放污水和廢氣等違法違紀之事多如牛毛，這是極為令人痛心的。因此，我在講授“森林資源”一節(jié)時，沉痛地教育學生，由于濫伐森林，濫墾荒地，黃河、長江沿岸水土流失嚴重。如今，黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸，每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸。難怪外國地理專家驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂。而長江目前也緊跟黃河之后，變得黃水滾滾、水無清日。因此，只有我們每一個公民都遵紀守法，才能國富民強，否則將會變成歷史的罪人。
六、人地關(guān)系教育
新編地理教材體現(xiàn)了人與自然環(huán)境的密關(guān)系，以“環(huán)境—資源—人類”活動為線索，正確闡明了人地關(guān)系 ，使學生感到學有所得、學有所用。
環(huán)境、資源、人口是當代人類社會面臨的嚴峻問題，關(guān)系到人類未來的命運。因此，我在教學中經(jīng)常聯(lián)系 這方面的實例對學生進行思想政治教育。我在講授“環(huán)境的保護”一節(jié)時，就以本縣為例：由于當初的領(lǐng)導(dǎo)忽視環(huán)境保護的重要性，把全縣最大的化肥廠、發(fā)電廠建造在縣城附近的河岸上，如今，廢水、廢氣、廢渣和噪音嚴重地影響了城鄉(xiāng)居民的生活，綠色的河里小魚都死光了，人們更不敢下河游泳了……于是，學校組織學生實地考察，寫了加強環(huán)境保護的專題報告寄給縣領(lǐng)導(dǎo)，如今情況有了很大的改善。
總之，地理教學中的思想政治素質(zhì)教育內(nèi)涵極為豐富，上述內(nèi)容僅是我在教學中的一點粗淺體會。以后，我將不斷摸索、改進。
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