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如何提高英語教學(xué)的效果

時(shí)間:2022-08-17 23:47:54 英語論文 我要投稿
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如何提高英語教學(xué)的效果

  如何提高英語教學(xué)的效果
  
  新疆石河子一四九團(tuán)第一中學(xué) 劉 萍
  
  傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法,教師總是向?qū)W生灌輸。學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,因而無興趣可言。由于不感興趣,有些學(xué)生就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)。筆者就如何提高英語教學(xué)效果談幾點(diǎn)想法,以期把有些學(xué)生的心再拉回教室。
  
  一、首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
  
  “興趣是最好的老師”,特別是英語這樣的學(xué)科,學(xué)生沒有一定的興趣積累,就很難會(huì)堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)習(xí),也就收不到良好的學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)的過程中教師要注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),因?yàn)檫@是一項(xiàng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常有利的教學(xué)項(xiàng)目,對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展、學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。但是在教學(xué)的過程中,筆者卻很難發(fā)現(xiàn)一個(gè)能夠持久對(duì)英語有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,這其中的原因在此不再贅述,但是在教學(xué)的過程中我們應(yīng)該知道:只有學(xué)生感興趣的東西,他們才會(huì)去認(rèn)真的學(xué)習(xí),所以我們應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為英語教學(xué)的首要任務(wù)。比如我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)中的讓學(xué)生死背課文的方法,因?yàn)樗辣痴n文只會(huì)讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)壓力的繁重,打擊他們的學(xué)習(xí)興趣,而如果我們采用讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容自己進(jìn)行發(fā)揮,比如課本中的對(duì)話,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后自己進(jìn)行總結(jié)、提煉,用自己的話進(jìn)行表達(dá),教師再根據(jù)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行一些更正,就可以收到更好的效果。這樣不僅可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,還可以鍛煉他們的語言組織能力,用自己的話進(jìn)行表達(dá),這是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)新的突破,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一種新的指導(dǎo),同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力,對(duì)于學(xué)生英語口語、英語運(yùn)用能力的提升都有著無可替代的重要作用。
  
  二、其次要重視英語文化在教學(xué)中的運(yùn)用
  
  由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,英語教學(xué)很多都局限在詞匯、語法、寫作等內(nèi)容上,這些知識(shí)由于比較死板,學(xué)習(xí)起來也比較單調(diào),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的打擊是可想而知的。很多學(xué)生認(rèn)為英語難,就難在語法上。(英語教學(xué)論文 www.panasonaic.com)就如同對(duì)于漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)需要掌握一定的文化知識(shí)一樣,任何語種都有自己的一種文化,而只有深入的了解了這種文化,才能真正的學(xué)習(xí)到純粹的語言,對(duì)于英語的學(xué)習(xí)也一樣如此。教材中的知識(shí)過多的注重的是英語的基礎(chǔ)運(yùn)用,而學(xué)生單單學(xué)習(xí)到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以在教學(xué)的過程中,我們應(yīng)該引入一些英語文化的知識(shí),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些知識(shí)的融入,就可以讓學(xué)生了解到更多的英語文化,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,使英語的學(xué)習(xí)過程變得豐富多彩。這樣一來,還可以很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性,還可以讓他們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)英語的文化,比較中西文化的區(qū)別,這對(duì)于他們知識(shí)面的拓展、視野的開闊有著十分需要的積極意義。特別是初中時(shí)期的學(xué)生,他們正處于基礎(chǔ)知識(shí)的積累階段,通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí),就能夠?qū)崿F(xiàn)他們的全面發(fā)展以及健康發(fā)展。
  
  三、再次要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的基本能力
  
  “聽說讀寫”是學(xué)習(xí)一項(xiàng)語言的基本能力要求,任何語言的學(xué)習(xí)都需要培養(yǎng)一定的“聽說讀寫”能力,這是學(xué)習(xí)一項(xiàng)語言的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)的過程中,教師要從聽說讀寫入手,在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)語言智能的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們知道,聽說讀寫是相輔相成的,聽是理解和吸收口頭信息的手段,讀是理解和吸收書面信息的手段,說是口頭信息的表達(dá),寫是綜合能力的體現(xiàn)。聽、讀是語言的輸入,說和寫是語言的輸出,只有足夠的輸入,才有一定的輸出,因此,初中英語教學(xué)要注重這四個(gè)方面的綜合訓(xùn)練和能力的提高。我們的英語教學(xué)中很多學(xué)生學(xué)習(xí)的都是啞巴英語,這些對(duì)于學(xué)生日后的交流、合作是十分不利的,特別是聽說能力的培養(yǎng),如果學(xué)生缺乏一定的聽說能力,那么對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)完全只能停留在理論階段,得不到實(shí)踐運(yùn)用的知識(shí)也會(huì)很快被遺忘甚至拋棄,是一種得不償失的學(xué)習(xí)方法。所以教師在教學(xué)的過程中需要進(jìn)行全面的教學(xué),聽說讀寫其實(shí)也是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,聽力知識(shí)對(duì)于學(xué)生的口語、閱讀、寫作能力的培養(yǎng)有很大的積極意義,口語知識(shí)的豐富也可以促進(jìn)學(xué)生聽力、閱讀、寫作知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充,閱讀能力的提升對(duì)于學(xué)生的聽力、口語、寫作也有很好的促進(jìn)作用,而寫作其實(shí)就是對(duì)學(xué)生聽力、口語知識(shí)、閱讀能力的一次綜合驗(yàn)收。只有四者共同發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的立體化、全方位實(shí)現(xiàn)。
  
  四、另外要科學(xué)利用教材做好任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)
  
  新課改確定了學(xué)生在課堂上的主體地位,很多教師就會(huì)將教學(xué)重心下放,更多的是關(guān)注學(xué)生的自主、合作、探究,其實(shí)在筆者看來,在此過程中,教師的主導(dǎo)作用仍不容忽視,教師要在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),以期實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的有效性。因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的根本,是眾多專家學(xué)者的學(xué)習(xí)精華的綜合體現(xiàn),所以在教學(xué)的過程中,教材是我們的最佳知識(shí)載體。教材是一個(gè)固定的模式,而如何利用教材、如何進(jìn)行授課則掌握在教師們的手中,比如任務(wù)型教學(xué)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式,是把語言應(yīng)用的基礎(chǔ)理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)行為。在這種教學(xué)方式中,教師圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目,設(shè)計(jì)出明確、具體、可操作的任務(wù);學(xué)生通過表達(dá)、詢問、溝通、交流、協(xié)商等各種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù),達(dá)到掌握語言的目的。這樣將教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位進(jìn)行合并,共同發(fā)展,其實(shí)是對(duì)于新課改最好的執(zhí)行,相信對(duì)于學(xué)生英語興趣的激發(fā)、英語知識(shí)的積累、學(xué)習(xí)效果的提升都有很大的積極作用,值得教師們的高度重視。
  
  每個(gè)孩子在新入學(xué)的時(shí)候,學(xué)習(xí)任何科目都是興趣盎然的。但來自社會(huì)的、學(xué)校的、家長(zhǎng)的、教材的、教師的各種原因,讓學(xué)生厭學(xué)。筆者的幾點(diǎn)做法不是靈丹妙藥,只是一些感悟而已。

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