高中化學高效課堂的構(gòu)建

　　高中化學高效課堂的構(gòu)建
　　
　　文/閆包霞
　　
　　摘 要：在有限的時間里通過課前準備、課堂教學、課后作業(yè)和反思，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。
　　
　　關(guān)鍵詞：自主探究；有效手段；高效課堂
　　
　　高中化學高效課堂是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W方式，激發(fā)學生的學習積極性、主動性；讓學生參與學習過程，最大限度地實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標。那么如何構(gòu)建高效課堂呢？
　　
　　一、做好課前準備
　　
　　課前準備需要經(jīng)歷從無形設(shè)計到有形設(shè)計兩個階段。所謂無形設(shè)計包括研讀課標、鉆研教材、課程資源開發(fā)、把握學情、策略構(gòu)思等，這些是看不見的設(shè)計，但它卻占有舉足輕重的位置。所謂有形設(shè)計是指通過設(shè)計產(chǎn)生的有形的結(jié)果性文本材料，這種材料的設(shè)計體現(xiàn)的是“以生為本，以學為本”，它也是教師集體智慧的結(jié)晶。所以無形設(shè)計、有形設(shè)計和集智（體）備課這三個大的方面是課前教學設(shè)計的最基本要求。
　　
　　二、關(guān)鍵環(huán)節(jié)在課堂
　　
　　在課堂上，必須激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生自主探究的積極性，讓學生做學習的主人，是提高課堂效率的最有效手段，通常我們可以通過以下幾點來激發(fā)和調(diào)動學生學習的熱情和積極性。
　　
　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的求知欲
　　
　　2.通過實驗創(chuàng)設(shè)問題情境
　　
　　在教學中可以通過化學技術(shù)發(fā)展及應用的重大成就、化學對社會發(fā)展的影響等，以信息材料的形式呈現(xiàn)給學生，從而激發(fā)學生的學習動機，使學生在這些材料的影響下，積極主動地對問題進行探索。
　　
　　3.通過圖表和模型創(chuàng)設(shè)問題情境
　　
　　圖表和模型可以直觀、清晰地呈現(xiàn)信息間的關(guān)系，將各種事物間錯綜復雜的關(guān)系條理化，從而有利于學生發(fā)現(xiàn)不同事物間的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)解決問題的線索。圖表簡明清晰地呈現(xiàn)了解決問題所需的信息，降低了解決問題的難度，有利于調(diào)動學生思維的積極性和主動性。
　　
　　4.提倡自主、合作、探究的學習方式
　　
　　學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者。所以，課堂上動手實踐、自主探索與合作交流已成為學生學習的重要方式。教師組織和引導學生進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流，通過學生的有效參與，讓學生在相互合作的情境中自主學習、探究問題、解決問題，也就是說，解決問題的方法、策略和具體操作等都應盡量由學生自己來完成，讓學生在探究過程中，主動地獲取知識。
　　
　　5.重視師生的感情交流
　　
　　平等對待每位學生，多鼓勵多表揚學生，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，讓學生積極主動地學習，給學生創(chuàng)造猜測、想象、探索問題的美好空間，不僅有利于學習潛能的開發(fā)，更有利于學生在開放中思辨創(chuàng)新，這樣會起到事半功倍的教學效果。
　　
　　6.發(fā)揮多媒體的教學功能
　　
　�。�1）作為一種先進的教學手段，多媒體技術(shù)走進課堂，顯示出許多優(yōu)勢
　　
　　運用多媒體輔助教學，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學環(huán)境，動靜結(jié)合的教學圖像，生動活潑的教學氛圍，更能提高課堂的教學效果，使課堂煥發(fā)生機和活力。
　　
　�。�2）要合理的分配課堂教學的時間
　　
　　一堂課70%的時間用于學生自學、討論、展示；20%的時間用于教師指導、點撥、答疑；10%的時間用于學生總結(jié)、鞏固、檢測。
　　
　�。�3）課堂上一定要關(guān)注每位學生的情緒波動
　　
　　課堂能處理的課堂處理，情緒波動較大的課后一定要抽時間和學生交流，引導開發(fā)學生，使他們以最快的速度投身到學習中來。
　　
　　三、關(guān)注課后作業(yè)和課后反思
　　
　　課后作業(yè)要有針對性地去做，教師要提前選好典型提綱給學生，切不可隨意或者讓學生全部去做，也沒那么多時間。還有就是讓學生做好糾錯作業(yè)，通過分析錯題的原因，尋找學習知識點上的漏洞，最后一定讓學生要在課后做好課堂知識的小結(jié)與歸納，讓學生體會學習后的成就感。
　　
　　總之，在新的教育形勢下，學校推行“高效課堂”勢在必行，我們?nèi)沃囟�道遠。構(gòu)建高中化學高效課堂，不僅要關(guān)注課內(nèi)，還要利用好課外，做到課堂內(nèi)外有機結(jié)合，才能實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。
　　
　　參考文獻：
　　
　　［1］葉晨。中學化學教學中問題情境的設(shè)計［Ｊ］�，F(xiàn)代中小學教育，2007（10）。
　　
　�。�2］于冰。中學思想政治課創(chuàng)設(shè)“問題情境”的策略探討［Ｊ］。課程·教材·教法，2008（05）。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 陜西省武功縣綠野高級中學）

【高中化學高效課堂的構(gòu)建】相關(guān)文章：

針對構(gòu)建高中化學高效課堂教學模式的研究08-23

怎樣努力構(gòu)建高效課堂08-24

巧設(shè)物理情境 構(gòu)建高效課堂04-25

初中物理高效課堂的構(gòu)建探析08-18

快樂學習英語構(gòu)建高效課堂08-20

芻議小學語文高效課堂的構(gòu)建08-19

關(guān)注教學細節(jié) 構(gòu)建高效課堂05-21

如何構(gòu)建小學語文高效課堂08-24

自我反思助推高效課堂的構(gòu)建08-24

農(nóng)村小學語文高效課堂的構(gòu)建08-24