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淺談高中歷史教學的改革與實踐
淺談高中歷史教學的改革與實踐文/何 勇
摘 要：主要分析了高中歷史教學中現(xiàn)代化教學手段的應用，提出了在高中歷史教學中強化對話的措施，在此基礎上提出了高中歷史課堂加強討論教學的重要性。
關鍵詞：高中歷史；教學改革；實踐
在學校教育不斷發(fā)展的前提下，隨著素質(zhì)教育的逐步實施，教學改革也有了新的發(fā)展，學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)在高中歷史教學中發(fā)揮著重要的作用。在當前信息技術環(huán)境下，教學方法的進一步優(yōu)化顯得更加重要。
一、高中歷史教學中現(xiàn)代化教學手段的應用
歷史具有綜合性及人文性的特點，主要包括了各種社會政治、經(jīng)濟與外交等多方面的知識，單純依靠教材與教師的講解，很難達到理想的效果。當前，這種現(xiàn)代化的教學設備與手段給教學提供了極大的便利，促進了歷史教學的直觀化、生動化，還增大了歷史教學的容量。我在高中歷史教學中，結合多媒體進行講授，比如，學習《西歐國家的殖民擴張》及《法國大革命和拿破侖帝國》時，我利用多媒體課件講授新課，豐富了歷史學科的資料。
二、在高中歷史教學中強化對話
高中歷史教學的對話主要說明教師要不斷地更新教學方式，從而使學生的學習方式發(fā)生根本的轉變，對歷史教師來說，與事實性歷史知識有關的教學還要發(fā)揚學生的自主能力，讓學生發(fā)揮自己的智慧與經(jīng)驗創(chuàng)造潛能，實現(xiàn)與文本的對話，實現(xiàn)事實性歷史知識的建構，對于歷史性知識的教學還要以課堂教學為主，讓學生能夠相互尊重，實現(xiàn)各自的歷史觀與學習觀。
將與事實有關的歷史知識內(nèi)化為自身的價值判斷，并且做得更準確、更簡練，達到了要點的明確與史論的結合，再就是通過借鑒別人的觀點，可以搞清楚這些觀點間的真正意義，使其向新的方向發(fā)展，在此基礎上有新的發(fā)現(xiàn)。
三、在高中歷史課堂加強討論教學
高中歷史教材中還增設了討論課，這在高中歷史教學中是一項新的舉措。在教學一線的高中歷史教師要努力配合，加強實踐，上好歷史課。在課堂上留給學生足夠的討論時間，在教師的啟發(fā)與指導中，不斷地解決教學中的具體問題，并加以討論，辨別其真?zhèn)危粩嗟孬@取更多的知識。從而提高學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的歷史思維能力，有助于學生主體地位的發(fā)揮。
我認為，在教學中，教學內(nèi)容不能拘泥于教學大綱，教師要根據(jù)教學內(nèi)容進行伸縮，使其具有一定的靈活性與多樣性，教學中還要以自主、自動的學習為主。通過多種形式的活動對學生的思維能力進行訓練，使其能力得以拓展，在此基礎不斷提高，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
參考文獻：
趙沁。民主性的歷史教學模式的探索與實踐。歷史教學問題，2010（2）。
�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省泰興市蔣華鎮(zhèn)蔣華高中）
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