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現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀教學(xué)初探
面朝大海，春暖花開(kāi)——現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀教學(xué)初探文/程 群
摘 要：現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中具有非常重要的作用。許多高中生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌常�！巴�(shī)生畏”，讀之無(wú)味，閱讀能力比較低，難以準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的意境之美。只有提高高中生現(xiàn)代詩(shī)歌的研讀與領(lǐng)悟能力，加強(qiáng)高中生詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)高中生進(jìn)入詩(shī)歌意境并汲取詩(shī)歌之營(yíng)養(yǎng)，才能讓高中生真正感受到現(xiàn)代詩(shī)歌之美。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代詩(shī)歌；閱讀；教學(xué)；意境；領(lǐng)悟
現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中具有非常重要的作用�？墒�，許多高中生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌常�！巴�(shī)生畏”，讀之無(wú)味，閱讀能力比較低，難以準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的意境之美。為此，探討現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀教學(xué)方法很有必要。
一、提高高中生現(xiàn)代詩(shī)歌的研讀與領(lǐng)悟能力
現(xiàn)代詩(shī)歌跟古體詩(shī)、舊體詩(shī)是有一定區(qū)別的，它成長(zhǎng)于中國(guó)現(xiàn)代生活之中，并深受國(guó)外某些現(xiàn)代詩(shī)歌的影響。故介紹現(xiàn)代詩(shī)歌的有關(guān)背景以及來(lái)源，是高中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在蘇教版的高中語(yǔ)文教材當(dāng)中，現(xiàn)代詩(shī)歌所占的比例很大，也是高中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)及重點(diǎn)。（1）要引導(dǎo)高中生學(xué)會(huì)慢慢“讀懂”詩(shī)歌。如何去讀詩(shī)歌呢？筆者認(rèn)為要認(rèn)真研讀現(xiàn)代詩(shī)歌當(dāng)中的每一句詩(shī)甚至每一個(gè)字，體會(huì)意象的象征含義，感受意象群所營(yíng)造的氛圍，讓高中生從語(yǔ)言構(gòu)成的角度去解讀詩(shī)歌。（2）應(yīng)幫助高中生學(xué)會(huì)理解現(xiàn)代詩(shī)歌之語(yǔ)言運(yùn)用技巧以及寫(xiě)作藝術(shù)技巧，深刻領(lǐng)悟現(xiàn)代詩(shī)歌之神韻。（3）創(chuàng)設(shè)情境，知人論世，引導(dǎo)高中生學(xué)會(huì)感知現(xiàn)代詩(shī)歌當(dāng)中所蘊(yùn)含的各種思想感情。上述三點(diǎn)是現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)之必備步驟。
例如，在教授戴望舒的《雨巷》時(shí)，其中這首詩(shī)寫(xiě)道“她是有，丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨�！笨梢哉f(shuō)，這幾句是此詩(shī)歌非常精彩的詩(shī)句。(語(yǔ)文教學(xué)論文 www.panasonaic.com)為此，筆者在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生了解這首詩(shī)歌的創(chuàng)作時(shí)間以及創(chuàng)作背景。這首詩(shī)是作者于1927年所創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)處于軍閥混戰(zhàn)動(dòng)蕩之中，民不聊生。而這首詩(shī)歌就是借助雨巷之名以及雨夜之勢(shì)來(lái)形容當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，采用這些寓意物就是來(lái)代指這首詩(shī)作者的憤懣與無(wú)助之情。
二、加強(qiáng)高中生詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練
現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌大都用詞巧妙、文筆細(xì)膩、語(yǔ)言華麗，是研究現(xiàn)當(dāng)代漢語(yǔ)詞匯的重要參照，具體到蘇教版的現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌教學(xué)，就要培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)文朗讀能力。
現(xiàn)代詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，文筆清新，具有天然之韻律美，非常適合高中生朗讀與背誦。而蘇教版高中語(yǔ)文教材中的現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的要求就是培養(yǎng)高中生的詩(shī)歌朗讀習(xí)慣與能力。在現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)中要讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟詩(shī)歌之內(nèi)涵、詩(shī)歌之情感。同時(shí)，誦讀幾遍下來(lái)還能夠幫助高中生更好理解詞句的深意，提升現(xiàn)代詩(shī)歌素養(yǎng)。一首《錯(cuò)誤》，輕聲細(xì)讀，寂寞之情，哀怨之意，彌漫紙間，惆悵了一個(gè)時(shí)代。
三、引導(dǎo)高中生進(jìn)入詩(shī)歌意境并汲取詩(shī)歌之營(yíng)養(yǎng)
詩(shī)歌是藝術(shù)化的文學(xué)樣式，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌是更加自由化的文學(xué)體裁，意境悠遠(yuǎn)，感人至深，往往詩(shī)歌背后都蘊(yùn)藏著深刻的內(nèi)涵。因此，基于現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌教學(xué)的實(shí)際，要努力引導(dǎo)高中生進(jìn)入詩(shī)歌的情境和意境，使學(xué)生有“身臨其境”的感覺(jué)，才能達(dá)到教學(xué)的目的。以舒婷的一首詩(shī)《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》為例，有部分詩(shī)句如下：
我是你的十億分之一，
是你九百六十萬(wàn)平方的總和；
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我、深思的我、沸騰的我；
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒、你的榮光、你的自由；
——祖國(guó)啊，
我親愛(ài)的祖國(guó)！
從這首詩(shī)我們可以知道，作者運(yùn)用寫(xiě)實(shí)與言情相結(jié)合的方式，深切表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，全詩(shī)情真意切，讓人感動(dòng)至深。在此詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該給學(xué)生傳達(dá)一種愛(ài)國(guó)主義的信念，引導(dǎo)學(xué)生深入這首詩(shī)歌的情感深處，仿佛自己置身于祖國(guó)960萬(wàn)平方的土地上，仿佛吸取了祖國(guó)乳房帶給的營(yíng)養(yǎng)。如此一來(lái)，學(xué)生方能體會(huì)到祖國(guó)的偉大，才能加深自己的愛(ài)國(guó)情感。再如海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，感受他那唯美的理想主義，思考個(gè)體生命的終極價(jià)值，質(zhì)疑生存的本質(zhì)和存在的理由。
總之，在高中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)中，教師一方面應(yīng)該結(jié)合教材以及高中生詩(shī)歌閱讀水平的實(shí)際，有條不紊地開(kāi)展詩(shī)歌教學(xué)；另一方面讓高中生充分展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，認(rèn)真體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的意境，并吸取詩(shī)歌之真、善、美，不斷完善自己的世界觀與價(jià)值觀，大力提高自身的人文素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。
上述是筆者在高中現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)中所積累的一點(diǎn)教學(xué)心得，供廣大同仁一起分享，以期為現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)質(zhì)量的提高提供理論參考。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位 浙江省臨海市城西中學(xué)）
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