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“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用文/賈雷濤
摘 要：作為一名高中物理教師，怎樣能使自己的課堂成為高效課堂，應(yīng)該在課堂中教給學(xué)生些什么？經(jīng)過幾年的實(shí)踐——“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”很好地解決了這一問題�！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣，教會(huì)他們怎樣學(xué)習(xí)、怎樣思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、分析解決問題的能力。
關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)；訓(xùn)練；應(yīng)用
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在高中物理教學(xué)中有很多優(yōu)點(diǎn)，它體現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中�，F(xiàn)以《機(jī)械能守恒定律》一節(jié)為例來說。
第一步，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材，立足于自己所帶的學(xué)生提出本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：①知道什么是機(jī)械能，知道物體的動(dòng)能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化；②理解機(jī)械能守恒及其條件；③學(xué)會(huì)探究機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)操作，掌握相關(guān)儀器的使用方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出很符合學(xué)生的認(rèn)知能力和新課標(biāo)的要求，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)指明了方向。
第二步，學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)案中的有關(guān)問題。我在本節(jié)設(shè)置的問題是：①回顧機(jī)械能的概念。②打樁機(jī)重錘在下落過程中，動(dòng)能與勢能怎樣轉(zhuǎn)化？下落的蘋果呢？過山車呢？③課本中是如何研究打樁機(jī)重錘在下落過程中機(jī)械能的關(guān)系的？機(jī)械能守恒嗎？條件是什么？④機(jī)械能守恒的表達(dá)式是什么？學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自學(xué)能力。輔導(dǎo)學(xué)生些什么呢？我認(rèn)為：第一，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如，機(jī)械能守恒有沒有條件？能量之間是怎樣轉(zhuǎn)化的？引導(dǎo)學(xué)生去思考；第二，讓學(xué)生把自己自學(xué)中遇到的問題做一標(biāo)記，等教師講解時(shí)認(rèn)真聽講。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在課前都應(yīng)該完成，為課堂教學(xué)節(jié)省了時(shí)間，也是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)。
第三步，討論交流。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問題，對一些簡單、易懂的內(nèi)容只需一帶而過，如上面提到的問題①，而教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，達(dá)成共識，如上面提到的問題③④。我在這節(jié)課上組織討論：在只有重力和彈力做功的情況下，機(jī)械能守恒定律應(yīng)該如何表述？你是怎樣理解機(jī)械能守恒定律的條件“只有重力做功”的？對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)使其進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的思維軌道，以達(dá)到最高的效率。
第四步，疑難講解。在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。本節(jié)講解（一）守恒條件：①只有重力（或彈簧的彈力）做功；②受其他外力，但其他外力不做功或做功的代數(shù)和為零。（二）機(jī)械能守恒定律的表達(dá)式為：EK1＋EP1=EK2＋EP2或ΔE=0等，學(xué)生其實(shí)已經(jīng)都把表達(dá)式推導(dǎo)出來了，學(xué)生在討論的時(shí)候就已經(jīng)解決了大部分問題，教師起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。我認(rèn)為在講解過程中，語言要精練、內(nèi)容要精確、講解要有針對性，對學(xué)生要有啟發(fā)性。
第五步，當(dāng)堂訓(xùn)練。緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小練習(xí)：
1.下列運(yùn)動(dòng)物體，機(jī)械能守恒的有（ ）
A.物體沿斜面勻速下滑
B.物體沿豎直平面內(nèi)的圓形軌道做勻速圓周運(yùn)動(dòng)
C.跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下落
D.沿光滑面自由下滑的木塊
2.如圖1所示，小球從高處下落到豎直放置的輕彈簧上，在將彈簧壓縮到最短的整個(gè)過程中，下列關(guān)于能量的敘述中正確的是
�。� ）
A.重力勢能和動(dòng)能之和總保持不變
B.重力勢能和彈性勢能之和總保持不變
C.動(dòng)能和彈性勢能之和總保持不變
D.重力勢能、彈性勢能和動(dòng)能之和總保持不變
3.如圖2所示，均勻鐵鏈長為L，平放在距離地面高為2L的光滑水平面上，其長度的1/5懸垂于桌面下，從靜止開始釋放鐵鏈，求鐵鏈下端剛要著地時(shí)的速度。
從課堂反饋來看學(xué)生掌握得比較好，能用學(xué)到的知識解決問題，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)然，學(xué)案后面還有針對的練習(xí)作業(yè)去為學(xué)生補(bǔ)缺。
第六步，課堂小結(jié)。先讓學(xué)生自己小結(jié)，教師點(diǎn)評，總體回顧本節(jié)知識要點(diǎn)，便于學(xué)生歸納記憶并鞏固所學(xué)知識。操作時(shí)可以根據(jù)課堂內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行詳略處理。這個(gè)環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，使學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)內(nèi)容。
由以上幾個(gè)過程可以看到，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂發(fā)揮最大效益。對學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)有著十分積極的作用。在實(shí)踐中我感覺到它非常適合物理一般規(guī)律的教學(xué)，有利于學(xué)生的發(fā)展。
�。ㄗ髡邌挝� 陜西省興平市秦嶺中學(xué)）
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