立足課標，探索課改高考復習新思路

　　立足課標，探索課改高考復習新思路
　　
　　作者/王明玉
　　
　　摘 要：新課改后，歷史試題更多的是突出時代感，強調(diào)歷史與現(xiàn)實的結合；試題材料一般來自課外，但知識點源于教材、高于教材的題目增多。因此，在第一輪復習中，教師應指導學生注重改變學習方法，提高學習效率，積極應對綜合考試所提出的新要求。
　　
　　關鍵詞：立足課標；高考復習；新思路
　　
　　一、立足課標，做好方向性指導工作
　　
　　2013年甘肅省高考新方案已于近日公布，作為歷史教師我們首先要掌握高考的新變化、新動向。根據(jù)新高考方案，必考內(nèi)容是必修1-3，選考內(nèi)容為選修1-4，考生從四個模塊中選擇一個作答；必考題考生必須全部作答，選考題采取超量給題、限量答題的組卷方式供考生選做。
　　
　　二、夯實基礎知識，強化能力
　　
　　基礎知識就是課本內(nèi)容，或者是復習教材中提到的知識點。我記得我們校長多次在教學分析會上說過這樣的話：“我們的老師每一次考完試分析原因的時候都在說學生基礎不扎實，期中考試、期末考試在說，建標考試完、一�？荚囃暝谡f，高考完還在說，既然知道基礎知識薄弱，為什么不對癥下藥、不抓基礎呢？”其實都是在說基礎知識的重要性。關于基礎知識不扎實的問題，我認為可以分為兩類：一類是掌握得太少，可供使用的太少；另一類是掌握得太亂，會使用的太少。
　　
　　關于基礎知識的復習掌握，我們現(xiàn)在要求學生立足課本知識，教材內(nèi)容依然是最主要的，通過填空題的測驗、小組內(nèi)提問、發(fā)散性提問等方式，我在提問的時候喜歡采用發(fā)散性的提問方式，比如，給一個話題“羅斯福新政”，我不設具體的問題，如背景或者內(nèi)容是什么之類，我只讓學生就這個話題知道什么說什么，然后根據(jù)他們的回答進行補充和糾正，引導他們更全面、更正確地認識一個歷史現(xiàn)象，這樣他們知道的知識就越多了。
　　
　　三、開展史料教學，進行實戰(zhàn)演練
　　
　　我認為，史料教學就是在歷史教學過程中以教材基本內(nèi)容為基礎，以豐富的課內(nèi)、外史料為依托，以教師引導學生分析問題為切入點，以創(chuàng)設和教學相關的問題情境為教學方法，以培養(yǎng)學生對歷史現(xiàn)象進行深入剖析的學習能力為目的的總的過程。我們在前幾年提出了在文科班開展史料教學的課題，現(xiàn)在正在實踐中，也取得了較為理想的效果。具體的做法有：
　　
　　1.充分利用好課本上的史料
　　
　　各種版本的教材都非常直觀地呈現(xiàn)了對教材內(nèi)容進行補充的相關史料，如，我們現(xiàn)在所使用的人教版教材，其中就有“歷史縱橫”“資料回放”“學思之窗”等文字型史料，此外，還有關于人物的生平介紹、相關的歷史圖片等，這些史料都是對教材內(nèi)容的補充，有助于學生進一步了解歷史，還原歷史真相；此外，我們還要利用好課后練習題中的材料，這樣就更加具有針對性。課本上的史料是對本課內(nèi)容最好的檢驗，而試題中的史料基本上都是在考查課本上的史料所包含的知識點，做好這項工作就能起到事半功倍、觸類旁通的作用。
　　
　　2.在授課的過程中以豐富的史料為線索，讓學生根據(jù)史料得出知識點
　　
　　如，我在講必修2第9課《近代中國經(jīng)濟結構的變動》一課中的“洋務運動”時，通過學案上呈現(xiàn)的4段材料，分別創(chuàng)設了以下問題（材料略）：（1）根據(jù)所學知識指出“利器”主要指什么？概括材料中傳統(tǒng)士大夫對外國利器的態(tài)度。（2）根據(jù)材料指出日本歷史上對中華文明和西方文明的態(tài)度發(fā)生了什么變化？導致變化的主要原因是什么？據(jù)此李鴻章得出什么結論？（3）根據(jù)材料指出李鴻章認為當時中國變革的根本途徑是什么？對此你有何認識？
　　
　　這樣，問題的設計既符合學生的認知水平，又兼顧了各層次學生的特點，整節(jié)課教學環(huán)節(jié)緊湊，師生配合緊密，課堂氣氛活躍，起到了調(diào)動學生學習興趣的效果。
　　
　　四、單位時間完成做題訓練，做到保質保量
　　
　　截至目前，我們已經(jīng)進行了6次文綜答題訓練，存在一個普遍的問題：學生答卷時間不夠，總有空下的題目。可能每一個學生在剛開始都存在這樣的問題，新課程高考文綜試卷中歷史排在了最后，如果學生按照先后順序去做，歷史題做不完的可能性最大。還必須要通過訓練解決這個矛盾。我要求學生每一周至少在高考規(guī)定的時間內(nèi)做一套完整的文綜試卷，另外進行小范圍單位時間做題訓練，課堂上的訓練更有效果，每天我在課前都讓學生做題，比如，10分鐘做12道選擇題，15-20分鐘做25道選擇題或者10分鐘做1道大題。如果時間實在不能保證，1分鐘做2道選擇題也是一種訓練，在保證做題速度的同時確保做題的質量。
　　
　　五、溫故而知新，通過整理試卷掌握知識和方法
　　
　　學習就是一個不斷重復的過程，熟能生巧。其實學習不在于做試卷數(shù)量的多少，而在于做過的你掌握了多少，如果做過的試卷過了一段時間后忘了或是印象模糊，那么做再多的試卷也無濟于事，所以我讓學生把高二到高三的所有的試卷按時間先后裝訂起來，一方面看后一次考試有沒有改變前一次考試出現(xiàn)的一些錯誤問題，比如，做題時間不夠的問題、做題粗心的問題、前面做錯的知識點在后面是否有進步；看試卷中出現(xiàn)的高頻考點有哪些；另一方面對知識點和做題方法進行溫習鞏固。
　　
　　（作者單位 甘肅省蘭州市蘭煉一中

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