大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新的實(shí)踐與探索

　　大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新的實(shí)踐與探索
　　
　　吳瓊
　　
　　摘要：大學(xué)生是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，是十分寶貴的人才資源。當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上。當(dāng)前我國(guó)面臨國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新的實(shí)踐進(jìn)行闡述。
　　
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治創(chuàng)新
　　
　　高校大學(xué)生他們熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心。同時(shí)也應(yīng)看到，一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
　　
　　一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成良好的校風(fēng)
　　
　　校園文化是以學(xué)校為依托的社會(huì)亞文化，是以學(xué)生為主體，以課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)為主要內(nèi)容的群體文化。它包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等軟件，也包括校園的標(biāo)志性建筑、教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所等硬件。教風(fēng)學(xué)風(fēng)是高校從自身的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，有規(guī)律的、有組織的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行治學(xué)精神培養(yǎng)的活動(dòng)；校風(fēng)是校園文化本質(zhì)的表現(xiàn)，它是一所高等教育管理服務(wù)長(zhǎng)期形成的具有辦學(xué)特色的、全局性的、穩(wěn)定性的精神力量和行為作風(fēng)。在這個(gè)三者之中，教風(fēng)是基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)是核心，校風(fēng)是保障。必須充分發(fā)掘，利用好這一資源，充分發(fā)揮軟硬件教育因素的作用，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，把校園文化作為學(xué)生的第二課堂，通過(guò)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)和構(gòu)建網(wǎng)上精神家園作為高校思想政治教育的外化形式，組織豐富多彩的文娛活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們健全的人格，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
　　
　　二、重視思想政治教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的推進(jìn)作用
　　
　　中國(guó)的和平崛起正成為世界經(jīng)濟(jì)一道亮麗的風(fēng)景線。大學(xué)是社會(huì)的縮影，是社會(huì)穩(wěn)定的晴雨表，又是產(chǎn)生新思想的最具活力的講壇。隨著社會(huì)的快速地發(fā)展，高校突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，突發(fā)事件一般是指突然發(fā)生的、在一定時(shí)間和范圍內(nèi)產(chǎn)生不良影響的事件或事端。對(duì)高校突發(fā)事件的理解主要把握于三個(gè)方面：一是事件的發(fā)生具有突然性，盡管事件的發(fā)生是一個(gè)過(guò)程，但由于認(rèn)識(shí)不足或沒(méi)有及時(shí)掌握有關(guān)信息等原因，學(xué)校往往處于無(wú)準(zhǔn)備狀態(tài)或應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備不足；二是事件所造成的影響是不良的，它在特定的范圍和時(shí)間內(nèi)對(duì)高校穩(wěn)定產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的影響；三是事件的發(fā)生地在高校校園內(nèi)或者校園網(wǎng)上，事件的參與者多數(shù)是高校的師生或與高校事務(wù)有關(guān)的其他社會(huì)人員。因此，在網(wǎng)絡(luò)背景下通過(guò)高校宣傳工作處置好高校突發(fā)事件，對(duì)維護(hù)高校穩(wěn)定、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)具有十分重要的意義。高校突發(fā)事件最大的特點(diǎn)就是“突發(fā)性”，即出乎人們的意料，讓人措手不及。這也就決定了突發(fā)事件的具體時(shí)間、實(shí)際規(guī)模、具體態(tài)勢(shì)和具體影響難以預(yù)料。并且突發(fā)事件一旦發(fā)生，其能量、聲勢(shì)、規(guī)模會(huì)迅速地?cái)U(kuò)散。一旦達(dá)到某一臨界值，高校領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)部門、學(xué)生管理部門和相關(guān)的政府部門必須迅速作出反應(yīng)，稍有遲疑就可能造成不可挽回的損失。由此，高校在事前必須建立預(yù)警機(jī)制，在事中做出迅速處置。
　　
　　三、通過(guò)“微博”交流，促進(jìn)思想溝通
　　
　　對(duì)于陌生人，人們更容易將內(nèi)心真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，而“微博”正好可以滿足人們這方面的要求。因此，思想政治教育工作者可以通過(guò)“微博”來(lái)開(kāi)展思想交流，更便于教育者與大學(xué)生之間的溝通。通過(guò)建立在“微博”環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)溝通交流，一方面減少了大學(xué)生的顧忌，雙方不會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)面的交流而造成緊張、戒備和尷尬的局面，使得大學(xué)生更容易暢所欲言語(yǔ)；另一方面，由于“微博”發(fā)送時(shí)間短暫，提高了溝通的速度，因而提高了思想政治教育的效率。此外，學(xué)�？梢越�立一個(gè)“微博”，學(xué)生在使用“微博”過(guò)程中感到學(xué)校為他們?cè)O(shè)立的“微博”速度快，傳播面廣，會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感，為思想政治工作的開(kāi)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
　　
　　四、增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)與創(chuàng)新精神相結(jié)合
　　
　　實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的人文關(guān)懷，必須在思想政治教育中凸顯大學(xué)生主體意識(shí)的培育，而提升主體意識(shí)與培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神是緊密相聯(lián)的。因?yàn)槿艘坏┇@得主體的高度自覺(jué)，就必然會(huì)煥發(fā)出一種極大的人生創(chuàng)造激情，一種積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)人生、把握人生的內(nèi)在活力，顯示出應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的能力和自強(qiáng)不息、百折不撓的人生精神與勇氣。強(qiáng)調(diào)人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是尊重人主體地位的直接體現(xiàn)，創(chuàng)新是人的本質(zhì)，是人的主體性發(fā)展的最高境界，創(chuàng)新能力是人的能力的最高形式，高校思想政治教育作為一種依據(jù)一定時(shí)代要求培養(yǎng)和提升人才全面素質(zhì)的活動(dòng)，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的過(guò)程中起著重要的作用。
　　
　　作者簡(jiǎn)介：吳瓊，就職于天津師范大學(xué)，研究方向：學(xué)生干部在大學(xué)生思想政治工作中的作用。

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