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淺探多媒體在語文教學(xué)中的運用
淺探多媒體在語文教學(xué)中的運用張慧娟 滎陽市崔廟鎮(zhèn)初級中學(xué)，河南滎陽450100
語文是一門具有文化氣息的課程，語文課本上那一篇篇具有情感震撼力量的文章無不熏陶著學(xué)生的情操、發(fā)展著學(xué)生的個性、提高著學(xué)生的人格素質(zhì)。然而，由于語文受“黑板、粉筆式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式的制約，常常使許許多多本來可以美不勝收的課堂教學(xué)變得死氣沉沉，枯燥無味，以至于效率低下。要在語文課堂實現(xiàn)有效教學(xué)，可以讓網(wǎng)絡(luò)、多媒體走入課堂，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
一、運用多媒體技術(shù)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問題意識，是探究性學(xué)習(xí)的前提。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識的內(nèi)在動力。而情景又是激發(fā)學(xué)生興趣的動力和源泉。運用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課程，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
多媒體課件由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成。圖文聲像并茂，給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這些刺激能從更大程度上激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體課件，為學(xué)生提供大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境，從而激發(fā)起學(xué)生對語文課程的求知欲。
二、巧用多媒體，可以豐富教學(xué)資源，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量
我們正處于現(xiàn)代信息社會之中，我們要全面實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效果，恰當(dāng)擴(kuò)大信息量是一個重要環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明，聽和看是主要的學(xué)習(xí)方法。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加聽和看的機(jī)會，同時接受某一信息，信息量會是原來教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。在語文閱讀教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使文字、影像、圖像和聲音巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂的信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂效率，提高學(xué)生素質(zhì)。
在教學(xué)中，教師可以通過多媒體課件，把問題展現(xiàn)給學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地搜集并閱讀大量信息，還可以相互交流、討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生能保持思維的靈活性，也能夠增加思維的廣度，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時的創(chuàng)造性思維能力，還有利于學(xué)生對語文知識的不斷積累，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和良好的信息能力。
三、適當(dāng)運用多媒體，可以強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，有利于教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化
很早以前人們就體會到了“情景教學(xué)”在學(xué)習(xí)過程中的重大作用，而我認(rèn)為多媒體可以看作是“情景教學(xué)”的一個發(fā)展。我們可以利用多媒體聲、形、色俱備的這種特質(zhì)，創(chuàng)設(shè)模擬各種生活情景，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場景氛圍，使學(xué)生在一種虛擬而又真實的生活空間中得到最深切的情感體驗。化復(fù)雜為簡單，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們能全面正確地把握課堂教學(xué)內(nèi)容，以及對重難點的消化和理解，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化。
四、運用多媒體課件加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力
創(chuàng)造離不開知識的積累，但呆板、單調(diào)的學(xué)習(xí)途徑，會大大束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)造性地運用知識，所以應(yīng)努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。我們教師可以運用多媒體教學(xué)營造學(xué)生積極思維的環(huán)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)容量，這樣能為學(xué)生提供多種知識達(dá)標(biāo)的路徑，能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方法，能使學(xué)生有更大的自由空間，能使學(xué)生學(xué)得的知識更牢固，又可以保持較大的思維靈活度，自然有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
擴(kuò)展視野，提升語文素養(yǎng)。每個學(xué)生都可以而且應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)造力，并在創(chuàng)造活動中體味到成功的喜悅。教師通過教育使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的活動，這是教育成功的標(biāo)志。如果要使我們培養(yǎng)的孩子能在將來適應(yīng)社會，現(xiàn)在一定要讓孩子成為思維活躍敏捷、想象豐富、有創(chuàng)造性的一代新人。在實際教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，活躍學(xué)生的思維活動，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
語文教學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合，能將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境重新構(gòu)建為一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式更先進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，這樣的教學(xué)是培養(yǎng)21 世紀(jì)綜合型人才的搖籃，它使語文教學(xué)煥發(fā)出更新的活力！
總之，多媒體在語文教學(xué)中的角色和作用可能各不相同。
也許是一種演示工具，也許是一種交互工具。但若操作不當(dāng)也可能會帶來不可估量的消極影響。雖說如此，多媒體也終將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的高級認(rèn)知工具，并帶動語文課程教學(xué)的全面改革，這是一個顯見的事實和不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。作為從事語文課程教學(xué)的我們應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，在多媒體與語文課程整合這個漫長、艱辛的過程中共同努力、不懈追求。
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