作文教學(xué)之我見
作文教學(xué)之我見姚紅梅
四川省羅江縣深雪堂小學(xué)（618500）
有人說：“學(xué)好語文，就是寫一手漂亮的鋼筆字，說一口流利的普通話，寫一手好文章�！庇纱丝梢�，作文教學(xué)是語文教學(xué)重的重要內(nèi)容。如何做好作文教學(xué)方面的工作是每一位語文教師必須接受的挑戰(zhàn)，那么我們該如何做好這方面的工作呢？
1興趣是最好的老師
“教未見趣，必不樂學(xué)”，“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”， 讓學(xué)生愉快學(xué)習，饒有興趣地輕輕松松地作文，是實施語文素質(zhì)教育的理想境界，也是新課程改革的探索之路。從一年級起，訓(xùn)練孩子說話能力，表達能力，從一個詞到一句完整的話到一句很美的完整的話，都給予孩子鼓勵的眼神，贊美的話語，課堂上有了說的興趣。
例如教學(xué)《春雨的色彩》時，學(xué)習生字“滴”，有個孩子組“水滴”，我點點頭微笑著問：“你在哪兒看見有水滴？”有孩子說；“荷葉上有水滴。”“它是什么樣的？”“亮晶晶的？”“會觀察，你連起來說完整�！薄昂扇~上有亮晶晶的水滴”“真會說！它看起來像什么呢？”這是另一個孩子迫不及待的說：“像我奶奶脖子上的珍珠�！薄罢姘�！連起來說完整�！薄昂扇~上有亮晶晶的水滴，像我奶奶脖子上的珍珠�！薄昂⒆觽�，他們都是語言大師��！觀察想象可以使我們的語言更美！誰也像他們一樣來說說？”這時，有孩子說：“雨滴：天空落下了圓溜溜的雨滴，像云孩子的眼淚。”“孩子，你一是個有創(chuàng)造力的語言大師啊！掌聲送給他�！迸e手的越來越多，一只怯生生的小手舉起來了，他是我班一個不太愛交流的孩子，我溫柔的叫著他：“鑫羿，你來說�！薄拔壹业乩锏挠笞尤~上有亮晶晶的水滴，像芋葉的小眼睛一閃一閃的�！薄拔覀儼颜坡曇菜徒o這位語言大師�！彼缓靡馑嫉淖罂纯�，右看看，但嘴角有抑制不住的微笑。
我繼續(xù)說：“你們是語言大師，把剛才你們說的寫下來，您們就是小作家了，今晚，選課文中你最喜歡的一個詞寫一句話在彩色的樹葉卡片上，看誰寫得最美，我們就把它貼在后墻的知識樹上。第二天，孩子們的話一句比一句打動人心，一天、兩天……知識樹上的葉子越來越茂盛。 “失敗是成功之母”只是安慰別人的話，實際上，失敗只能是失敗之母，而成功才是成功之母。你的肯定，鼓勵會讓孩子更有信心說，更有興趣寫！
2指導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句
詞匯豐富，表達時就得心應(yīng)手，寫出來的文章也就生動、優(yōu)美、感人！
2.1課內(nèi)積累，學(xué)以致用
不管是教材中每一篇課文的好詞佳句，還是每一單元“語文園地”中的“日積月累”、“讀讀背背”都是我們作文中畫龍點睛的句子。特別是“讀讀背背”中包括的古詩、名言警句、對聯(lián)、成語、歇后語等內(nèi)容，雖重在引導(dǎo)學(xué)生對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的了解和語言的積累，只需做到熟讀成誦即可，但是這樣簡單的教學(xué)總覺得資源浪費了。孩子們有的只會背誦默寫，不懂其意。有的理解意思，卻不懂學(xué)以致用。學(xué)生在語言的積累與運用之間缺乏暢通的渠道。
我在教學(xué)中經(jīng)常這樣設(shè)計：例如在教學(xué)第八冊第四單元“讀讀背背”時，全是關(guān)于戰(zhàn)爭戰(zhàn)術(shù)的四字詞語，孩子們在理解詞義后，我要求他們?nèi)芜x幾個詞，聯(lián)系生活寫一個片段，有一個孩子這樣寫到：我們深雪堂小學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)馬上就要隆重開幕了，我參加了四年級組的圍棋比賽，我和四（2）班的張堯、四（1）班的王建等6名同學(xué)經(jīng)過初賽進入了決賽，我準備利用課余時間和這幾位同學(xué)切磋一下技藝，既練練自己的技術(shù)，還可以了解他們作戰(zhàn)習慣和實力，這叫知己知彼，百戰(zhàn)百勝。再如：在教學(xué)第四冊第二單元的日積月累時，有這樣幾句諺語：贈人玫瑰，手有余香；花要葉扶，人要人幫；幫助別人的人，能得到別人的幫助；誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。孩子們在理解句意后，我出示了一副老奶奶提水果，袋子破了，蘋果滾落在地上，一個少先隊員看見了主動拾起蘋果遞給奶奶的組圖，請孩子們寫寫這個故事，并用上我們今天積累句子。
有孩子這樣寫：今天是個陽光明媚的日子，早上我系好紅領(lǐng)巾，背上書包，唱起歡快的歌兒朝學(xué)校走去，這時，我看見一個老奶奶提著一大袋水果，她看起來好像很累，我都聽見她喘氣的聲音了，只聽咚的一聲，一個蘋果落了下來，第二個蘋果落了下來，呀！口袋破了一個洞，我急忙跑過去幫她拾起來，一邊遞一邊說：“奶奶，你的蘋果掉了，快把口袋綁起來！”奶奶微笑著說：“好孩子，謝謝你！你真是一個懂事的乖孫子！”我不好意思的笑著說：“老師教過我們，贈人玫瑰，手有余香！”
2.2擴大閱讀，課外積累
作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識，也要了解一些。正如培根所說＂讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨＂。我校倡導(dǎo)“品味書香，誦讀經(jīng)典，與圣賢對話，做書香少年”，不管是早上的“分享我的課外閱讀”，還是中午大課間的千人誦經(jīng)典，或者是下午30分鐘的“暢游書海”，都讓學(xué)生實實在在感受到了與書為伴的快樂，長期堅持，一定會有“讀書破萬卷，下筆如有神”的底氣、靈氣！
3鼓勵孩子仿寫、創(chuàng)造
語言積累是提高孩子語文素養(yǎng)的基本條件，同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。我經(jīng)常對孩子們說：“你今天積累了5條名言，你很棒，假如你每條名言都能仿寫一句，你就積累了10條，甚至更多，你更棒！你就是未來的大作家、語言大師！”教學(xué)時我經(jīng)常這樣做：例如在教學(xué)第八冊《尊嚴》時，杰克遜大叔對女兒說：“你別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”孩子們積累后，我鼓勵他們聯(lián)系班上同學(xué)的表現(xiàn)仿寫、創(chuàng)造，有孩子這樣寫：你別看他現(xiàn)在什么都沒有，但他百分之百是個富翁，因為他有責任心！有的這樣寫：你別看他只是個小學(xué)生，但他百分之百是個富翁，因為他正直、善良！還有人這樣寫：你別看他生活很節(jié)約，但他百分之百是個富翁，因為心中有大愛！
再如：有一天“分享我的課外閱讀”時，一個女同學(xué)站在講臺前大聲說：“人生最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望！”我抓住時機引導(dǎo)：“你還可以怎樣改，比如鼓勵別人、安慰別人�！庇泻⒆玉R上說：“人生最大的破產(chǎn)是失信，最大的資產(chǎn)是誠信�！绷硪粋�搶著說：“人生最大的破產(chǎn)是放棄，最大的資產(chǎn)是堅持�！笨吹胶⒆觽兊膭�(chuàng)作熱情，聽到孩子們富有哲理話語，我欣慰的笑了，長期堅持，孩子們的語文素養(yǎng)不提高都不可能！還有一次評講試卷，閱讀題中有這樣一句話：我們不怕先天的缺陷，不怕后天的不足，只要心中有愛，就會在人生的跑道上贏得精彩。
有一個孩子主動站起來說：“老師，這句話非常打動我，我還可以把它改改�！蔽医o予他信任和贊美的目光；“好，大家都在洗耳恭聽呢！”“我不怕曾經(jīng)的失敗，不怕未來的挑戰(zhàn)，只要有堅持不懈的精神，就會在人生的道路上贏得精彩！”“聽，多有哲理的話呀！”另一個同學(xué)接著說：“我不怕聽別人諷刺的話語，不怕看他人鄙視的眼神，只要敢挑戰(zhàn)自己，就已經(jīng)在人生的道路上贏得精彩�！薄犕晁麄兏挥袆�(chuàng)造性的語言，我激動地說：“孩子們，你們都是語言大師啊，把這些精美的語言用在你的文章中，那就在畫龍點睛啊，那就是我們班的小作家��！”，孩子們積累興趣，創(chuàng)作欲望更強了，學(xué)以致用的習慣也慢慢養(yǎng)成了。
訓(xùn)練學(xué)生獲得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教師在整個教學(xué)過程中，抓住時機，適當點撥，會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是小作家。
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