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如何開展幼兒期的環(huán)保教育
如何開展幼兒期的環(huán)保教育伍麗玲
廣東省深圳市龍崗區(qū)平湖街道中心幼兒園(518111)
【摘要】地球只有一個(gè)，它是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，是我們生命的搖籃，保護(hù)好地球，是人類造福千萬子孫后代的必然選擇。人類的生活離不開周圍的環(huán)境，周圍的環(huán)境也時(shí)刻影響著人類的生活。近幾年隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，環(huán)保問題已成為一個(gè)全球關(guān)注的問題。 環(huán)境保護(hù)不僅關(guān)系到我們的生存和發(fā)展，它還是關(guān)系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園，能否健康成長的重要因素。然而，環(huán)境意識(shí)是一種生活習(xí)慣，需要從小培養(yǎng)。幼兒正處于習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子從點(diǎn)滴中愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，有了這種良好的習(xí)慣，孩子們?cè)诮窈蟮娜松鷼v程中便會(huì)漸漸地樹立起環(huán)保意識(shí)。
【關(guān)鍵詞】幼兒；環(huán)保；教育
近年來，隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入和擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，又由于我們的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，致使工業(yè)污染，資源不合理利用日益嚴(yán)重，生態(tài)被破壞的范圍不斷擴(kuò)大，如濫伐森林，野蠻開墾，亂捕禽獸，塑料制品亂扔、垃圾亂倒，造成水土污染大氣和“地球村”——我們的家園，威脅著全社會(huì)全人類的生存。“環(huán)境保護(hù)，教育為本”。幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。
從幼兒開始，從小啟蒙環(huán)保意識(shí)，灌輸環(huán)保知識(shí)，能使幼兒獲得環(huán)保技能，鼓勵(lì)他們積極參與和保護(hù)環(huán)境，使他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫荒茏杂X履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。為提高幼兒綠色環(huán)保意識(shí)，我們對(duì)此進(jìn)行了一系列的環(huán)境保護(hù)教學(xué)活動(dòng)，將環(huán)保教育全面滲透于幼兒的一日活動(dòng)中，現(xiàn)歸納一些本人在環(huán)保教育當(dāng)中的幾點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
1幫助教師、幼兒和家長樹立正確的環(huán)保意識(shí)
組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識(shí)，進(jìn)行全員培訓(xùn)，使教師牢固樹立環(huán)保意識(shí)。全園教師通過專題講座、觀看錄像等方式的學(xué)習(xí)，形成了共識(shí)。希望今年能建成市級(jí)綠色學(xué)校，真正讓每個(gè)幼兒生活在“綠色”的環(huán)境里，讓幼兒的身心健康發(fā)展。
組織家長和孩子觀看有關(guān)環(huán)保的錄像，開展家長學(xué)校的專題講座，不定時(shí)的發(fā)放環(huán)保問卷調(diào)查等方式的學(xué)習(xí)，有目的性的幫助家長和孩子形成環(huán)保意識(shí)。
教師和家長是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師和家長具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開展各種環(huán)�；顒�(dòng)。雙方要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心四周的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面，還應(yīng)注重自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。
2以專題環(huán)保教育為主，將環(huán)保教育知識(shí)滲透到幼兒的一日生活及各種教學(xué)活動(dòng)中
我們可以把環(huán)保教育作為一個(gè)中心點(diǎn)，將環(huán)保知識(shí)從這一中心點(diǎn)向四周輻射，將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到各種教學(xué)和幼兒的一日生活中去。如我們?cè)诖蟀嚅_展："減少垃圾"的專題活動(dòng)中，開設(shè)了"廢物從哪里來""廢物多了會(huì)怎么樣？""動(dòng)腦筋讓廢物變寶"等內(nèi)容，通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實(shí)驗(yàn)、游戲等有趣的活動(dòng)，使幼兒了解廢物對(duì)環(huán)境的污染，并懂得要管好垃圾、保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從自身感受中獲得環(huán)保知識(shí)。
區(qū)域活動(dòng)一直是我們的特色，在豐富區(qū)域的同時(shí)，我們時(shí)時(shí)不忘廢物利用。我們班就結(jié)合教材——有趣的貝殼，開展出許多區(qū)域活動(dòng)。
如：在手工區(qū)，將洗凈的螃蟹殼制作成各種動(dòng)物形象；在棋室，將象棋中的“馬”、“車”、“炮”等字寫在蛤蜊貝殼上做為棋子；在創(chuàng)意區(qū)，投放許多的不同形狀的海螺和貝殼，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作許多貝殼工藝品；在數(shù)學(xué)區(qū)，可以讓幼兒對(duì)貝殼進(jìn)行配對(duì)、排列和比大小等等游戲；在自然角里，把大海螺殼作為花盆，種植一些小小的花草樹木。在各個(gè)區(qū)域中投放大量的廢舊物品并將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。
在環(huán)保紀(jì)念日，幼兒園的環(huán)保教育滲透在一日活動(dòng)中，圍繞環(huán)保紀(jì)念日開展寓教于樂的活動(dòng)，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
例如：在3月12日植樹節(jié)，我班開展了“理解綠色真締、關(guān)愛綠色生命、保護(hù)綠色家園”的主題活動(dòng)，讓幼兒了解樹的作用和砍伐樹木的嚴(yán)重后果；在4月22日地球日，通過欣賞圖片、看錄像等形式，讓幼兒了解地球的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)地球只有一個(gè)，我們生活在地球上，愛護(hù)地球就是愛護(hù)自己，然后開展如：“幼兒環(huán)保美術(shù)作品展覽”、“環(huán)境的小主人”等主題活動(dòng)，讓幼兒用繪畫、游戲、布置墻面等形式表達(dá)自己作為地球上的小主人。
例如：我在布置墻飾“葫蘆娃娃和它的朋友們”時(shí)，請(qǐng)幼兒用自己的彩筆繪出藍(lán)天、白云，用靈巧的小手剪出可愛的動(dòng)物、植物共同裝飾墻面，不僅培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，更是讓幼兒體會(huì)到大自然的美。通過多樣的活動(dòng)，讓幼兒知道環(huán)保要從自己做起，從小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
幼兒通過接觸、管理自然角，觀察動(dòng)、植物的生長過程，進(jìn)一步了解動(dòng)、植物與人的關(guān)系，并使自身的多種感官發(fā)揮作用。
例如：春天來到時(shí)，老師在自然角飼養(yǎng)了一些小蝌蚪，小朋友又好奇又興奮，經(jīng)常圍在魚缸邊逗弄它們，玩得不亦樂乎，當(dāng)小蝌蚪長成青蛙時(shí)，孩子們興奮不已，都高興地叫喊著：“小蝌蚪長成大青蛙了，長成大青蛙了！”這時(shí)候，我借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)青蛙、保護(hù)益蟲的環(huán)保教育，收到了極大的效果。為各方面都得到了提高。
3注重實(shí)效，結(jié)合生活習(xí)慣進(jìn)行教育
行為習(xí)慣最容易養(yǎng)成，將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。如：要求幼兒收集易拉罐、可樂瓶等飲料包裝罐，不要隨便當(dāng)作垃圾扔掉，而要設(shè)法再利用，既節(jié)約原料，也可減少污染，還可以帶到幼兒園作為手工材料，布置教育環(huán)境。例如：我利用幼兒帶來的“品客”薯片罐子做成了一個(gè)個(gè)筆筒，用可樂瓶做成花瓶裝飾“花店”。這就更激發(fā)了孩子們收集這些廢舊物品的興趣，同時(shí)，我還教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔垃圾；在公共場所看到別人丟棄的瓜皮果殼時(shí)，要撿起來放入果殼箱；在外出春游、秋游、散步時(shí)，看到他人有污染環(huán)境的不良行為時(shí)，及時(shí)幫助孩子分析這種行為錯(cuò)在哪里，提高幼兒對(duì)不良行為的認(rèn)識(shí)。
4帶領(lǐng)幼兒親身體驗(yàn)，強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)，積極進(jìn)行環(huán)保教育
可以組織幼兒實(shí)地參觀和感受幼兒園附近的兩個(gè)截然不同的環(huán)境，如青山綠水的優(yōu)美自然環(huán)境和垃圾遍地、濃煙滾滾的受污染環(huán)境，讓幼兒在親身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。還可以進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，如：準(zhǔn)備兩條同樣的金魚，分別養(yǎng)在兩個(gè)裝有清水和污水的魚缸里，用簡單的詞語或圖案記錄金魚的生長情況，從實(shí)驗(yàn)中喚起幼兒的環(huán)保意識(shí)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，教師可以選擇一些符合幼兒年齡的游戲進(jìn)行環(huán)保教育。
如“呼吸的大樹”，在游戲中用椅子代替樹木，只有在“樹”下才能呼吸，隨著“樹”的減少，幼兒在游戲的過程中會(huì)感到呼吸越來越困難，讓幼兒通過這個(gè)游戲明白植樹造林和保護(hù)樹木資源的重要性，體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
5幼兒園教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合
對(duì)幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行，家長也要配合幼兒園的教育工作。由于幼兒的模仿性極強(qiáng)，具有無意識(shí)、自發(fā)性的特點(diǎn)。在幼兒園中，教師是幼兒的模仿者，在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對(duì)象，因此也同樣要求家長應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起。用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，并且請(qǐng)家長多帶孩子走進(jìn)大自然，一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知識(shí)；另一方面，讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲，從而不斷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，并給予一定的表揚(yáng)，能讓幼兒有成功感和喜悅感，讓幼兒的環(huán)保行動(dòng)持續(xù)下去。
“環(huán)境教育，教育為本”。在21世紀(jì)的今天，喚起幼小心靈的環(huán)境意識(shí)，是我們的責(zé)任。從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，我們生存的地球會(huì)變得更加美好，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。
參考文獻(xiàn)
［1］《關(guān)愛地球》
［2］《環(huán)保小尖兵》
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