讓農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)成為培養(yǎng)新型農(nóng)民的教學(xué)初探

　　讓農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)成為培養(yǎng)新型農(nóng)民的教學(xué)初探
　　
　　作者/劉光碧
　　
　　【摘要】本文主要從以下五方面闡述了對初中學(xué)生怎樣去適應(yīng)未來的農(nóng)村發(fā)展：1.對水的認(rèn)識；2.對土壤的認(rèn)識；3.對農(nóng)藥化肥的認(rèn)識；4.對環(huán)境的認(rèn)識；5.對本地特色的認(rèn)識。
　　
　　【關(guān)鍵詞】新型農(nóng)民 初探
　　
　　《關(guān)于加強(qiáng)和改革農(nóng)村學(xué)校教育若干問題的通知》中指出，“農(nóng)村學(xué)校的主要任務(wù)，是提高新一代和廣大農(nóng)村勞動(dòng)者的文化科學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)主義建設(shè)�！�
　　
　　農(nóng)村勞動(dòng)者從何而來？絕大多數(shù)中學(xué)生畢業(yè)后將走向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。而經(jīng)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)種田在農(nóng)村迅速普及，農(nóng)民需要科學(xué)種田的知識，急需使用各種化肥，農(nóng)藥，除草劑，植物生長調(diào)節(jié)劑等，用來提高單位面積的作物產(chǎn)量，但以前畢業(yè)的初中生，不知道化肥、農(nóng)藥的性能、保管和使用方法，看不明白市售農(nóng)藥、化肥的配制濃度和配制方法。本人在農(nóng)村學(xué)校工作多年，為了適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革，架起“科教興農(nóng)”的金橋，針對農(nóng)村學(xué)生特做了以下探究：
　　
　　一、水的凈化和合理使用
　　
　　水是生命之源， 也是人和一切生物生存所必需的。然而如果飲用了被污染的水，將對人體健康造成嚴(yán)重的危害，而其它生物吸入或飲用了被污染的水也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
　　
　　農(nóng)村中絕大多數(shù)都是井水，但很多人都認(rèn)為井水沒有污染，其實(shí)不然，在學(xué)習(xí)水的進(jìn)化時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)木炭具有吸附能力的性質(zhì)，讓學(xué)生制作一個(gè)簡單的家庭小凈水器，用凈化過的水和井水進(jìn)行比較，找出不同之處，從而認(rèn)識到水凈化的重要性。
　　
　　農(nóng)村農(nóng)作物的生長離不開水，在學(xué)習(xí)水體污染時(shí)給學(xué)生講“水俁病”和“鎘中毒”的故事，讓學(xué)生明白水被污染給農(nóng)業(yè)帶來的嚴(yán)重后果，從而提高環(huán)境保護(hù)意識。
　　
　　二、土壤溶液酸堿度與農(nóng)作物生長
　　
　　在溶液酸堿度教學(xué)中，讓學(xué)生對土壤溶液的酸堿性進(jìn)行測定，農(nóng)作物一般適宜的酸堿度各不相同。結(jié)合本地實(shí)際，本地種植烤煙和水稻較多，要求學(xué)生與家長聯(lián)系并實(shí)驗(yàn)和上網(wǎng)查找，適宜烤煙和水稻生長的土壤溶液的酸堿度，從而對自家土壤的酸堿度進(jìn)行調(diào)節(jié)。
　　
　　三、農(nóng)藥和化肥除草劑的使用
　　
　　首先讓學(xué)生能讀懂包裝袋上的內(nèi)容，化肥、農(nóng)藥、除草劑的性能，保管和使用方法，能認(rèn)識化學(xué)肥料的分子式。會(huì)計(jì)算常用氮、磷、鉀化肥的有效成分的百分含量。
　　
　　其次讓學(xué)生能配制并能使用。在本地的自然環(huán)境和土壤條件下，針對本地較普遍的農(nóng)作物，易發(fā)生的病蟲害和作物不同時(shí)期所需的化效，從而得出不同時(shí)期，不同農(nóng)作物所需的化肥劑量和農(nóng)藥配制的濃度。
　　
　　最后帶領(lǐng)學(xué)生和農(nóng)民一起把所學(xué)的知識，用到實(shí)踐中來，從而改進(jìn)理論知識，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的興趣。
　　
　　四、環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)
　　
　　農(nóng)村人群與城市人相比，環(huán)境保護(hù)意識更加淡薄，所以培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識更加重要。農(nóng)村的環(huán)境污染主要有以下幾個(gè)方面：
　　
　　1.水體污染
　　
　　農(nóng)村的水體污染主要來源于生活用水。對此給學(xué)生放影水體污染后，造成的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生觀看后寫出觀后感，作為一個(gè)未來的農(nóng)民，生活在農(nóng)村應(yīng)該怎樣去做？
　　
　　2.空氣污染
　　
　　農(nóng)村空氣污染主要來源于農(nóng)藥的不合理使用以及桔桿的焚燒。對于農(nóng)藥的使用教給學(xué)生怎樣使用才能既不污染空氣又能使農(nóng)作物高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)。桔桿的使用讓學(xué)生開展討論，怎樣使用才能體現(xiàn)其價(jià)值。學(xué)生通過活動(dòng)認(rèn)識到桔桿是一種能源，直接燒既污染空氣又浪費(fèi)，可以用來制沼氣，這樣又不污染，又解決了農(nóng)村的能源問題。
　　
　　3.白色污染
　　
　　主要是有機(jī)合成材料的普遍使用。而農(nóng)村人用后隨意亂仍。對此帶學(xué)生校內(nèi)校外走一圈，把這些塑料制品的廢物拾一拾，從而教育學(xué)生以后無論在什么地方，都不能亂丟亂仍。
　　
　　4.人蓄糞便的污染
　　
　　人蓄糞便一方面可以作為農(nóng)家肥，另一方面可以和桔桿一起來制沼氣，不能將其任意排放。
　　
　　五、編寫具有本地特色的鄉(xiāng)土教材
　　
　　農(nóng)村初中教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)主義初級階段農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的需要，適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要。在化學(xué)教學(xué)過程中，我們認(rèn)真執(zhí)行并完成全日制化學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材中的具體內(nèi)容，注重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)科理論知識和技能，以打好參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，編寫具有特色的鄉(xiāng)土教材，使基礎(chǔ)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密配合，相互滲透。
　　
　　總之，要讓初中化學(xué)教學(xué)成為培養(yǎng)新型農(nóng)民的教學(xué)，要同當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要以及農(nóng)民致富緊密結(jié)合，需有針對性，把具有先進(jìn)水平的農(nóng)藥，化肥，除草劑，植物生長調(diào)節(jié)劑，不失時(shí)機(jī)地推廣開來。重視實(shí)踐活動(dòng)，服務(wù)于社會(huì)。
　　
　�。ㄗ髡邌挝唬�562401貴州省興義市萬峰林民族學(xué)校）

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