丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>語文論文>巧用男孩特質(zhì)消除識字困難

巧用男孩特質(zhì)消除識字困難

時間:2022-08-16 10:05:53 語文論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

巧用男孩特質(zhì)消除識字困難

  巧用男孩特質(zhì)消除識字困難
  
  作者/張亞紅
  
  識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級的教學(xué)重點。在識字教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)識字慢的學(xué)生大多是男生。這大多是由男孩的生理發(fā)育特點決定的。男孩識字困難的狀況,必須引起語文教師的高度重視。教師應(yīng)巧用男孩的特質(zhì),減少或消除男孩的識字困難現(xiàn)象。
  
  一、承認(rèn)差別——減少束縛
  
  識字困難的男孩,讀寫能力發(fā)育相對較遲。作為語文教師,我們首先要承認(rèn)這種差別,才能用欣賞的態(tài)度去對待他們,促進他們更積極地識字。
  
 。ㄒ唬p少數(shù)量上的束縛
  
  對識字困難的男生,不能有意拔高識字要求,要控制最低識字量。“會認(rèn)”的字只了解大意即可,不抄寫,不理解運用;“會寫”的字,不反復(fù)讀寫。否則既浪費了時間,又使學(xué)生厭煩疲倦。還要減輕每節(jié)課識字的量,如《在家里》一課,“會認(rèn)”的字14個,如果能分成2課時識字,這樣就大大減輕了識字的任務(wù),不會使男孩感到負擔(dān)重。
  
 。ǘp輕心理上的束縛
  
  和女孩相比,男孩需要更多的信任。即使他們記不住生字,也不要扼殺他們識字的積極性。在課堂上,我們要充分考慮男女生的差異性,讓不同程度的孩子都有展示自己的機會,感受到識字的樂趣。如有位教師教學(xué)一年級下冊《識字1》,課前讓學(xué)生畫出眼中的春天,并寫上一個有關(guān)春天的詞語,或句子,或兒歌。在交流時,教師對這三類作業(yè)都給予肯定。這種分層作業(yè),能使識字困難的男孩根據(jù)自身情況作出選擇,降低了識字的難度。
  
  二、識字方法——多布云彩
  
  人們常說:不知道哪塊云彩會下雨。教師應(yīng)該多準(zhǔn)備幾塊識字云彩,順應(yīng)識字困難男生的特性,總能找到合適的識字方法。
  
 。ㄒ唬╆P(guān)注男孩記憶的特點,巧用識字方法
  
  孩子的記憶方式是不一樣的,有的善于視覺記憶,有的善于聽覺記憶,有的需要多種感覺參與。當(dāng)男孩識字緩慢時,我們要去研究孩子的記憶力特點,揚長避短,才能從根本上解決孩子的記憶問題。在教學(xué)中,我采取的主要方法是:
  
  對文字沒有感覺,記住后就忘的孩子,采用在應(yīng)用中學(xué)習(xí)生字的方法。如讓孩子給物品貼標(biāo)簽,自己動手寫物品名字。詞與物品對不上號,就建立個性化的記憶創(chuàng)意本,畫小人,注生字,從而記住字與字義的聯(lián)系。
  
  總是混淆偏旁或少筆畫的孩子,用比較的學(xué)習(xí)方法。把一個字一個字教的方法,變成一組字一起教,如“青一請一清一情一晴一倩”等一起教,這幾個字外形、讀音都很相近,細致區(qū)分偏旁理解,就容易記憶了。
  
  對會說不會寫的孩子,練習(xí)巧說生字。鼓勵孩子把每一個容易忘的字說一遍,例如“信”字,可以自己說:“信,就是給人送信的信,給人的信就要有單人旁,信上寫什么呢?一定是要說的話,就是語言,所以右邊是一個言字!边可變換成孩子喜歡的聯(lián)想內(nèi)容,解釋給自己聽,達到記住的目的。
  
 。ǘ┳プh字本身的特點,提高識字的效率
  
  一般來說,男孩在邏輯思維能力方面優(yōu)于女孩。在識字教學(xué)中,抓住漢字特點與規(guī)律,運用更科學(xué)的方法,舉一反三,就能有效提高男孩識字的效率,從而實現(xiàn)識字由難變易。
  
  形聲字在現(xiàn)代漢語中占80%以上。形旁表義,聲旁表音,是形聲字的重要特點。我們利用這個特點,就能更好地幫助男孩提高識字能力。如“清”的“氵”是形旁,表示與水有關(guān);“青”是聲旁,表示讀音。如果進一步類推帶“青”的漢字,“情一蜻一請一晴”,都有相同特點:讀音大多與“青”相同或相近,而聲旁也與相應(yīng)漢字有明顯的意義聯(lián)系。
  
  在漫長的漢字演化過程中,有少部分漢字已經(jīng)看不出“形”的信息了,“聲”也發(fā)生了變異,因此識記容易發(fā)生混淆。對于這樣一些特殊的字,我們可以采取特殊識記的辦法,如采取編故事、編口訣等方法來識記。
  
 。ㄈ﹤(cè)重男孩心理發(fā)展的特點,在“玩”中識字
  
  注意力難以保持,是識字困難男孩的共性。整齊劃一的識記方法,引不起他們識字的興趣,但愛玩是男孩的天性。因此,不妨讓男孩在“玩”中識字,把活動、游戲、兒歌、動手操作等形式引入識字教學(xué)之中。
  
  如,在游戲中識字。教師可以創(chuàng)編 些男孩喜歡的游戲。例如設(shè)計 個棋盤,每一步上面標(biāo)上漢字,用橡皮做個小色子,讀錯一個倒退幾步,讀對的前進幾步,誰先到終點為勝,孩子會樂此不疲。
  
  又如,在電腦打字中識字。通過電腦打字來進行識字,已成為一種行之有效的識字途徑。例如“未來”的“未”、“末尾”的“末”兩者的筆畫、筆順、框架相同,但發(fā)音、筆畫長短不同,是學(xué)生容易混淆的一組字。借助電腦,通過動手輸入、辨別,讓學(xué)生手腦并用來區(qū)別,是一種很好的方法。再用“未”“末”打幾個詞,用“未來…末尾”等詞造句子,就能理解生字的意思。
  
  三、課外識字——趣味盎然
  
  在當(dāng)前環(huán)境下,識字資源非常豐富。對于男孩來說,在更廣闊的天地中識字,更具有挑戰(zhàn)性與積極性。
  
 。ㄒ唬┰谏钪凶R字
  
  漢字無處不在。我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,隨時隨地識字。如:發(fā)作業(yè)本時,讓學(xué)生輪流發(fā),從而認(rèn)識同學(xué)的名字;休息天,家長帶孩子到大街上去“找漢字”,收獲一定不。杭抑形锲返陌b物上,漢字就更多了。教師適時為學(xué)生搭建展示交流的平臺,建立良性的評價機制,再引導(dǎo)他們將收集到的商標(biāo)、廣告等匯集起來,裝訂成冊,便成了一本生動形象、圖文并茂的“識字讀本”。在此類讀本上識字,男孩會更興趣盎然。
  
  (二)在課外閱讀中識字
  
  有人說:最有效的識字鞏固是閱讀。的確,低年級男生注意力集中時間短,學(xué)習(xí)動機主要靠興趣。因此,應(yīng)及時增加學(xué)生的閱讀量,在他們喜歡的新奇的課外書中,不斷重現(xiàn)課內(nèi)外所認(rèn)的字。例如,學(xué)了一年級上冊《比尾巴》的“猴、松、鼠、鴨、牛、尾、巴”等字,如果只是一味地重復(fù)認(rèn)讀生字卡上的字,鞏固效果未必好。如能推薦男孩讀《奇妙的動物世界》等兒童讀物,生字便會不斷呈現(xiàn),既能有效地鞏固生字,又能使男孩在閱讀中了解新的信息,感受閱讀的價值,從而提高識字的興趣。
  
  對課外閱讀,我主要采取了“分層要求,循序漸進”的方法,對不同程度的學(xué)生作不同的要求:優(yōu)生借助漢語拼音閱讀,能直呼的就直呼,并能復(fù)述故事大意;中等生先讀生字,再借助拼音一段一段地讀,不求快,但求讀音準(zhǔn)確;識字困難的男孩閱讀也比較困難,可引導(dǎo)他們“找朋友”,即從書中找出自己學(xué)過的生字,并用鉛筆在其下打一小點。這樣,人人都能“閱讀”,日積月累,打點的字越來越多,學(xué)生便可以自由閱讀了。
  
  總之,男孩與女孩存在著差異,我們要正視這種差異。在識字教學(xué)中,順應(yīng)男孩的特性,尋找適合男孩識字的有效方法,呵護他們識字的自信心,課內(nèi)課外有機結(jié)合,才能消除男孩識字的困難,從而進一步促進男孩的發(fā)展。
  
 。ㄕ憬≈T暨市江東小學(xué)311800)

【巧用男孩特質(zhì)消除識字困難】相關(guān)文章:

自我介紹個人特質(zhì)07-11

巧用細節(jié) 錦上添花08-24

如何消除考試焦慮02-18

自我介紹個人特質(zhì)5篇03-02

巧用詞串鋪墊習(xí)作08-18

巧用壓歲錢作文04-16

處分消除的申請書02-12

消除處分的申請書11-30

消除處分申請書03-28

男孩的名字07-31