- 相關(guān)推薦
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新思維
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新思維張 草 長(zhǎng)葛市第一小學(xué)，河南 長(zhǎng)葛 461500
創(chuàng)新思維是指一種不拘泥于形式的、另辟蹊徑的思維方式，它是與固有思維模式不同的一種思維方式。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維都比較活躍，只要小學(xué)數(shù)學(xué)教師不壓制學(xué)生們的想象力，小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就會(huì)自然而然的涌現(xiàn)出來(lái)。課堂教學(xué)作為小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的主要方式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)使課堂保持輕松愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，始終使他們的思維處于最佳狀態(tài)。
一、問(wèn)題
1.教師方面
存在的問(wèn)題有：老師講解多，學(xué)生思考少；一問(wèn)一答多，研究交流少；操作記憶多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少；照本宣科多，智力活動(dòng)少；顯性內(nèi)容多，隱形內(nèi)容少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂(lè)趣少等現(xiàn)象。必須從課堂教學(xué)入手，正確分析目前小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題并研究解決對(duì)策，使小學(xué)課堂教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，筆者認(rèn)為教師在課堂中要成為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性等。
2.學(xué)生方面
目前，我們數(shù)學(xué)課堂上更多的仍然是教師向?qū)W生提問(wèn)，鮮少學(xué)生發(fā)問(wèn)。課堂上的提問(wèn)仍然是教師“獨(dú)占鰲頭”，學(xué)生充當(dāng)了被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，這與新課程改革中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生間、學(xué)生間互動(dòng)的觀點(diǎn)是相悖的。經(jīng)有關(guān)調(diào)查顯示：（1）有近65%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣；（2）課堂上學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)情況比較嚴(yán)重，缺乏主動(dòng)質(zhì)疑、獨(dú)立思考的思維品質(zhì)；（3）學(xué)生缺少主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)和能力。
二、策略
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，激活思維
在小學(xué)階段，課堂是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是激發(fā)學(xué)生思維的有效場(chǎng)所，良好的課堂氛圍與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著密切的關(guān)系，而學(xué)生的思維也處于最佳狀態(tài)。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師必須致力于輕松民主的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生可以輕松愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
輕松民主的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，可以從兩個(gè)方面入手，首先，教師要和藹可親，與學(xué)生是一種平等的關(guān)系。教師在教學(xué)上不僅僅是學(xué)生的老師，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，答對(duì)了要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，即使答錯(cuò)了也不要進(jìn)行批評(píng)，應(yīng)該引導(dǎo)教育。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文 www.panasonaic.com)其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有緊張感，學(xué)生可以隨意地回答問(wèn)題，并且不必?fù)?dān)心回答錯(cuò)誤，這樣才能激活學(xué)生的思維。
�。ǘ┙涣骰�(dòng)，激活思維
培養(yǎng)合作交流的能力是現(xiàn)代社會(huì)所必需的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)提倡的組織方式。運(yùn)用多向交流策略，創(chuàng)設(shè)師生互愛(ài)、人格平等、教學(xué)民主、師生和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上有話可說(shuō)、有話能說(shuō)。
學(xué)生在求異探究、同思共想、動(dòng)手操作、互說(shuō)互議的過(guò)程中更多地獲得展示自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了教師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的現(xiàn)代教學(xué)觀。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格通過(guò)這種相互交流，能夠互相影響，互相激勵(lì)，共同提高。
�。ㄈ┬问蕉喾N，訓(xùn)練思維
創(chuàng)造活動(dòng)的過(guò)程是由發(fā)散思維到集中思維的一個(gè)過(guò)程。發(fā)散思維是能夠很好的體現(xiàn)創(chuàng)造性的，是創(chuàng)新思維的重要組成部分。在教學(xué)的過(guò)程中要有思維的訓(xùn)練，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，主要是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生思維的流暢性、交通性和獨(dú)特性來(lái)訓(xùn)練的，同時(shí)也是限制與排除心理定勢(shì)與功能固有的消極作用來(lái)進(jìn)行的。例如老師在布置作業(yè)的時(shí)候內(nèi)容不要太過(guò)于單調(diào)，不要機(jī)械地死套公式，應(yīng)多出一些有多種答案的問(wèn)題。當(dāng)然教師也可以利用數(shù)學(xué)應(yīng)用題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
�。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力
學(xué)習(xí)是一個(gè)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，告訴學(xué)生答案，顯然不如讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案效果更好。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到獲得知識(shí)的樂(lè)趣，使獲得知識(shí)成為學(xué)生內(nèi)在的要求。比如在學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)學(xué)”這一主題版塊時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，我讓學(xué)生計(jì)算自己的“生活成本”，隨著物價(jià)上漲，每天生活需要多少錢(qián)呢？然后讓學(xué)生利用周末去自己調(diào)查，學(xué)生可以詢問(wèn)家長(zhǎng)，也可以去超市進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，學(xué)生基本算出了自己一天的生活成本，有些學(xué)生生活成本比較高。通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，既讓學(xué)生獲得知識(shí)，又可以適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，也讓學(xué)生的思維獲得發(fā)散，提高了創(chuàng)新能力。
（五）積極探究，樂(lè)于創(chuàng)新
學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是自己通過(guò)研究、比較、建構(gòu)逐步形成的，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)重點(diǎn)探討如何為學(xué)生的自主探索提供更好的條件和更充分的時(shí)間、空間。當(dāng)學(xué)生以創(chuàng)新的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)象時(shí)，教學(xué)課堂創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)才能落到實(shí)處。求異思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的基礎(chǔ)，是一種尋求不同答案的思維，它不滿足于唯一的答案，是多方向、多角度的。教學(xué)中教師應(yīng)該多啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望。
總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師要針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，做到適時(shí)、適度、自然結(jié)合，同時(shí)要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，做到有趣、有力，這樣小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就會(huì)在教學(xué)中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)。
【小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新思維】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力10-26
立足數(shù)學(xué)教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維05-06
高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)08-18
如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新思維08-20
在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力08-20
在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力10-24
論文：如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力08-20
政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力08-25