“己所欲，反施于己”的師德教育

　　你希望自己的孩子有什么樣的老師？——“己所欲，反施于己”的師德教育
　　
　　朱華賢
　　
　　——“己所欲，反施于己”的師德教育
　　
　　每個暑假，當我們學校的教師子女進入小學、升入初中或高中時，不少教師就會要我?guī)椭�聯系一下具體的學校或班級。我呢，能幫的話，一定盡力而為。但在這個時候，我會向老師們提一個問題：你希望你的孩子有什么樣的老師？并要求他們具體寫出幾點來。然后，我根據老師寫出來的要求，進行整理和綜合，在教師會上反饋給大家。我說：我們對自己孩子的老師有這么一些要求，這都是合理的。我們也都教著學生，反過來，這些學生家長也肯定希望我們是這樣，那么，我們自己是不是做到這些了呢？請大家對照對照。我的這一招，頗為靈驗，老師們深有感觸，效果相當顯著。
　　
　　這是筆者最近在聽一位校長介紹學校管理的經驗時了解到的一個關于師德教育的事例，我印象非常深刻。這是一所校齡不到十年的初中，生源也相當普通，但教育質量卻名列前茅，在當地知名度頗高。我想，這與校長的管理理念和領導藝術是密不可分的。
　　
　　師德是師資質量中的核心，如何提高師德，是許多學校管理者一直苦苦思考的問題。這位校長真高明，他既從具體事情上幫助解決自己“麾下”教師子女的求學問題，又巧妙利用這個機會對老師們進行感同身受的師德教育，令人佩服！
　　
　　首先，值得稱道的是他用溫情感化人心。他關心教師的切身利益，以自己的實際行動來打動教師的心，充滿著濃濃的人文情懷。每一位普通教師，在家庭生活中，肯定會遇到一些實際問題，比如入學、求醫(yī)、建房等，有些問題僅憑自己的力量是無法解決的。作為校長，特別是知名度較高的校長，其活動能力，其人脈關系往往大而廣，解決具體問題的能力就要強得多。當教師遇到棘手難題時，校長主動伸出真誠的援手，不管最后的結果如何，老師們的內心都會感到無比溫暖，這種溫暖能自動轉化成感激和信賴，并轉化成工作上的持久動力�？梢哉f，這是一石三鳥。它既幫助了教師本人，也有利于校長與教師之間的關系，更有利于學校的教育工作。有這樣的校長，人際關系不會不和諧，學校教育工作不會不出色。
　　
　　其次，值得贊賞的是他巧妙利用心理效應進行師德教育。對教師進行師德教育，不講藝術就必然沒有效果。在師德教育中，有的請模范教師來現身說法，有的請教育專家作專題報告，有的則進行理論學習并書面檢測，凡此種種，花樣頗多，至于效果，就難說了。這位校長的高明之處在于：他不是從教育工作的神圣性對大家進行空洞的大道理式的說教，也不是從教師職業(yè)道德的重要性對大家進行諄諄教誨，而是從自身的實際需求出發(fā)，抓住關鍵的時間節(jié)點，抓住他們內心最微妙的那一個時刻，悄無聲息地進行教育。己所不欲，勿施于人�！墩撜Z》中的這句話說得妙絕了！自己也不喜歡的，怎么可以施加于別人呢？反過來想，已所欲，施于己，不也是順理成章的事了嗎？我希望孩子的教師這樣，我自己是教師，教著許多學生，這些學生的家長也肯定希望我這樣這樣，我做到了嗎？我是不是應該捫心自問？這就是觸動。觸動之后，也許就是切實的行動。這樣的師德教育，效果還會差嗎？
　　
　　你希望你的孩子有什么樣的老師？簡簡單單的一句問話，到底會產生多大的作用？不妨一試。但可以預料：如果你沒有像上面這位校長那樣對教師關心在先，哪怕問一百遍，那肯定不能達到你所預期的效果。
　　
　�。ㄗ髡邌挝唬赫憬�省杭州市蕭山區(qū)教育局教研室）