淺談新課程初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式

　　淺談新課程初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式
　　
　　廣西容縣黎村中學(xué) 黃 群
　　
　　理論只有通過實(shí)踐才能常青，新課程的理念只有轉(zhuǎn)化為生動的課堂教學(xué)實(shí)踐才具有生命力。作為教師，我們的首要任務(wù)就是完成理念與實(shí)踐的轉(zhuǎn)換，讓新課程扎根于課堂，作為一線教師，在大量的教學(xué)實(shí)踐中，使我考慮了許多問題，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，對新課程數(shù)學(xué)教學(xué)方式有了全新的認(rèn)識和理解，下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)工作中對新課程數(shù)學(xué)教學(xué)方式的初淺認(rèn)識。
　　
　　一、新課程實(shí)驗(yàn)中，數(shù)學(xué)教師的備課是以“教學(xué)設(shè)計(jì)”最為關(guān)鍵
　　
　　教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的橋梁，它直接影響課堂教學(xué)的效果，我在日常備課設(shè)計(jì)過程中特別重視這一環(huán)節(jié)，并著重體現(xiàn)了如下原則。
　　
　　1.問題性原則。每節(jié)課應(yīng)把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題情境，讓問題處在學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，用生活中、社會中的問題導(dǎo)課，并適時(shí)創(chuàng)設(shè)提出動態(tài)問題，注意問題的發(fā)散和解決，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
　　
　　2.過程性原則。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動過程的教學(xué)，要重視學(xué)生在獲取和運(yùn)用知識的過程中發(fā)展思維能力，讓學(xué)生主動參與知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生在解決問題的過程中去發(fā)現(xiàn)新的知識，從而體會到數(shù)學(xué)公式、定理、法則的提出過程，知識的形成過程，使學(xué)生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
　　
　　3.主體主導(dǎo)原則。在課堂上，教師的作用只是一個(gè)問題的提供者，討論學(xué)習(xí)的組織者，立足于學(xué)生發(fā)展的角度，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索與合作交流的情境，還課堂給學(xué)生，還問題的探索、發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，使學(xué)生獲得有益的情感體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)求知欲，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。
　　
　　4.民主討論原則。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間的交往與共同發(fā)展的教學(xué)，不是教師的一言堂，應(yīng)尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，輔以閱讀、操作、思維、討論、傾聽、嘗試練習(xí)等手段，集思廣益，努力創(chuàng)設(shè)平等、寬松、民主的討論。通過討論，互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短、激發(fā)靈感、合作創(chuàng)新。
　　
　　只有遵循上述幾項(xiàng)原則，才能做到以學(xué)生為本，才能產(chǎn)生全新的教學(xué)方式，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的主陣地、主戰(zhàn)場，有一定的復(fù)雜性。
　　
　　二、新課程實(shí)驗(yàn)中，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重現(xiàn)實(shí)性，要充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，創(chuàng)造性的運(yùn)用和開發(fā)教材
　　
　　教師要在充分吃誘教材的基礎(chǔ)上，大膽地對教材進(jìn)行整合、重組、補(bǔ)充、加工創(chuàng)造性地使用教材，把數(shù)學(xué)引向生活，把數(shù)學(xué)課堂跟人類生活密切聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)展學(xué)生的能力。
　　
　　三、在課堂教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生留下較大的思維空間，真正還主體地位給學(xué)生
　　
　　新課程理念下，教師要營造廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生展翅飛翔，教師要充分相信學(xué)生，把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，大膽放開讓他們?nèi)ヌ骄俊⑷��?shí)踐、使他們?nèi)�面發(fā)展。同時(shí)還應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查和數(shù)學(xué)專題的研究等，使學(xué)生在更廣闊的空間內(nèi)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
　　
　　四、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注意滲透數(shù)學(xué)思維方法
　　
　　數(shù)學(xué)思維方法是數(shù)學(xué)科的靈魂，掌握了數(shù)學(xué)思想方法，就能駕馭知識，形成能力，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的培養(yǎng)，是素質(zhì)教學(xué)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的主要內(nèi)容。初中階段常見的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)行結(jié)合思想、方程思想、化歸思想、待定系數(shù)法、換元法、分析綜合法等。在課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合概念數(shù)學(xué)及例習(xí)題等內(nèi)容，采用不同的方式注重滲透數(shù)學(xué)思想方法，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
　　
　　五、在新課程改革中，應(yīng)關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用
　　
　　現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用包括：學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算和進(jìn)行探究，教師和學(xué)生使用計(jì)算機(jī)和多媒體進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)等，其中多媒體輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，已逐步成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，可展示數(shù)學(xué)的本質(zhì)以及數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，良好的改善認(rèn)知環(huán)境，能大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入一個(gè)全新的境界。
　　
　　在新課程實(shí)驗(yàn)中應(yīng)樹立“讓學(xué)生用最先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大作用。但需注意，不要流于形式，用課件代替小黑板，這樣會阻礙學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最有效的課件如平穩(wěn)、旋轉(zhuǎn)及函數(shù)等動態(tài)問題，合理的利用課件，既貼近學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還能提高課件效率，可謂一舉多得。課堂教學(xué)方式既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué)，是其豐富性和復(fù)雜性。作為一門藝術(shù)，是指課堂教學(xué)貴在創(chuàng)新。雖然我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的粗淺認(rèn)識不夠完善，但我確信一點(diǎn)：作為一名教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，運(yùn)用和創(chuàng)新，研究新課程理念，努力做到教學(xué)方式的多樣性，提高自身的教學(xué)水平，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠真正適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展和現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要。