如何提高小學生的數(shù)學學習興趣

　　如何提高小學生的數(shù)學學習興趣
　　
　　四川省儀隴縣大華小學校 彭 松
　　
　　人們常說：“興趣是最好的老師�！睂W生一旦有了學習興趣，就會在學習過程中克服困難，集中注意，活躍思維，使學習活動能夠及時有效地進行。同時《數(shù)學課程標準》明確提出了對學生培養(yǎng)數(shù)學興趣的要求：“使學生具有學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感�！币虼颂岣邔W生學習興趣就更有必要了。下面就如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)和激發(fā)小學生的學習興趣談談我在教學實踐中的一些做法。
　　
　　一、讓活動帶領學生走進數(shù)學殿堂
　　
　　1.在應用活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)學是一門基礎學科其應用性極其廣泛，我們要讓學生了解數(shù)學知識的應用價值，感受到身邊的數(shù)學，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。如在學習“比的意義”這一節(jié)時，可讓學生了解人體中大致的比，如身高與胸圍的長度之比為2：1，身高與腳長之比為7：1，拳頭的周長與腳長之比是1:1，體重與血液重量的比為13：1，知道這些有趣的比后，學生興趣高漲，然后讓學生動手實踐，計算驗證自己。
　　
　　2.在操作活動中讓學生品嘗學習數(shù)學的興趣。小學生的思維特點是處于從形象思維到抽象邏輯思維過渡階段，再加之比較活潑好動。因此我們在教學時就應該盡量不做枯燥的講解而是創(chuàng)造條件，讓其動手操作，通過擺弄學具，從而獲取知識。如我在教學平行四邊形面積時，就是先讓同學們自己做一個平行四邊形，再把這個平行四邊形通過剪裁拼成一個長方形，再比較平行四邊形的高和底與長方形的長和寬，然后想辦法計算平行四邊形的面積，同學們很容易就掌握了。這樣在具體的實踐活動中，學生手腦并用，發(fā)現(xiàn)和解決了數(shù)學問題，參與了獲取知識的全過程，既學得積極、主動，嘗到了探求知識的樂趣，又使學到的知識扎實。
　　
　　3.在情境活動中為學生創(chuàng)設學習數(shù)學的興趣。古人說得好：學起于思，思源于疑。兒童的好奇心特別強，常為新奇的事物表現(xiàn)出異常的興趣。因此，教師在數(shù)學教學中精心設計懸念，有意地創(chuàng)造問題的情境，使學生產(chǎn)生一些“困惑”，從而在似懂非懂的情境中產(chǎn)生強烈的求知欲，在渴望解決懸念的亢奮心理狀態(tài)中，激發(fā)追根求源探索奧妙的興趣。如我在教學簡便運算時提出來這樣一個問題：我能口算25乘任意一個數(shù)，同學們相信嗎？一下子就激發(fā)了學生的興趣。在后來的驗證中我在慢慢的揭秘運算方法，學生很快就掌握了運用乘法結合律從而使計算簡便的方法。
　　
　　二、利用數(shù)學的獨特魅力激發(fā)學習興趣
　　
　　提起數(shù)學許多人恐怕會想得“枯燥乏味”四個字，有些學生也認為學數(shù)學就像“霧里看花，水中望月”。然而數(shù)學真的就是這么可望而不可及嗎？當然不是，要改變這些學生對數(shù)學的看法，就要讓他們了解數(shù)學本身的魅力，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。才能夠從根本上使學生真正理解數(shù)學、掌握數(shù)學，進而從怕學、不學到想學、會學。那么數(shù)學的魅力究竟何在呢？筆者認為數(shù)學有以下魅力。
　　
　　1.數(shù)學之美。數(shù)學本身的內(nèi)在美瑰麗多姿，充分挖掘數(shù)學中的美，讓學生進行體驗并感悟，能激發(fā)學生的學習興趣。如在數(shù)學對稱圖形時，出示一幅幅對稱美麗的畫面，在學生的贊美聲中教師進行引導：為什么大家對這些圖形都說美，是數(shù)學中對稱的神奇力量。從而讓學生透過美的現(xiàn)象，感悟到數(shù)學的對稱美。又如在教學乘法分配率時，用語言是這樣敘述的：兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把這兩個數(shù)分別同這個數(shù)相乘再相加。用字母來概括就是（a+b）c=ac+bc，引導學生進行比較。用數(shù)學方法來表示太簡潔了，從而感悟到數(shù)學中的簡潔美。當然數(shù)學中還有許多的美，教師應充分挖掘這些美的資源，激發(fā)學生興趣。
　　
　　2.數(shù)學之趣。數(shù)學學習如果能感悟到是有趣的，必將激發(fā)學生的學習興趣，即使苦、累也會樂而不疲。①用幽默的語言講解數(shù)學知識，會使學生興趣倍增。如在教學被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法中，戲稱0為大方的窮光蛋，這一比喻，不但把本課時中的難點凸顯了出來，學生的興趣一下子高漲了，下課后還談論著這一有趣的稱呼。風趣的語言，恰當?shù)氖址ㄗ尶菰锓ξ兜臄?shù)學變得有趣生動，使數(shù)學更具吸引力。②找有趣數(shù)學現(xiàn)象更能激發(fā)學生的興趣。，如數(shù)字黑洞、回文數(shù)等，讓這些材料成為數(shù)學課堂中的有趣的教學資源。
　　
　　3.數(shù)學之理。數(shù)學是一門理性的學科，它需要思考、分析、推理，用科學的方法來說明理由，用辨證的觀點來分析事物解決問題。如果能讓學生感悟到數(shù)學的理，必將激起學生對數(shù)學學科的興趣。如有的學生對“零做除數(shù)沒有意義”提出疑問時，我在鼓勵的同時讓學生把下列的除式寫成相應的乘式：①7÷0＝（ ）；→（ ）×0＝7；②0÷0＝（ ）；→（ ）×0＝0］，結果學生在老師啟發(fā)下自己找到了根由：（ ）內(nèi)①是“不存在”；②是“不唯一，可以是任何自然數(shù)”，所以零做除數(shù)沒有意義�？梢姰攲W生遇到疑問時，教師應抓住有力時機，及時給予點撥、誘導、“架橋、鋪墊”等幫助學生不斷獲得成功，體驗到成功的喜悅，從而不斷地激發(fā)學生的學習興趣。
　　
　　興趣對人的學習、成才有著重要的作用，培養(yǎng)學生的興趣就尤顯關鍵，所以我們要在探索知識的奧秘中培養(yǎng)學生的諸多興趣，促使少年兒童健康快樂成長。