提高民族中學(xué)生作文水平的方法

　　提高民族中學(xué)生作文水平的方法
　　
　　四川省美姑縣美姑中學(xué) 李建英
　　
　　【摘 要】提高民族中學(xué)生作文水平，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生貼近生活實(shí)際，多觀察，積累語言和材料，發(fā)揮聯(lián)想，并利用現(xiàn)有的場所，最大限度的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使學(xué)生在作文中有話可說，有事可寫，有情可訴，提高寫作藝術(shù)。
　　
　　【關(guān)鍵詞】提高 作文 方法
　　
　　寫作是人們進(jìn)行社會(huì)交際不可缺少的手段，人們傳遞信念，交流感情，議論，描述，說明各種事物等，都需要借助文字來完成。所以，中小學(xué)作文是語文教學(xué)中的重中之重。在彝族集聚區(qū)近十年的教學(xué)生涯中，我總結(jié)了一些指導(dǎo)寫作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高民族地區(qū)學(xué)生作文水平效果較為顯著。
　　
　　一、加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高民族學(xué)生的漢語表達(dá)能力
　　
　　美姑縣是屬于彝族聚居區(qū)，學(xué)生平時(shí)使用的語言是彝語。我們的學(xué)生99%來自鄉(xiāng)下，他們剛進(jìn)校連漢語都表達(dá)不清，與老師的交流都困難，寫作能力更無從談起。因此，只有加強(qiáng)口語訓(xùn)練，培養(yǎng)他們漢語表達(dá)的能力，提高他們的寫作能力才不是空談。教育前輩葉圣陶先生說過，語文學(xué)科“聽”“說”“讀”“寫”宜并重，通習(xí)課文、作文，因?yàn)樽x寫之事，而茍浮于聽說不注意訓(xùn)練，則讀寫之成效亦將減損。我深有感觸，說話和寫作文都同樣跟思維活動(dòng)有著密切的關(guān)系，說話可以使人注意思維的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、迅速、活躍等，寫文章時(shí)就能在這方面收到效果。我常用口頭方式訓(xùn)練學(xué)生，在課堂上討論有代表性的一篇口頭作文，再指導(dǎo)寫作文。口語表達(dá)能順暢，作文語言才能通順。
　　
　　二、降低寫作要求，培養(yǎng)寫作興趣
　　
　　新教學(xué)目標(biāo)要求初中學(xué)生的寫作能力不僅要會(huì)寫優(yōu)美的記敘文，而且要會(huì)寫說明文和簡單的議論文�？蓪�(duì)于我們美姑這個(gè)民族地區(qū)的學(xué)生來說，有一半的學(xué)生能把記敘文寫清楚就是一個(gè)奇跡了。說出來，很多人覺得不可思議，但這確實(shí)是我們的教學(xué)現(xiàn)狀，因此我們教師不能生搬硬套大綱要求，而應(yīng)針對(duì)實(shí)際降低要求，循序漸進(jìn)。少批評(píng)多鼓勵(lì)，激起學(xué)生的寫作興趣�！芭d趣是最好的老師”，有寫作興趣是寫好作文的前提。民族地區(qū)的學(xué)生，由于基礎(chǔ)差，沒有寫作興趣。根據(jù)各階段的寫作要求和學(xué)生的思維能力，我常以“新聞報(bào)告”的方式來對(duì)他們進(jìn)行說話訓(xùn)練，利用課前幾分鐘，讓同學(xué)們把自己耳聞目睹的新鮮事物表達(dá)出來。讓學(xué)生說一段話或講述一件小事，在口頭表達(dá)能力、語言組織能力以至歸納概括能力等方面，無疑都是一個(gè)鍛煉、提高的過程。起初，學(xué)生羞紅著臉小聲說或不敢說，教師就帶頭示范。他們漸漸懂得觀察周圍的事物，從而感受到其中的樂趣。后來，他們都爭做生活中的有心人，爭先恐后地將觀察到的有意義的事物表述出來。
　　
　　三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓寫作有話可說，有事可寫
　　
　　多數(shù)學(xué)生提到作文就發(fā)愁，覺得沒話可說，沒事可寫。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。要想做好飯，有米是先決條件。同樣，要想寫好文章，收集好素材是先決條件。教學(xué)過程中應(yīng)要求學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫作素材”。首先引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，調(diào)動(dòng)感官，把大千世界中有意義的人和事，有趣的動(dòng)植物，四季更替……一一搜集并記錄下來，培養(yǎng)自己對(duì)真、善、美的愛，對(duì)假、丑、惡的恨，抒自己之情，以備作文時(shí)用。生活是作文取之不盡，用之不竭的源泉。生活閱歷豐富、體驗(yàn)深刻，作文才有真情實(shí)感。其次要讓學(xué)生從好書中積累名人名言，摘抄美詞佳句，作文時(shí)為我所用。
　　
　　四、模仿借鑒國論文下載中
　　
　　九年義務(wù)教育初中語文實(shí)驗(yàn)教材是按不同時(shí)代、生活來進(jìn)行單元編寫的，我們可以在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的每學(xué)期作文不少于七次的前提下，將作文教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中，模仿范文進(jìn)行寫作。著名作家茅盾說過：“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步�！苯柚�教材范文進(jìn)行模仿寫作，使學(xué)生多了一根支撐的“拐杖”，在模仿中逐步加深對(duì)范文的思考與理解，從而內(nèi)化為自己的語言，能順暢地用自己的嘴說出來，使學(xué)生看得見，夠得著，同時(shí)也體會(huì)到文章的謀篇布局等寫作技巧。通過模仿起步及堅(jiān)持不懈的努力，寫作才會(huì)走上創(chuàng)新之路。一旦時(shí)機(jī)成熟，內(nèi)容適中，就應(yīng)該在閱讀教學(xué)中進(jìn)行作文訓(xùn)練。
　　
　　以上是我在民族地區(qū)工作多年來總結(jié)的一點(diǎn)所謂經(jīng)驗(yàn)，與同仁們分享。我們在教學(xué)中要把握好寫作目標(biāo)，注意關(guān)愛學(xué)生。只有在此基礎(chǔ)上順其自然、發(fā)展個(gè)性，進(jìn)行身心愉悅的寫作訓(xùn)練，學(xué)生寫作水平才會(huì)有所提高；只有放開手腳，多寫多練，才會(huì)有通順流暢的文字；只有用心打動(dòng)讀者，力求有創(chuàng)意地表達(dá)，才能彰顯個(gè)性。在民族地區(qū)，特殊的實(shí)情，使作文教學(xué)之路又多了一份艱辛，我愿在民族教學(xué)之路上，貢獻(xiàn)自己畢生的光和熱，并希望得到各位同仁和專家的指導(dǎo)和幫助，使和我一樣在民族地區(qū)工作的老師們找到作文教學(xué)的有效途徑，從而提高民族地區(qū)學(xué)生的語文素養(yǎng)。