- 相關(guān)推薦
科學(xué)教學(xué)小論文 備課不要忘了“學(xué)生”
科學(xué)教學(xué)小論文 備課不要忘了“學(xué)生”作者/閨秀鳳
記得上學(xué)期我寫過一篇題為《怎樣準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)且實用的材料》，這學(xué)期講《水》一文時，我的材料準(zhǔn)備得很有結(jié)構(gòu)但在分發(fā)時卻出現(xiàn)了問題。
《水》一課其實并不是很難講解，對于不太了解科學(xué)課的教師來說可能會認(rèn)為這節(jié)課沒有講的必要，其實不是這樣的。為什么這么說呢？因為我們要通過實驗證明的是學(xué)生非常了解的內(nèi)容：就是讓學(xué)生通過一定的方法先后判斷在一個不透明的塑料袋中的幾種不同的物質(zhì)：水、糖水、橡皮、空氣、木頭、醋。很顯然，學(xué)生在平常很容易就能用一定的方法分辨出每一種物質(zhì)。但這節(jié)課的重點是讓學(xué)生說出判斷的方法以及實驗過程是否符合判斷的要求及步驟。也就是說要讓學(xué)生用實驗的方法來驗證自己想法的正確性。所以說，這節(jié)課的實驗是非常有必要做的。
一開始我也認(rèn)為這節(jié)課的 “水在哪個袋中”的實驗比較簡單，所以就沒有太考慮到學(xué)生的特點，導(dǎo)致學(xué)生的實驗做得很不成功。三年級的學(xué)生是小學(xué)的低年段，學(xué)生的好奇心非常強。大多數(shù)的學(xué)生在課上，教師就是為他準(zhǔn)備一杯水，他也會非常好奇，在那里研究來研究去，把自己的全部精力都投入到這杯水中，產(chǎn)生的效果當(dāng)然就是他基本不會再聽老師講的內(nèi)容了。也就是說學(xué)生的思維不會跟著老師走了，而是我們平時所說的“溜號”了�！端愤@一課是三年級學(xué)生的第一節(jié)真正的實驗課，那么學(xué)生更是對做實驗有很強的好奇心，當(dāng)我把材料都發(fā)下去的時候，學(xué)生就忘了我給他們提出的要求了，完全按自己平時的想法來做這個實驗，亂了套了。我要求是在不打開袋子的情況下用什么方法能分辨出哪種物質(zhì)，學(xué)生之前的回答也是用摸的方法，但當(dāng)我把材料分下去以后，學(xué)生竟然能用摸的方法分辨出水、糖水和醋（當(dāng)然這里我為學(xué)生準(zhǔn)備的都是體積一樣的不同的物質(zhì)），我很不理解，但為了實驗?zāi)艹晒ξ矣謴娬{(diào)了用摸的方法能不能感覺出水、糖水和醋，為什么？（不能。因為摸上去的感覺是一樣的。）基本都告訴是不能的。但學(xué)生再次做實驗時卻還是第一個把水拿出來，把醋拿出來，我問是怎么摸出來的，學(xué)生就說一摸就知道是水，是醋。弄得我一點辦法都沒有。最后這節(jié)課也只能草草地收場。根本沒有完成任務(wù)。
回來后我就反思，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？最重要的一點就是：沒有考慮到學(xué)生的年齡特點。也就是沒有備學(xué)生�？梢哉f我整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都很不錯，但是由于沒有考慮到學(xué)生，所以使實驗沒有成功。為了不讓學(xué)生盲目地去判斷，如果我把材料都分開放，一個袋子裝一種物質(zhì)，讓學(xué)生分別來判斷是不是會更好一些呢？或者，讓一名學(xué)生到前面來判斷并適時地引導(dǎo)這樣是不是也會好一些呢？答案當(dāng)然是一定的。一節(jié)課要想講得精彩老師一定要有一個端正的態(tài)度，還要全面考慮。不僅要備教材，還要備學(xué)生。
（黑龍江省大慶市龍鳳區(qū)第一小學(xué)校）
【科學(xué)教學(xué)小論文 備課不要忘了“學(xué)生”】相關(guān)文章：
科學(xué)小論文作文02-16
科學(xué)小論文作文13篇03-22
學(xué)生科技小論文11-02
教學(xué)小論文（通用16篇）08-23
小學(xué)生科技小論文06-07
學(xué)生科技小論文15篇11-03
小論文作文06-30
數(shù)學(xué)小論文06-28