體育教學(xué)中如何培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

　　體育教學(xué)中如何培養(yǎng)良好的師生關(guān)系
　　
　　作者/陸天橋
　　
　　良好的師生關(guān)系是完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的保障。體育課的教學(xué)形式、組織方法、練習(xí)要求、課堂環(huán)境等都有別于文化課的教學(xué)模式；而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣差異、運動能力高低、技術(shù)水平層次、師生關(guān)系的友好程度也對體育教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。當(dāng)師生關(guān)系緊張對立時，學(xué)生對教師的施教活動產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生就可能拒絕接受。只有當(dāng)師生關(guān)系緩解了，學(xué)生也接納了教師和教學(xué)活動，教師才可能盡情地發(fā)揮出教學(xué)水平，并產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。俗話說“親師才能重道”。這里就體育課堂教學(xué)與改善師生關(guān)系方面談幾點體會。
　　
　　一、尊重學(xué)生是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)
　　
　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸�！碑�(dāng)我們的學(xué)生在課堂練習(xí)中因動作錯誤或練習(xí)質(zhì)量不高，注意力不夠集中時，我們不應(yīng)用侮辱、挖苦性言語來對待學(xué)生，這樣只能使師生關(guān)系產(chǎn)生隔閡，久而久之師生關(guān)系就會惡化，學(xué)生對你上的課就會反感，課堂上采取消極、甚至故意搗亂來回應(yīng)你。我們要避免傷害學(xué)生的自尊心，語言上要注意把握尺度，或是尋找恰當(dāng)?shù)臅r間跟學(xué)生談話，使他覺得你對他人格的尊重，在以后的課堂中，他就會更積極地投入到鍛煉中。
　　
　　二、關(guān)愛學(xué)生是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的動力之源
　　
　　心理學(xué)研究成果表明，教師對學(xué)生的期望關(guān)愛能促進(jìn)學(xué)生自己的提高。用灼熱的愛關(guān)心“后進(jìn)生”的生活和學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生感到老師沒有歧視他們，使他們在生活中找回自信，在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗和樂趣，使其產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)。后進(jìn)生同其他學(xué)生一樣，都具有強(qiáng)烈的自尊心，當(dāng)他們受到某種傷害時，他們就會產(chǎn)生某種異樣的心理和畸形的表現(xiàn)，有的不聽管教，有的消極沉悶，有的疏遠(yuǎn)集體，甚至出現(xiàn)離校逃學(xué)。凡此種種，根本原因在于對后進(jìn)生缺乏愛的溫暖。其實多數(shù)后進(jìn)生還是很喜歡體育活動的，而且他們的運動能力也要高于其他學(xué)生，只是他們不愿受約束。如果我們能夠采取正確的疏導(dǎo)，那么他們的潛力也是大有可挖的，在班級里也會起到很好的帶頭作用。這就需要我們教師抓住他們的心理，關(guān)愛他們的學(xué)習(xí)和生活，用我們的愛心使他們感受到如親情般的溫暖。
　　
　　三、教師參與到學(xué)生的活動中是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的催化劑
　　
　　我們現(xiàn)在有很多體育教師或是因為年齡偏大或是因為自身體素質(zhì)的下降，而很少參與到學(xué)生的活動中去，致使學(xué)生與老師之間始終存在距離。如果我們經(jīng)常能與學(xué)生共同進(jìn)行游戲或比賽，這樣不僅可以提高我們的專業(yè)技術(shù)水平，也能使我們的身體素質(zhì)得到保持，學(xué)生的積極性也會提高。在體育課或課外活動中，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行籃球或足球比賽時，老師加入到他們的比賽中，在比賽中以身示范，進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的臨場指導(dǎo)，學(xué)生的拼勁足了，對技戰(zhàn)術(shù)的領(lǐng)悟和提高也非常的快，最重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且感受到了集體的力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。而且有老師在場上執(zhí)行裁判，他們也覺得公平。每年的校運動會上，我們都要組織一場師生足球賽或籃球賽，這對在場上比賽的學(xué)生或是觀看比賽的學(xué)生，都將起到極大的促進(jìn)作用，之后他們會積極地參加到活動中去，他們的運動技能也將會得到快速的提高。在課余訓(xùn)練中也一樣，我也會和學(xué)生比賽，如標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等，誰比我投得遠(yuǎn)；誰比我跳得高跳得遠(yuǎn)；誰就可以減少運動量或者可以提前活動。通過比賽，學(xué)生的斗志高了，也肯動腦子了，成績自然也就提高了。
　　
　　四、正確評價學(xué)生，幫助學(xué)生體驗成功是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的橋梁
　　
　　學(xué)生在做完一個練習(xí)時，最希望老師能給出一個評價，表現(xiàn)好的學(xué)生希望能得到老師的肯定和表揚(yáng)，表現(xiàn)差的學(xué)生也希望得到老師的指點和鼓勵。評價學(xué)生需要把握的一個基本原則就是：評價必須有利于增加學(xué)生的自我效能感，樹立自我期望的意識。自我期望是學(xué)習(xí)的強(qiáng)動力，它不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，調(diào)節(jié)其當(dāng)前行為，而且能為新的學(xué)習(xí)行為提供有效的方法。
　　
　　五、在課外訓(xùn)練中鼓勵和關(guān)愛學(xué)生是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的又一動力
　　
　　體育教師經(jīng)常要帶籃球隊、田徑隊或是足球隊、乒乓球隊等興趣小組進(jìn)行訓(xùn)練或去比賽。在平時的訓(xùn)練中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生要敢于接受挑戰(zhàn)，超越自我， 并時常關(guān)注學(xué)生的身體狀況心理變化以及他們的學(xué)習(xí)情況。如果學(xué)生身體不舒服，我會讓他們休息或進(jìn)行小運動量的練習(xí)；如果有學(xué)生要上正課或考試時，我盡可能地不耽誤他們的學(xué)習(xí)。在比賽的時候，我更是關(guān)心每位學(xué)生的每一項比賽，當(dāng)學(xué)生看到我在旁邊的時候，他們的恐懼心理就會減少，自信心就會增強(qiáng)。
　　
　　《禮記·學(xué)記》中談到“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后知敬愛。”這是說一個教師愈有威信，就愈被學(xué)生所尊敬、愛戴、信任和擁護(hù)，他的教導(dǎo)就容易為學(xué)生接受并付之于行動。教師的威信從何而來？來自于教師的“優(yōu)良思想品質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)能力和真摯的愛心”。我們教師只要能尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，真正融入到學(xué)生中去，做學(xué)生的良師益友，學(xué)生就喜歡上你的課。不論他對你教的內(nèi)容掌握得好與差， 在他以后的人生中，他永遠(yuǎn)也忘不了你，讓我們的“愛”引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”； 用我們的“愛”，笑對人生境遇，以積極向上的精神投入到自己的教育事業(yè)中，我們將得到更多來自心靈的回報。
　　
　　（江蘇張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué)）