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一根繩子在地理課堂上的妙用
一根繩子在地理課堂上的妙用河南靈寶●尹叢樣
從畢業(yè)那一時(shí)刻起，就知道作為一個(gè)地理老師必須要熟練快速地畫(huà)出一些常用地圖，才能教會(huì)學(xué)生充分使用地圖這一工具來(lái)學(xué)好地理課。課堂上繪圖是常有的事，而且在多次示范課時(shí)所畫(huà)的中國(guó)輪廓圖得到過(guò)同事的稱(chēng)贊，但自己還是覺(jué)得在繪圖過(guò)程中總有不盡人意的地方，直到最近才發(fā)現(xiàn)，借助一根繩子可以使畫(huà)圖的速度和精度都得到提高。一根不起眼和繩子，只要恰當(dāng)使用，可以有許多的妙處。
一、借助一根繩子可以增強(qiáng)初為人師者的自信心
剛剛從事高中地理教學(xué)工作的老師，一開(kāi)始就要教學(xué)生最難理解的內(nèi)容——行星地球，而這一章需要老師板圖的內(nèi)容最多，不論是太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)示意圖，還是二分、二至日極點(diǎn)地區(qū)俯視日照?qǐng)D，都需要圓作為最基本的構(gòu)圖要素，尤其是極點(diǎn)地區(qū)俯視圖要以三個(gè)不同半徑的同心圓為基礎(chǔ)。剛?cè)胄械男率郑茈y將圓畫(huà)圓，要想規(guī)范畫(huà)出三個(gè)不同半徑的同心圓就更難。因?yàn)殡y，難免會(huì)怕圖畫(huà)不好學(xué)生會(huì)笑話(huà)，更怕在講與太陽(yáng)直射點(diǎn)位置及某地區(qū)時(shí)間判讀有關(guān)內(nèi)容時(shí)因自己圖畫(huà)的不準(zhǔn)而影響學(xué)生的思維，所以有許多老師很少畫(huà)圖。如果能用一根繩子來(lái)幫助自己，則很容易畫(huà)出很規(guī)則的圖來(lái)，這樣不僅可以增加自己畫(huà)圖的信心，也可以在邊畫(huà)邊講中幫助學(xué)生理解，達(dá)到多媒體課件無(wú)法達(dá)到的效果。
二、一根繩子可以幫助我們快速準(zhǔn)確地畫(huà)出常用的中國(guó)輪廓和世界輪廓圖，并能對(duì)七大洲或中國(guó)的某個(gè)區(qū)域進(jìn)行空間定位
中國(guó)輪廓圖的畫(huà)法及空間定位步驟如下：
�。�1）先利用繩子畫(huà)出如圖1 所示的三個(gè)和水平方向成300 夾角的三個(gè)正方形。
�。�2）根據(jù)三個(gè)正方形來(lái)畫(huà)中國(guó)的陸上疆界線(xiàn)和海岸線(xiàn)。因?yàn)橛辛巳齻�(gè)正方形的定位作用，所有的國(guó)界線(xiàn)都離正方形的某一邊很近，經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，就能很容易且比較準(zhǔn)確地掌握。
�。�3）如圖2 所示：可以用兩根繩子和四個(gè)辦公用吸鐵石來(lái)定位經(jīng)過(guò)中國(guó)的兩條整數(shù)度的緯線(xiàn)：400N 和300N，
通過(guò)繩子的長(zhǎng)短來(lái)調(diào)整2 條緯線(xiàn)的彎曲度。有了這兩條緯線(xiàn)，長(zhǎng)江和黃河的形狀和位置就很容易得到確定。然后再畫(huà)出穿中國(guó)的6 條整數(shù)度的經(jīng)線(xiàn)，根據(jù)這8 條線(xiàn)就可以對(duì)我國(guó)主要的山脈和四大高原、四大盆地、三大平原進(jìn)行空間定位，為學(xué)生做與中國(guó)地理空間定位有關(guān)的題打好基礎(chǔ)。
世界輪廓圖的畫(huà)法及空間定位步驟如下：
�。�1）先利用繩子畫(huà)出如圖3 所示的由一個(gè)正方形和兩段圓弧組成的組合圖。兩段圓弧是以?xún)蓚�(gè)小正方邊長(zhǎng)的1/2 處為圓心，以1/2 處到大正方形的頂點(diǎn)為半徑的。
（2）可以用兩根繩子和四個(gè)辦公用吸鐵石來(lái)定北回歸線(xiàn)和北極圈的位置，同樣通過(guò)調(diào)整繩子的長(zhǎng)度來(lái)確定兩條緯線(xiàn)的彎曲度。
�。�3）根據(jù)圖4 中的虛線(xiàn)及赤道、北回歸線(xiàn)、北極圈的位置可以確定斯堪的那維亞半島、阿拉伯半島、蘇門(mén)答臘島、馬達(dá)加斯加島、澳大利亞?wèn)|部海岸線(xiàn)、墨西哥灣、亞馬遜河口等的位置，保證了畫(huà)圖位置的準(zhǔn)確性。
從近年來(lái)高考題的分值比例來(lái)看，與區(qū)域定位有關(guān)的內(nèi)容占比例最高，所以教師能夠經(jīng)常且比較準(zhǔn)確畫(huà)出中國(guó)和世界輪廓圖，并且讓學(xué)生根據(jù)以上方法試著自己畫(huà)圖，這樣才能快速地對(duì)各個(gè)地區(qū)進(jìn)行空間定位。
三、借助一概繩子可以幫助學(xué)生進(jìn)行空間想象和思維
關(guān)于行星地球一章，有許多現(xiàn)象和試題難以理解，可以用繩子準(zhǔn)確畫(huà)出與之有關(guān)的極地附視經(jīng)緯網(wǎng)圖，只有圖畫(huà)準(zhǔn)了，才能有效引導(dǎo)學(xué)生思維。如可以用一根繩子代表1800 經(jīng)線(xiàn)，在以北極為中心的極地附視經(jīng)緯網(wǎng)圖中，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)1800 經(jīng)線(xiàn)，演示今天與昨天范圍的變化，讓學(xué)生直觀(guān)地看到“1800 經(jīng)線(xiàn)是幾點(diǎn)，今天就占幾個(gè)小時(shí)”這一結(jié)論的來(lái)源。
一根繩子在地理課堂上的妙用，也許遠(yuǎn)不至于我說(shuō)的這么多，只要用心利用這一身邊很容易找到的東西，就能使它發(fā)揮更大的作用。
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