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小學數(shù)學計算能力的培養(yǎng)
小學數(shù)學計算能力的培養(yǎng)貴州省遵義市鳳岡縣王寨鄉(xiāng)王寨小學 楊勝平
數(shù)學在日常生活中應用非常廣泛，有生活就有數(shù)學，足以說明生活與數(shù)學息息相關，在小學，計算教學更是貫穿于數(shù)學教學的全過程，可見計算教學的重要性。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態(tài)度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時，很多學生掉以輕心，把一些簡單的題做錯，即使成績好的學生在測試中得不到滿分，不是看錯就是抄錯，要么計算出錯。由此可見在計算教學中，注重視培養(yǎng)學生良好的計算能力。
“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用三算進行計算，并掌握一定的計算方法。做到又快又準確。訓練形式要多樣化，針對學生的成績差異而采用不同的訓練方式，激發(fā)計算興趣。為了提高學生的計算興趣，結(jié)合生活實際和每天的教學內(nèi)容，可以讓學生練習一些口算。在強調(diào)計算的同時，列舉生活事例，引導學生自編生動有趣計算題加強練習，還培養(yǎng)學生良好的計算習慣。
常言說：學習不溫習，雨過地皮濕。在課堂上教師著力引導學生把三算的技能技巧運用于實踐，可采取同桌相互出題讓對方練習，互幫互學，共同進步，增強同學之間的友誼，構(gòu)建和諧的班集體。
培養(yǎng)學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用。
每天堅持練一練。計算教學中，口算是筆算的基礎，每天進行一些口算訓練，由于長期的堅持訓練，既培養(yǎng)了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力，學生的吃苦耐勞精神得到了鍛煉、道德情操也得到了提高。
針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算題、簡算等題目的弱點，教學中要善于發(fā)現(xiàn)小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素。先練習簡單的計算題，再練習難的計算題，同樣先練習簡單的應用題，再練習難的應用題，難易結(jié)合，練習題要結(jié)合實際，要有趣味性，使學生練而不厭，只有這樣才能使學生喜歡數(shù)學，讓他們感受到學習數(shù)學的樂趣，真正達到在樂中學、學中樂，才會達到舉一反三，事半功倍的教學效果。
教師是學生的楷模，這句話包括非常的寬，老師必須有良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。
教師還要加強書寫格式的指導，規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。教師還要以身作則，作學生的表率。如：解題教學，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。
培養(yǎng)學生良好計算習慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。
計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，在我們學校特別是中年級以上的學生不喜歡學數(shù)學，對死記硬背的一些課程感心趣，我班的學生則不一樣，我認為是我的教學誘導有關，要提高數(shù)學計算能力只有師生共同的努力才能取得好的效果，我提出上述看法如有不足之處望同行多多指導。
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