寫好話題作文之我見

　　寫好話題作文之我見
　　
　　河南省襄城縣斌英中學 李發(fā)全
　　
　　寫作是運用語言文學進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表達的自我傾訴的過程。新課標對寫作提出了如下要求：“能具體明確、文通字順地表達自己的意見，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”作為寫作表現(xiàn)形式之一的話題作文是實施新課標，推廣新課程的排頭兵，是素質教育大背景下的一個新生事物，是近幾年中招、高招常見的題型之一。
　　
　　首先、加強對話題作文的理解和認識，轉變觀念
　　
　　話題作文的所謂“話題”就是談話的中心，就是吸引談話的由頭，它可以引出談話，以此引發(fā)聯(lián)想、引發(fā)議論、引發(fā)抒情。歸結起來話題作文有這幾個特點：一是活，大多數(shù)內容由作者自己定，連題目都由自己擬；二是寬，寫作要求十分寬泛，對文體不做限定；三是廣，所涉及的內容非常廣泛，只要留意生活都可以有內容可說。近年來在考卷上頻頻露面的話題作文不僅僅是一種題型，也是素質教育的新產(chǎn)物，是實施新課標的領頭雁。它是對傳統(tǒng)封閉作文題型的反叛，充分體現(xiàn)了作文教學與時俱進的發(fā)展規(guī)律，是一個潮流，更是一個方向。試想我們過去以文體為序列的常規(guī)作文教學體系可以說是比較完備的，但為什么卻收效甚微，就是因為我們太注重于文體、結構、技法等形式而忽略了寫作本身的內在規(guī)律。沒有認識到作文是一種表達，是為了傾訴和交流的表達，是一種個性化的表達，只要把自己的思想、情感表達到位了就是好文章。
　　
　　其次、改進授課方式
　　
　　寫作是個性化的勞動，作文教學也因人而異，因此在作文教學領域，不可能也不會有某一種模式或教學方法適用于所有人，作文教學是否成功，唯一檢驗的標準就是效果。結合我的教學實際，我認為指導學生寫好話題作文應注意這幾點：
　　
　　1.注意實踐和有效訓練
　　
　　根據(jù)新課標的要求，初中的寫作不再是傳統(tǒng)意義上的書面寫作，而是將寫作放到實踐當中、放到生活當中、放到情景當中，實現(xiàn)寫作、口語交際和綜合性學習的三位一體。所以應當充分挖掘生活、網(wǎng)絡等資源，創(chuàng)造性地實施和開展各種活動，讓學生在感受生活、體驗生活中思考和表達生活。尤其重要的是在各種讀寫實踐中形成作文話題，組織學生進行系列化的寫作、綜合性的寫作、立體性的寫作、富有人文性的寫作�？傊�，教師應積極創(chuàng)設條件，讓學生在生活中寫作，在寫作中提高作文水平。
　　
　　2.指導學生形成自立、合作、探究的寫作訓練方式
　　
　　常規(guī)作文教學中，教師喋喋不休的寫作提示和引導往往把成年人看問題的角度和思維模式灌輸給稚氣未脫的中學生，約束了他們的思維，限制了他們的靈性，結果寫的出作文千篇一律，基本上都是比較符合老師口味的“復制品”，自然學生也就成了老師的“影子”。鑒于此，我們應改進方式，指導學生主動地在綜合實踐中豐富自己的人文修養(yǎng)，提高口語和書面表達能力，與同學、老師和社會上方方面面的人溝通、交流、切磋、合作完成寫作任務。教師要善于質疑問難，深入研究，結合現(xiàn)實，針對實際，解決問題，寫出為時為事而表達的話題作文，
　　
　　再次、掌握必要的寫作技巧
　　
　　多數(shù)學生看到話題后覺得無從下手，究其原因，就在于沒有靜下心來，認真分析、選擇、構思。下面幾點技巧希望對大家有所幫助：
　　
　　1.分析題引，找準突破口
　　
　　話題作文的“題引”起引子和例子的作用，它是引起思考的源頭，展開聯(lián)想和想象的由頭，是我們寫作的出發(fā)點。多數(shù)學生往往忽視它的作用，只看重話題，其實這是不可取的。分析題引時，可以整體把握，也可能從某一句話出發(fā)。如2003年深圳市中招作文以“留下”為話題，如果僅看話題而不看題引，想寫好文章的難度很大，如果我們認真分析題引就會發(fā)現(xiàn)題引首段舉了事例。我們聯(lián)系生活，依葫蘆畫瓢，列舉同類的例子并展開聯(lián)想和想象，也就不愁無米下鍋了。或者從題引第二段中抓住“前人栽樹，后人乘涼”這句話，寫作的思路的內容也就豁然開朗了。因此，我們千萬不可忽視話題作文中題引的作用。
　　
　　2.化大為小，敲定題目和范圍
　　
　　話題作文的話題，在留給作者廣闊的思維空間的同時，也往往給人一種不知從何說起，究竟寫什么的困惑，此時，我們應采用“化大為小”的方式。在話題的前面或者后邊加上適當?shù)男揎椥栽~語，縮小范圍，把大“話題”切入自己所熟知的小“圈子”里，這樣即選定了題目又找到了豐富的材料庫。如1999年河南省中招作文題—“生活”。如果我們不化大為小，作為涉世未深的初中生很難寫出聲情并茂的文章，但假如我們對“生活”加以修飾或限制，諸如“我的家庭生活”“我的課余生活”“我的初三生活”“生活告訴我”等這一類的題目就應運而生了，寫作的范圍也隨之縮小。
　　
　　3.揚長避短，鎖定內容和文體
　　
　　選定寫作范圍后，需要我們在分析自己的寫作優(yōu)勢和劣勢的前提下，揚長避短，確定寫作內容，以最大限度展示我們的寫作才能。從寫作內容的角度看，應該是我們最熟悉、最有話可說的生活。只要你有感而發(fā)，那么真摯的情感就會奔涌筆端。從寫作文體的角度看，我們應選取自己最擅長的文體，切不可因求異而陷入進退兩難的境地。
　　
　　4.推陳出新，搶占先機
　　
　　文章的寫法多種多樣，但我們還應注意以下三方面突破創(chuàng)新。一要“實”，讓人覺得寫的是真人真事，有如見其人、如聞其聲的感覺，注重抒發(fā)真情實感，以引起人們情感上的共鳴。二要“細”，讓情節(jié)在細微的變化中顯出情趣，讓人物在細小的動作中展示性情，也就是以細取勝。三要“新”，要能從“人人心中有”的題材中，挖掘出“人人筆下無”的內容�？梢岳�用日記、書信、小小說、童話、神話、寓言等形式在體裁上創(chuàng)新；也可以通過設懸念、引出誤會等方式在情節(jié)上創(chuàng)新；或者采用正題反做，小題大做等方式在立意上創(chuàng)新�？傊�，在寫作時只有推陳出新，才能搶占先機。

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