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關(guān)于學(xué)校管理的論文：學(xué)校如水師為茶
學(xué)校如水師為茶楊金芳
沙洋師專附屬小學(xué)，湖北 沙洋 448200
筆者有幸喝過幾次功夫茶，親眼目睹了沏茶的工序：清洗、一泡、二泡、三泡為妙。一杯清茶，清氣悠然，品味人生。學(xué)校管理與泡工夫茶有異曲同工之妙。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主體是教師專業(yè)發(fā)展。只有教師專業(yè)成長，學(xué)生才能全面發(fā)展，這是教育發(fā)展的規(guī)律。教師是個鮮活的生命體，極具個性的生命體，他只有放在適應(yīng)的環(huán)境下才會發(fā)光發(fā)熱，燃燒自己的激情，怒放自己的光彩。一個學(xué)校的教師隊伍是由各具特色的一個個生命體組成的，這就如同來自不同地區(qū)、不同溫差，不同品質(zhì)的茶葉，唯有學(xué)校這一泓博大精深的清泉，才能升華教師的靈魂，讓其在各自舒展的狀態(tài)綻開生命的綠葉，成就自己一生的榮耀。
一、洗去鉛塵退浮華，方顯品相
品相即看相，來自天南海北的茶葉，必須經(jīng)過清洗才能退去塵埃，顯現(xiàn)其本真的色彩。教師也如此，要想引領(lǐng)教師成長，就必須先進(jìn)行理念更新。思想是行動的先導(dǎo)，洗去教師腦中的鉛塵，洗去教師心中那種浮塵，浮澡，浮夸之氣，平實地扎根于教育根基上，是教師成長的前提。
結(jié)合上級主管部門的精神，我校先后組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)讀本《給教師的一百條建議》《教改前沿風(fēng)彩》等讀本，讓教師們從職業(yè)道德上明白當(dāng)下的教師應(yīng)該怎樣走好自己的路，新舊思想更迭時的陣痛就是教育改革成功的前兆。教師通過學(xué)習(xí)、反思，都有洗去鉛華、銳變重生的感覺。教育發(fā)展改革實踐證明，課堂是課堂教學(xué)改革的主陣地，是教師、學(xué)生、文本進(jìn)行對話的一段生命歷程。所以我們必須以理論作支撐，以活動促發(fā)展，組織教師在一起學(xué)習(xí)交流，找出自己的不足，找準(zhǔn)不足的原因，為教學(xué)工作謙虛前行作足準(zhǔn)備。
一個教師的素質(zhì)高低，直接關(guān)系到一堂課的教學(xué)成敗。學(xué)校在狠抓課堂常規(guī)教學(xué)的同時，要求教師利用課余悉心研讀教育刊物，并且學(xué)校拿出一定資金貼補教師的訂刊費用，這大大激發(fā)了老師的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)資料互相補充，充分拓展了教師的學(xué)習(xí)空間，同時要求教師每周完成500字的讀書筆記，“參天大樹，始于毫末”，沒有一絲一毫的積累，就沒有成功的快樂。在這一系列的活動中，老師靜下心來，在帶動中學(xué)習(xí)，在行動中成長。
二、沸點釋情展風(fēng)采，凸顯品質(zhì)
洗凈的茶葉唯有在滾燙的水中才能展現(xiàn)風(fēng)姿，釋放蘭香，這就是茶葉的品質(zhì)。老師亦如此。學(xué)校應(yīng)該是一潭活水，一彎甘泉，教師的活力在這個人生舞臺上展露頭角，盡顯風(fēng)流。
1.練內(nèi)功顯風(fēng)流
活動原本就是生動的，只有活動才能使我們的教學(xué)生活多姿多彩，絕技不練不知其妙，學(xué)然后知不足，用然后知其困，創(chuàng)新后知無止境。一個教師能力的培養(yǎng)和提高，沒有活動提供舞臺，它永遠(yuǎn)是空中樓閣，只有為教師搭建展示的舞臺，構(gòu)筑交流的平臺，大家才能在互助中共同進(jìn)步，在競爭中共同成長。
近期，我們學(xué)校先后舉了教師說課比賽、三筆字大比武、爭做師德標(biāo)兵演講賽，這一系列活動的開展，一大批有才華、有實力的教師涌現(xiàn)出來，因此學(xué)校里有了寫字冠軍老師，電腦高手……光榮稱號代替了教師的真實姓名。這些豐富多彩的活動，為老師的專業(yè)化發(fā)展鋪設(shè)了道路，為教師自身素質(zhì)建設(shè)創(chuàng)造了機會。厚積而薄發(fā)，正因為在這些活動的歷練，才有后來的各級各類獎勵花落我校。
2.借教研展風(fēng)采
人生是舞臺，教師只有在舞臺上才能激情洋溢，活力再現(xiàn)。為了得到家長的贊許，社會的認(rèn)可，更是為了學(xué)校的發(fā)展，教師的成長，學(xué)校致力于探索校本研究方式的變革，讓老師在集體備課的基礎(chǔ)上，推出了小課題研究項目，把課題的切入點鎖定于“小”字上，一個問題，一種現(xiàn)象，一個學(xué)生，一種方法均可成為小課題。我校經(jīng)縣教科所審批了五個小課題，涵益了全學(xué)科。其操作流程是：確定小課題——擬定計劃——實施計劃——搜集處理資料——形成成果——推廣應(yīng)用。這種研訓(xùn)模式最大化地引領(lǐng)了老師的專業(yè)化成長，也磨煉了一批有鉆勁，肯吃苦的中青年骨干老師，在課題研究方面，我校先后有8位老師獲得了省、市縣級的獎勵。
三、貴賤相宜好物華，立足品位
茶有三、六、九等，無論大紅袍，還是三皮灌，只要你給予上好的水，它均能在水中自由伸展，盡顯其味。大紅袍的尊貴，還是三皮灌的平實，我們不得不承認(rèn)它們是各司其職，各展魅力，在不同的人眼里都是美味佳品。對于學(xué)校而言，老師亦是如此，無論你起點多高，文憑多低，只要給足舞臺，他們都能舞出人生的妙曲。
人盡其才，物盡其用。根據(jù)學(xué)校目前的實際情況，近來年，學(xué)校努力構(gòu)建拓展素質(zhì)型的校園文化體系，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅，情感陶冶的樂園。根據(jù)縣局精神，我校開展了全校誦經(jīng)典傳文明的個性化閱讀活動，每周1-2兩課時，使用專用教材，并要求老師用常規(guī)教學(xué)工作對待。一段時間來，在這塊精神家園里，涌現(xiàn)出了沈金華、龍金芳等一批愛國學(xué)、品經(jīng)典的個性化老師。為了豐富孩子的閱讀，她們不斷充實現(xiàn)有教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，那瑯瑯的晨讀聲感染著每一個聽眾，那音律整齊，聲音婉轉(zhuǎn)的童音回蕩在校園里的每一個角落。
有學(xué)校這塊沃土，只要我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)，想方設(shè)法地閱讀，家校聯(lián)系來共賞。經(jīng)典文化的傳承就不會是神話，長此久往，我們師生不可能不優(yōu)言，不可能不雅行。
用經(jīng)典領(lǐng)著師生穿行在精彩人生的道路上，是我校立定的一條特色發(fā)展之路。同時，為了豐富學(xué)生的生活，學(xué)校根據(jù)教師隊伍的特點，先后成立了書法興趣小組，美術(shù)興趣小組，舞蹈興趣小組等，每組都有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計劃的分塊活動，集中匯報。這些學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的建設(shè)，讓我們懂得了“好鋼用在刀刃上”的道理，真正地理解了“術(shù)業(yè)有專攻”的內(nèi)涵。
四、茶水和諧盡佳味，鑄成品牌
經(jīng)過專業(yè)沏出的工夫茶，可謂茶水天作之合，茶葉是水中的精靈，水是茶葉的天空，人間百味不過一盞清茶，盡顯芳菲。所以才有了紅茶的潤、綠茶的清、老君眉的尊，這就是茶的品牌。學(xué)校的生存內(nèi)涵發(fā)展也是如此。一個有長遠(yuǎn)規(guī)劃的學(xué)校必定會成為一所有強大生命力的學(xué)校。學(xué)校在建設(shè)和諧校園、經(jīng)典文化校園的系列活動中，成熟、成就了一大批專業(yè)化的教師。學(xué)校借教師揚名，教師借學(xué)校成功，這種相生相長的道理刻在了每位老師的心坎上。
我校從學(xué)生成長需要出發(fā)，引領(lǐng)師生重新審視了校園文化建設(shè)，確立了“以文化人，以人為本”的培養(yǎng)核心。力爭師生合力打造特色校園，力樹品牌學(xué)校。
在校園建設(shè)方面，主抓了靜、動結(jié)合，人、物相宜的項目。靜態(tài)校園方面突出了黑板報和櫥窗文化陣地，廣泛地吸納學(xué)生、家長的建議，讓校園一草一木生情，一磚一墻說話，成為學(xué)校“活”的教科書。
動態(tài)文化建設(shè)主要體現(xiàn)在評選“十佳少年”“百名優(yōu)秀少先隊員”等方面，不斷加強對學(xué)生品德、思想、文明行為習(xí)慣等方面的教育，尤其是利用國學(xué)經(jīng)典誦讀活動要求學(xué)生，學(xué)和行統(tǒng)一，做文明、禮貌的好學(xué)生，真正達(dá)到誦讀經(jīng)典，以氣正德，詩意校園，以雅弘德，健康心理，以和潤德的境界。
身在附小的人都說：學(xué)校舊了，教師越來越“新”；學(xué)校破了，學(xué)生越來越“靚”。真的，我們的硬件比不上別人，但是，我們著陸于軟實力，我們成就于軟實力。近年來，我校獲得了各級各類的獎勵就是大家的認(rèn)可，就是我們的驕傲，這也是我們永遠(yuǎn)為之奮斗的愿景。
學(xué)校如水師為茶。學(xué)校在成就老師專業(yè)化發(fā)展的道路上是一彎甘甜的活水，教師在教育的舞臺上是一尊價值連城的生命茶，只有茶水相融才能演釋出沁人心脾的甘露，只有師生和諧才能書寫出學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的宏篇。
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