- 相關(guān)推薦
高中美術(shù)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力論文
高中美術(shù)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力賈發(fā)軍
鄭州市第七十四中學(xué)，河南 鄭州 450000
美術(shù)教學(xué)因其思維方式的獨特性，想象力的豐富性，繪畫、手工等操作的專業(yè)性和實踐性，在學(xué)生的成長和發(fā)展中承擔著不可替代的作用，特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面起著獨特的作用，是其它任何學(xué)科不可替代的。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力成為美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)，也是衡量和評價教學(xué)效果、實現(xiàn)教學(xué)目的的重要標準。
一、創(chuàng)造性在高中美術(shù)教學(xué)中的重要性
在幼兒和兒童時期，孩子的美術(shù)教學(xué)主要通過家長、教師隨意的鼓勵和激發(fā)孩子自行畫畫等來完成，孩子在接受教育中有著十分寬廣的自由度。但隨著中學(xué)階段，學(xué)生知識和閱歷逐漸豐富，心理上也開始發(fā)生變化，特別是接受了系統(tǒng)的應(yīng)試教育之后，他們不再習慣于自由自在的作畫，而是更喜歡于通過老師系統(tǒng)地教，自己系統(tǒng)地學(xué)，一切按部就班。此外，高中學(xué)生受到高考科目的壓力，學(xué)習生活也因此異常枯燥乏味。如果改變現(xiàn)有的教學(xué)方法和手段，教師在傳授美術(shù)基本知識，繪畫的基本技巧、技法的同時，鼓勵學(xué)生大膽想象，積極創(chuàng)新，任其發(fā)揮其創(chuàng)造力，而不是只一味地進行模仿，讓學(xué)生在想象中開發(fā)潛能，才能讓學(xué)生真正體會到什么是美術(shù)的創(chuàng)作，體會到回到兒童時期的自由翱翔的感覺。一句話，美術(shù)本來就是一門創(chuàng)造性的課程，讓學(xué)生擁有一定的自由度，才有利于真正的創(chuàng)作。
二、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣
恩格斯指出：“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動機，才能使他們行動起來�！笨梢�，在教學(xué)活動中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習創(chuàng)作中，是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。但是在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對美術(shù)沒有興趣，尤其是對現(xiàn)階段教育教學(xué)的陳舊模式感到枯燥乏味，因此學(xué)習與生活脫離，課堂活動方式缺乏等問題頻頻出現(xiàn)。以及對美術(shù)理論知識的缺乏，不知道怎樣將理論知識和實踐操作相結(jié)合等等一系列的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)失去興趣。(美術(shù)教學(xué)論文 www.panasonaic.com)而學(xué)生認為的“興趣”則是美術(shù)課上相對寬松的學(xué)習環(huán)境�！芭d趣是認識和從事活動的巨大動力”，心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習，觀察力敏銳、記憶力增強、想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。例如通過教師精心設(shè)計的、體現(xiàn)教學(xué)思路又富有啟發(fā)性的提問等形式；同時要將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法
多年的美術(shù)教學(xué)在高考指揮棒下，圍繞著“一切為了高考的成功”。教師在“考前培訓(xùn)”中往往忽視學(xué)生的個性差異，不從學(xué)生實際出發(fā)“因材施教”，而是從主觀愿望出發(fā)，把學(xué)生看作是單純接受知識的容器，強制向?qū)W生灌入知識，無視學(xué)生在學(xué)習上的主觀能動性，根本談不上學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這樣的美術(shù)課堂教學(xué)方法必須改革。
首先，要根據(jù)學(xué)生興趣特點與認知規(guī)律，努力創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，消除學(xué)生的學(xué)習壓力，使學(xué)生感到學(xué)習不是負擔，而是一種享受。在教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。例如：在靜物寫生中，讓學(xué)生在畫面上作重新組合、取舍，探求新的構(gòu)圖形式和物象搭配關(guān)系，表達自己的情感取向，這樣就可以很好地激發(fā)學(xué)生勇于探索的發(fā)散性思維。
其次，要因材施教，因勢利導(dǎo)，實施分層次教學(xué)，這是促進學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。教師要善于運用多樣化教學(xué)方法和手段調(diào)動學(xué)生、激活教學(xué)，把美術(shù)教學(xué)的重心從傳統(tǒng)單一的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)移到從素質(zhì)教育角度出發(fā)，全面培養(yǎng)創(chuàng)新技能、審美能力、思維能力和健康人格入手的教學(xué)模式。
四、加強實踐教學(xué)
實踐性強是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點，豐富多彩的實踐活動，以及學(xué)生平時搜集的各種素材是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，學(xué)生新奇的想法來源于生活，創(chuàng)造性思維能力的萌發(fā)，更取決于學(xué)生平時生活中接觸過的、熟悉的事物，多感才能多知，多知才能多發(fā)。
現(xiàn)實生活中，其實有著很多實踐教學(xué)的機會和條件，最簡單的就是戶外寫生了。教師可以將課堂轉(zhuǎn)移到戶外，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外寫生來培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。戶外寫生的范圍是十分廣泛的，近者可以在校園里，教師組織學(xué)生將校園里花草樹木、師生生活等等描繪下來；也可以讓學(xué)生成立小組，自行在校園里描繪景色。這樣的寫生活動，對于45分鐘的課堂時間來說是足夠的，如果時間實在不足，可以增加為兩節(jié)課。除了課堂時間，教師也可以組織學(xué)生周末去戶外寫生，或者學(xué)生自行組織去寫生，或者利用假期，到更偏遠的地方，如樹林、湖邊寫生，等等，都是十分有趣的實踐活動。這樣的實踐教學(xué)能激起學(xué)生學(xué)習作畫的興趣，尤其像美術(shù)這樣的實踐性非常強的學(xué)科，教師更應(yīng)該在教學(xué)實踐中多多探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
【高中美術(shù)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力論文】相關(guān)文章：
高中美術(shù)教學(xué)怎樣實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)08-18
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力08-20
如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習能力08-17
如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力08-23
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習能力論文05-31
論文：如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力08-20
優(yōu)化政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力08-23