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聆聽兒子“教誨”，打造幸福課堂
聆聽兒子“教誨”，打造幸福課堂無錫市惠山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳向莉
2009年2月2日，隨著一個(gè)小生命呱呱墜地，劉文浩走進(jìn)了我們的生活。轉(zhuǎn)眼，兒子已經(jīng)快4歲了，他給我們的家庭帶來了無限的快樂，我們也在和兒子一起快樂成長。
一、重視興趣愛好，研究學(xué)情，立足課堂實(shí)踐教學(xué)
[事例呈現(xiàn)]兒子對(duì)各種各樣的標(biāo)記保持著天生的敏感。汽車標(biāo)志、銀行標(biāo)志、超市標(biāo)記等他都會(huì)很留心。前幾周我在無錫市新華書店購買了一本汽車標(biāo)記的書給他。他愛不釋手，看標(biāo)記知名稱，看標(biāo)記知國家，逐漸地能夠?qū)μ?hào)入座，每天早晨起來和放學(xué)后常拿出來翻翻，我們還教會(huì)他看書的頁碼和汽車的生產(chǎn)年月。他也時(shí)常會(huì)讓我們給他講汽車的故事，如奧迪汽車的四環(huán)標(biāo)記是因?yàn)楫?dāng)時(shí)是由生產(chǎn)汽車、摩托車、自行車的四家企業(yè)組成，別克汽車標(biāo)記是由三枚不同顏色的子彈組成的……通過看這些標(biāo)記，他學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，并且在小區(qū)里、停車場、馬路邊，他都會(huì)仔細(xì)留意汽車標(biāo)記，遇到不認(rèn)識(shí)的總會(huì)問東問西。為了跟上兒子的“步伐”，我們也不得不不斷學(xué)習(xí)。
[教學(xué)應(yīng)用]興趣是最好的老師。幼兒總是對(duì)這個(gè)日新月異的社會(huì)產(chǎn)生著這樣或那樣的好奇，驚訝、困惑總是貫穿于幼兒的成長過程。幼兒對(duì)這個(gè)世界關(guān)注得越多，就能積累越多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而建立起對(duì)整個(gè)世界廣泛的興趣愛好。對(duì)待幼兒的成長，教師要能夠從幼兒點(diǎn)滴言行中及時(shí)捕捉孩子的興趣點(diǎn)，千方百計(jì)地滿足幼兒探究學(xué)習(xí)的需要，從而不斷拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，在開展《我的家鄉(xiāng)》的社會(huì)活動(dòng)中，我首先播放了歌曲《無錫是個(gè)好地方》：“問春風(fēng)哪里是長相思的地方？太湖似翡翠，二泉流韻長。梅花開罷桃李香，啊，桃花香，花海里走來誰的新娘？山美水美人更美，無錫是個(gè)好地方，好地方……”當(dāng)這首幼兒耳熟能詳?shù)母枨懫饡r(shí)，幼兒自覺地跟隨歡快的旋律一起唱起來。接著我讓孩子們主動(dòng)分享無錫游玩體驗(yàn)。這種寓知于游、寓情于游的交流活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，提高了幼兒的自尊心和自信心，而且在交流中幼兒深入感受到無錫濃濃的鄉(xiāng)土氣息，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。此外，還可以利用《古運(yùn)河之戀》《太湖美》《二泉映月》等歌曲、幼兒自拍的視頻照片、新聞媒體上的多媒體資源來導(dǎo)入新課，讓幼兒在這些生動(dòng)形象的情境中感悟無錫悠久的歷史文化，提高愛國愛家鄉(xiāng)的情懷。
二、關(guān)注周圍世界，研究社會(huì)，拓展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
[事例呈現(xiàn)]“兒子，在吳文化公園里有什么好玩的��？”兒子如數(shù)家珍地說：“大犀牛、水蜜桃、大螃蟹、太陽能電池板……”吳文化公園是兒子周末最喜歡去的地方，爬爬山、看看景、喂喂魚，承載了他許許多多的快樂。在兒子的成長過程中，微波蕩漾、景色秀美的蠡湖公園，妙趣橫生、生物多樣的長廣溪濕地公園，動(dòng)物繁多、歡樂無限的無錫市動(dòng)物園，層巒疊嶂、山水掩映的錫惠公園，鱗次櫛比、高聳入云的城市群落……處處留下了兒子的足跡。(教學(xué)論文 www.panasonaic.com)在這些景色優(yōu)美、現(xiàn)代化的世界中，做到了玩中學(xué)、游中學(xué)、做中學(xué)，這種真心付出、用心體驗(yàn)則進(jìn)一步激發(fā)了兒子更多的學(xué)習(xí)興趣，不斷拓展已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
[教學(xué)應(yīng)用]在生活實(shí)踐中，幼兒會(huì)自覺不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己尚未成熟的世界觀、人生觀和價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。正是在這些對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考中，幼兒才能不斷拓展已有經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的提高和道德情感的提升。幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程。作為教師，我們要真正從幼兒周圍世界人手，抓住教育契機(jī)，在處理個(gè)人與自然的關(guān)系時(shí)，能夠親近自然，走近自然，融入自然，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)；在處理個(gè)人與社會(huì)關(guān)系時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)；在處理個(gè)人與同伴關(guān)系時(shí)，能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交往，增強(qiáng)集體主義意識(shí)；在處理個(gè)人與家庭關(guān)系時(shí)，能夠互敬互愛，尊敬長輩，鄰里友好，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)。例如，在開展《快樂牽手，真情擁抱》項(xiàng)目式主題學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我通過開展具體活動(dòng)讓幼兒在實(shí)際情景中用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感知，體驗(yàn)感恩的情感，培養(yǎng)感恩的心靈，表達(dá)感恩的行為。這個(gè)項(xiàng)目式主題學(xué)習(xí)活動(dòng)既包括《大熊的擁抱節(jié)》故事交流討論活動(dòng)，也包括《擁抱親情，感受溫暖》《擁抱朋友歡樂多》等活動(dòng)，讓幼兒擁抱父母、擁抱朋友、擁抱他人，幫助幼兒在感恩活動(dòng)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓幼兒理解擁抱的意義，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
三、關(guān)注認(rèn)知方法，重視探究，提高幼兒合作意識(shí)
[事例呈現(xiàn)]我在學(xué)校圖書館借閱圖書時(shí)，無意中看到一本《海洋世界》的雜志，內(nèi)文印刷精美、圖片眾多。我想兒子一定會(huì)非常喜歡，就挑了一本圖片較多的借了回去。兒子拿到雜志，認(rèn)真仔細(xì)地翻了又翻。他看到潛水員時(shí)，就激動(dòng)地對(duì)我們說：“人鯊共舞�！比缓笏衷陔s志中認(rèn)出了企鵝、海豚、海豹、海獅等。對(duì)于他不認(rèn)識(shí)的海洋動(dòng)物，他則不斷發(fā)問，從中他又認(rèn)識(shí)了抹香鯨、座頭鯨、金槍魚等。從讀本《小紅魚海底世界歷險(xiǎn)記》中他則記住了頭頂小燈的鮫鯨魚和長有雙“翅”的飛魚。在無錫市海底世界、蘇州海洋館、上海海洋水族館，他總能大飽眼福。最難忘的是，他去年在上海海洋水族館里去摸小鯊魚的場景，雖然當(dāng)時(shí)非常害怕，但最終他還是勇敢地嘗試了，獲得了一次難得的體驗(yàn)。他不僅愛看書中的魚，更喜歡養(yǎng)魚。每次家里購買來小魚，生死是他最關(guān)注的問題，雖然總是屢買屢死，屢死屢買，但精神實(shí)在可嘉。
[教學(xué)應(yīng)用]幼兒的認(rèn)知過程是一個(gè)由淺入深、由表及里、去粗取精、去偽存真的過程，這也就意味著傳統(tǒng)的灌輸式的學(xué)校教育難以適應(yīng)幼兒發(fā)展需要，教師必須通過生活實(shí)踐幫助幼兒完成知識(shí)的積累，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。作為教師，就要充分了解人類認(rèn)知的一般規(guī)律，切實(shí)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從幼兒的興趣愛好出發(fā)，幫助幼兒在生活情境中不斷利用原有知識(shí)內(nèi)化和順應(yīng)新知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)。在開展《親親熱熱一家人》主題活動(dòng)中，我播放了《家》的廣告：“小時(shí)候爸爸是家里的頂梁柱。高大魁梧的爸爸遮風(fēng)擋雨。溫柔賢惠的媽媽相夫教子，漸漸我長大了。少不更事的我總想掙脫爸爸的束縛，屢次頂撞嘮叨的媽媽。長大的我漸漸體會(huì)到了生活的艱辛，發(fā)現(xiàn)爸爸的背早已駝得不成樣子，媽媽的身體也已臃腫。是時(shí)候盡一個(gè)子女的責(zé)任，悉心呵護(hù)起這個(gè)家，做父親貼身的拐杖，給他一個(gè)依靠的肩膀，給母親撐把庇護(hù)傘為她遮蔽夏日的驕陽。爸爸媽媽我愛你！家，有愛就有責(zé)任�！苯又易層變簜兘Y(jié)合公益廣告分小組討論在家庭里怎樣才能算是一個(gè)“小大人”。孩子們認(rèn)真地討論起來，有的說要幫爸爸媽媽做事情，有的說自己的事情自己做，有的說自己的玩具自己整理等。這種同伴之間的交流互動(dòng)讓孩子們相互影響、相互感染、相互教育，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。
總之，幼兒教育以培育幼兒身心健康發(fā)展為最終目的。幼兒教師要做到努力激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍世界，注重幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德行為的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提升。讓幼兒在平等、公正、和諧的學(xué)習(xí)氛圍下積極開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)和游戲中體驗(yàn)成長的快樂，從而更加愛幼兒園、愛同伴、愛老師，實(shí)現(xiàn)基于幼兒身心發(fā)展規(guī)律的快樂成長、幸福成長。
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