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如何培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)的品質(zhì)
如何培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)的品質(zhì)郭利芳 廣東佛山市順德區(qū)勒流健兒幼兒園（528300）
【摘要】幼兒園指導(dǎo)綱要指出—增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展是我們社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)之一。我們的祖先歷來(lái)強(qiáng)調(diào)，凡是有志氣、有道德、有本領(lǐng)的人，必定是自強(qiáng)不息的人。孩子不自強(qiáng)，不能怪孩子，很多時(shí)候都是因?yàn)槲覀兘逃划?dāng)造成的，我們必須在日常生活中注意從每一件要解決的事情中培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)的品質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立；培養(yǎng)；自信；自強(qiáng)
經(jīng)常在各種場(chǎng)合、各種媒介上聽(tīng)到類似這樣的話：“孩子翅膀硬了，不聽(tīng)大人的話了！”我們還經(jīng)常接觸到這樣描述現(xiàn)在孩子的話：“溫室里的花朵”。家長(zhǎng)當(dāng)然希望自己的子女是自信自強(qiáng)的，但很多情況下由于不會(huì)培養(yǎng)，到最后孩子還是沒(méi)有自信自強(qiáng)。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)一手操辦了孩子的所有事，從兒童時(shí)代的收拾玩具，到少年時(shí)代穿衣服、洗衣服，再到青年時(shí)代的打掃房間等等等等，其間還不包括幫孩子報(bào)的各種興趣班、學(xué)習(xí)班等。還有的家長(zhǎng)送孩子進(jìn)武校，甚至于自己在家訓(xùn)練體操……這所有的一切如果沒(méi)有孩子自愿、主動(dòng)的參與，就都還屬于父母包辦的范疇，想自信自強(qiáng)是要走彎路的。而如果是父母一手操辦，就夾帶著父母的期望，孩子所有行為中的不足之處都可能帶來(lái)失望，家長(zhǎng)不滿、孩子自責(zé)……這與自信自強(qiáng)越來(lái)越遠(yuǎn)。
那怎樣才能培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)的品質(zhì)呢？
1讓孩子樹(shù)立奮斗的目標(biāo)
作為80后的我們，白天工作，晚上回到家以后不是對(duì)著電腦就是對(duì)著智能手機(jī)，壓根兒都沒(méi)有想過(guò)及注意過(guò)自己的孩子在閑暇時(shí)都在做些什么，是無(wú)聊地?cái)[弄著手邊的事物，眼神空洞、左顧右盼，還是津津有味、饒有興趣地在欣賞著某些“杰作”？ 一些意志力薄弱的孩子，無(wú)論做什么事情都不會(huì)覺(jué)得有趣，容易被周邊的人討厭，并且經(jīng)常給別人添麻煩，但卻又不知道自己已經(jīng)給別人帶來(lái)困擾，容易被同伴排斥。孩子以這樣的狀態(tài)長(zhǎng)大之后，突然有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)身為父母的自己很悲哀，后悔自己當(dāng)初為何不留意孩子的舉動(dòng)，在某種情況下不會(huì)給孩子圓場(chǎng)，不會(huì)引導(dǎo)孩子融入角色，等孩子一天一天長(zhǎng)大了，覺(jué)得為時(shí)已晚，那時(shí)候孩子已經(jīng)變成自控力差、意志力薄弱的人了。
因?yàn)橐庵玖Ρ∪跛詻](méi)有目標(biāo)，沒(méi)有了目標(biāo)就沒(méi)有奔頭，即使有也會(huì)很快很容易放棄，就這樣到最后會(huì)因?yàn)闆](méi)事可做而感到無(wú)聊。這樣的孩子一般聚到一起就會(huì)去尋求刺激，去干不好的事情，經(jīng)常會(huì)打擾同伴的活動(dòng)，如在建構(gòu)活動(dòng)時(shí)間或家庭聚會(huì)的時(shí)候故意去踩別人的積木，影響集體的秩序，故意引起家長(zhǎng)或者教師的注意。
如何幫孩子樹(shù)立目標(biāo)是我們應(yīng)該了解的，每個(gè)孩子情況不同，目標(biāo)要切合實(shí)際，不能定太高，讓孩子能夠達(dá)到。如太高，達(dá)不到孩子失去信心。想要幫到孩子，必須同時(shí)了解孩子的內(nèi)心，只有懂得孩子心里是怎樣想的，才能夠更好地去引導(dǎo)自己的孩子。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，不能讓孩子輸在起跑線上，孩子要是晚認(rèn)了幾天字，少學(xué)了幾個(gè)單詞是天大的失誤。更有一些家長(zhǎng)，認(rèn)為自己的孩子現(xiàn)在并不出色，以后也不會(huì)有“大出息”。其實(shí)人生的起跑線不止一條，人生隨時(shí)都有不同的起跑點(diǎn)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，希望孩子“正常發(fā)展”的只有三成，大多數(shù)家長(zhǎng)希望自己的孩子是“超常”的，最好是位神童。其實(shí)，超常和低智力的兒童所占的比例都非常少，90%以上的兒童都是正常孩子。如果家長(zhǎng)非要給正常的孩子定一個(gè)超常的標(biāo)準(zhǔn)，那結(jié)果只能等于拔苗助長(zhǎng)，目標(biāo)定向太高，孩子無(wú)法做到，很容易就會(huì)放棄。如果我們能根據(jù)孩子的心理承受力，給孩子在做事之前定一個(gè)近期的目標(biāo)方向，有了目標(biāo)的話就不會(huì)再覺(jué)得無(wú)聊了，就能?chē)@當(dāng)中的目標(biāo)自信地做好自己應(yīng)該做的事情，為之而奮斗。孩子每達(dá)到一個(gè)小的目標(biāo)，就及時(shí)肯定，孩子就增加一分自信，增加一點(diǎn)自強(qiáng)精神。
2多給孩子機(jī)會(huì)，在日常生活中培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)的品質(zhì)
依賴性是自強(qiáng)的大敵，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，凡事應(yīng)該孩子自己做的，家長(zhǎng)就不要做，你能干的我絕不替你干，你不會(huì)干的，我教你干；有的家長(zhǎng)認(rèn)為在生活方面替孩子服務(wù)，讓孩子把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上會(huì)有好處。自強(qiáng)精神的孩子，生活上也不依賴家長(zhǎng)。
要想讓孩子自信自強(qiáng)，必須首先尊重孩子，給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)，讓孩子在自尊上有一種自立感。比如，家長(zhǎng)想讓孩子參加某個(gè)興趣班，必須先得和孩子商量，同意了再安排具體的學(xué)習(xí)事宜。若不同意也得曉之以理、動(dòng)之以情、誘之以利，甚至商量著先去試一試，喜歡就繼續(xù)，不喜歡再說(shuō)，千萬(wàn)不能蠻橫硬要求。
再比如，孩子喜歡做什么事，想要做什么事，一定要鼓勵(lì)他按自己的想法去實(shí)施，遇到困難共同想辦法，最終以孩子為主圓滿解決。我們要學(xué)會(huì)尊重孩子，要把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看，了解孩子，觀察他的愿望、興趣，不要因?yàn)楹⒆有∧芰θ酰桶k代替。在日常生活中注意從每一件要解決的事培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)的品質(zhì)：
2.1讓孩子多參加集體活動(dòng)。可組織孩子開(kāi)展自我服務(wù)、為集體服務(wù)的勞動(dòng)等，在這些活動(dòng)中，孩子行為的堅(jiān)持性、克服困難的能力、耐心等品質(zhì)可得到培養(yǎng)。久而久之，可磨練出較高的意志水平，養(yǎng)成獨(dú)立的性格。
2.2適當(dāng)讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。讓孩子參與家庭事務(wù)，承擔(dān)一部分家庭責(zé)任，對(duì)孩子的事情不要包辦代替。這可以從很多小事做起，如，讓孩子自己收拾書(shū)包，整理房間等；有關(guān)孩子和家庭的一些事情，要和孩子共同商定，而不是一切等著父母安排。
2.3讓孩子逐漸養(yǎng)成自己的事自己做的習(xí)慣。孩子都渴望能像父母那樣，處理自己的事務(wù)，管理好自己。
因此，個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)、意志的養(yǎng)成，不是靠某一件事突擊完成的，是在日常生活中點(diǎn)滴積累終成大材的。采取民主的家庭氣氛有利于孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，父母還應(yīng)支持孩子正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，如，當(dāng)孩子按自己的方式布置自己的房間，和同學(xué)一起踢球，參加科技小組等時(shí)，其主動(dòng)性和自主性也能加強(qiáng)，如果父母過(guò)分擔(dān)心和在當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，他們?cè)诟改�，爺爺奶奶�?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng)，他們?nèi)鄙僮粤�、自�?qiáng)的品質(zhì)，所以我們要在生活的方方面面為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的品質(zhì)。
3教育孩子正確對(duì)待挫折
孩子的成長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)各種考驗(yàn)，我們應(yīng)該教育孩子在遇到挫折時(shí)不灰心，不喪氣，總結(jié)教訓(xùn)，振奮精神，繼續(xù)前進(jìn)。樹(shù)立大公無(wú)私的精神和勇氣去面對(duì)生活，面對(duì)人生。外面的小朋友在一起玩，有時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)的大孩子總是欺負(fù)弱勢(shì)小孩子的情況，這種時(shí)候，作為父母，又應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和教育呢？太弱勢(shì)的孩子如果長(zhǎng)期受排擠和欺負(fù)，肯定對(duì)自信和自尊的樹(shù)立是沒(méi)有好處的，那么，太強(qiáng)勢(shì)的孩子如果長(zhǎng)期習(xí)慣以強(qiáng)凌弱，對(duì)他今后做人做事也不會(huì)有什么幫助。
那么對(duì)于自己處于相對(duì)弱勢(shì)的孩子，家長(zhǎng)最好的方式應(yīng)該是怎樣呢？我的體會(huì)就是給予你的孩子足夠的鼓勵(lì)和支持，明確指出強(qiáng)勢(shì)孩子的錯(cuò)誤，讓他明白有些大孩子的很多言行舉止并不見(jiàn)得是可以學(xué)習(xí)和追從的。自己要相信自己是正確的，堅(jiān)持自己的主見(jiàn)，不必為了和他們交上朋友，能一起玩而放棄自己的立場(chǎng)，某些小得失可以適當(dāng)舍棄，但不能夠長(zhǎng)期委屈求全而滋長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)孩子的囂張氣焰，這樣子，只會(huì)永遠(yuǎn)不能融入他們的圈子！要讓自己的孩子在跟大孩子一起時(shí)免受欺負(fù)，教會(huì)他們說(shuō)“不”也十分重要。
剛開(kāi)始時(shí)，孩子可能由于年齡太小而必須由父母充當(dāng)“代言人”。但待其稍大些時(shí)，就可以明白無(wú)誤地告訴孩子。孩子之間的玩樂(lè)和游戲，已經(jīng)是人際交往的重要開(kāi)端，這些理論和實(shí)踐是為了教會(huì)我們的孩子要自尊自重和自信自強(qiáng)！當(dāng)然，這個(gè)道理，我們家長(zhǎng)得想辦法用孩子能聽(tīng)得懂的話語(yǔ)來(lái)解釋，也需要一定的時(shí)間給孩子去消化去摸索去成長(zhǎng)。
4多多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子達(dá)到成功
幼兒園指導(dǎo)綱要指出“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心�！睅椭⒆舆_(dá)到成功，我們必須結(jié)合幼兒園教育，讓孩子了解自己的長(zhǎng)處，獲得“成就感”。首先，每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，孩子也一樣。孩子入園后，在生活習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生、集體紀(jì)律等方面都會(huì)取得不同的成績(jī)。比如，會(huì)整理衣服、獨(dú)立上廁、見(jiàn)人就問(wèn)好、手工有創(chuàng)意、會(huì)講小故事、遵守紀(jì)律等等。他做得好，受到老師表?yè)P(yáng)，同伴的喜愛(ài)，證明了自己的力量，就開(kāi)始有了自信心。往后就會(huì)不斷地努力，不斷地取得成就，不斷地證實(shí)自己的力量，自信心也就不斷地得到增強(qiáng)。
例如：我們可以用溫暖的大手摸摸孩子的小腦袋，對(duì)孩子說(shuō)“好，做得好！”當(dāng)孩子情緒沮喪的時(shí)候，摸摸他的頭還帶有一種“無(wú)聲勝有聲”的安慰意義，孩子能真切地感受到；和孩子親密接觸的時(shí)候，單是甜蜜的微笑就能讓孩子感到快樂(lè)，孩子跌倒了，用“微笑”鼓勵(lì)他勇敢地站起來(lái)，切記不要保護(hù)過(guò)度，這樣不利于孩子養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格。
其次，要善于用孩子過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)鼓勵(lì)孩子。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)?zāi)茏畲蟪潭鹊丶訌?qiáng)一個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)一個(gè)人克服困難的信心。當(dāng)孩子面臨一個(gè)新的挑戰(zhàn)時(shí)，你可以幫助他們回想起以前類似活動(dòng)的成功體驗(yàn)。這類成功的體驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)的時(shí)間越接近，激勵(lì)作用就越大。
此外，你也可以在必要時(shí)給孩子一個(gè)意想不到的獎(jiǎng)勵(lì)，如送給他一本新圖書(shū)，帶他去看一場(chǎng)電影或領(lǐng)他到公園玩一圈等。
其實(shí)每個(gè)孩子都有成功的動(dòng)機(jī)。問(wèn)題再多的孩子，也渴望有成功的機(jī)會(huì)，希望品嘗成功的喜悅，家長(zhǎng)要有自己明確的責(zé)任和任務(wù)，以幫助孩子達(dá)到成功。比如可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、勞動(dòng)計(jì)劃、具體內(nèi)容要求、檢查方法等。我們都知道孩子心理的推動(dòng)力是自信，孩子更多的是需要鼓勵(lì)和贊賞。缺乏自強(qiáng)精神的孩子，父母越責(zé)備他，他就越?jīng)]信心，嚴(yán)重者會(huì)自暴自棄。教育者要轉(zhuǎn)換思維方式，從尋找孩子的缺點(diǎn)為尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，從否定評(píng)價(jià)變?yōu)榭隙ㄔu(píng)價(jià)，從責(zé)備變?yōu)榧?lì)。比如我們可以這樣鼓勵(lì)孩子：“這次干得不錯(cuò)”，“有進(jìn)步，我很高興”，這樣的，“再努一把力會(huì)更好”，“你真棒，該慶祝一下”，“知錯(cuò)就改，挺好”，“別泄氣，失敗是成功之母”……成功在于點(diǎn)滴積累，由小到大，在孩子追求成功的過(guò)程中自會(huì)培養(yǎng)起自強(qiáng)精神。
【結(jié)論】：葉圣陶先生指出：“教，是為了不教”。很多父母反映孩子的生活自理能力差，過(guò)分依賴父母，不少孩子上高中了還沒(méi)有洗過(guò)衣服，缺乏自主意識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。孩子自信自強(qiáng)的培養(yǎng)，要樹(shù)立堅(jiān)定的理想，要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自我，要揚(yáng)長(zhǎng)避短。懷疑孩子的能力，禁止或限制孩子的這些活動(dòng)，就會(huì)打擊孩子的積極性。作為父母或者教師，應(yīng)從小注意培養(yǎng)孩子自主自信自強(qiáng)的習(xí)慣，立足孩子當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)，從小事做起，鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐和反復(fù)鍛煉。
【參考文獻(xiàn)】
王志鋒�！稖贤鎸�(duì)面》。氣象出版社。2005.
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