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合作性學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的運(yùn)用論文
合作性學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的運(yùn)用論文李 霞 崔耀華
“合作性學(xué)習(xí)”被譽(yù)為“近十幾年來最重要最成功的教學(xué)改革”，我國(guó)于上世紀(jì)九十年代引進(jìn)并推廣；“綜合性學(xué)習(xí)”是語文學(xué)科的課程內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程和實(shí)踐探究過程。綜合性學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的成功與否，關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高乃至學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。
怎樣在綜合性學(xué)習(xí)中開展好合作學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面。
一。分組
1.以組數(shù)確定人數(shù)。
2.分組原則及人員分工。
合作性學(xué)習(xí)分組以“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”為原則，每一組內(nèi)的人員應(yīng)根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)加以搭配，讓他們?cè)诤献鞯倪^程中能各展其長(zhǎng)，又能互補(bǔ)其短，真正達(dá)到合作的目的。人員分工上首先選一位綜合素質(zhì)強(qiáng)、又善于協(xié)調(diào)的同學(xué)作為組長(zhǎng)，便于統(tǒng)籌安排本組工作。其次選出書寫迅速、流利的人做記錄員，在資料匯總時(shí)作記錄。再其次安排口齒伶俐、善于表達(dá)的人做匯報(bào)員，做資料介紹的主要人選和辯論時(shí)的主要辯手。最后，安排好資料收集人員。
3.合作意識(shí)的培養(yǎng) .
組內(nèi)成員分工只是其主要職責(zé)，而不是各行其事，一定要養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣。如在資料收集中每個(gè)成員都是收集者，在辯論時(shí)每個(gè)成員都是辯手，既要互相充實(shí)資料，又要攜手作戰(zhàn)，以團(tuán)體的實(shí)力戰(zhàn)勝對(duì)手。
二。資料收集中的合作
1.分工后的合作
組內(nèi)每個(gè)成員在資料收集時(shí)有自己明確的任務(wù)，如八年級(jí)上冊(cè)《蓮文化的魅力》資料收集中，可分成收集關(guān)于“蓮的詩歌”“蓮的別名”“蓮的故事”“蓮的圖片”“蓮的歷史”。在資料收集時(shí)又要相互協(xié)作，以自己分到的類別作為收集重點(diǎn)，同時(shí)有相關(guān)的同組成員的資料也應(yīng)順便收集，這樣在組內(nèi)交流時(shí)相互補(bǔ)充，使準(zhǔn)備的資料充足、詳實(shí)，在成果展時(shí)會(huì)游刃有余。
2.各展其長(zhǎng)，協(xié)同作戰(zhàn)
在綜合性學(xué)習(xí)中有的資料是個(gè)人能力所不能完全勝任的，這就需要小組協(xié)作共同完成。如七年級(jí)《漫游語文世界》，有同學(xué)構(gòu)思了以漫畫形式表現(xiàn)生活中濫用錯(cuò)別字的嚴(yán)重后果，可他只有構(gòu)思卻不會(huì)寫更不會(huì)畫，這就要小組內(nèi)成員各展其長(zhǎng)，才能讓這閃光的構(gòu)思不至于流產(chǎn)。
三。成果展示中的合作
前期所有的準(zhǔn)備都是為了展示小組協(xié)作的成果，此環(huán)節(jié)的重要性就不言而喻了，它更能體現(xiàn)合作的必要性，因?yàn)閳F(tuán)體的實(shí)力肯定超過個(gè)人。以上面所舉《漫游語文世界》的漫畫為例，在展示資料時(shí)分別需要有人出示漫畫，還需要人講解，要有協(xié)作精神，不可能人人當(dāng)主角。在辯論時(shí)不僅需要協(xié)作，甚至還要配合的默契。不僅要分好辯手各司其責(zé)，更關(guān)鍵的是在辯論過程中協(xié)作，互相補(bǔ)充證據(jù)證明本組觀點(diǎn)。同時(shí)還要抓住對(duì)方的漏洞協(xié)同窮追猛打，才能讓對(duì)方臣服。
四。評(píng)價(jià)中的合作
1.組間評(píng)價(jià)
在小組互相評(píng)價(jià)時(shí)針對(duì)別的小組表現(xiàn)做出公正合理的評(píng)價(jià)。在小組內(nèi)協(xié)商好評(píng)語，也可在組內(nèi)成員評(píng)價(jià)后主動(dòng)做出客觀的補(bǔ)充。既是對(duì)別人勞動(dòng)的肯定，也能體現(xiàn)小組的客觀公正。
2.組內(nèi)評(píng)價(jià)
針對(duì)本小組的成員表現(xiàn)做出實(shí)事求是評(píng)價(jià)，既要指出優(yōu)點(diǎn)，互相鼓勵(lì)和提高；又要提出意見和建議，使小組成員共同進(jìn)步，有利于下次合作得更好更成功。
通過以上“綜合性學(xué)習(xí)”中的合作學(xué)習(xí)，不僅可以讓綜性學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中得以落實(shí)，提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，更讓學(xué)生養(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論在語文學(xué)科還是其他益無窮，甚至將來走上社會(huì)在人際交往中以“合作”的姿態(tài)與人為善，又何嘗不是一件美事呢？
�。ㄗ髡咄�(lián)：835200新疆霍城縣第四中學(xué)）
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