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試點(diǎn)政法院校職業(yè)道德課教學(xué)工作新探
試點(diǎn)政法院校職業(yè)道德課教學(xué)工作新探楊小明（浙江警官學(xué)院 公共基礎(chǔ)部，杭州 310018）
摘 要：我國高等教育的迅猛發(fā)展和政法干警招錄體制的轉(zhuǎn)變給試點(diǎn)政法院校的生存與發(fā)展帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。試點(diǎn)政法院校的思政課教師作為政法干警核心價值觀和司法職業(yè)道德的傳播者和維護(hù)者，如何順應(yīng)時代的需求，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)主體、教學(xué)客體、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的全方位轉(zhuǎn)變，是擺在每一個試點(diǎn)政法院校思政課教師面前的嚴(yán)肅課題。
關(guān)鍵詞：試點(diǎn)政法院校；司法職業(yè)道德教育；創(chuàng)新
中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）03-0208-03
一、“試點(diǎn)”政法院校的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
�。ㄒ唬┌殡S著我國高等教育迅猛發(fā)展，政法高職院校的生存空間面臨前所未有的壓力
20世紀(jì)后半葉以來，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理念日益深入人心，新科技革命的滾滾浪潮也推動了我國高等教育的迅猛發(fā)展。發(fā)展科學(xué)技術(shù)靠人才，而人才的培養(yǎng)又要依靠各級各類高等院校和科研機(jī)構(gòu)。我國高等教育的迅猛發(fā)展表現(xiàn)為高校本�？粕脱芯可猩�(guī)模越來越大，辦學(xué)機(jī)構(gòu)越來越多，各級各類學(xué)校紛紛升格，中專升格為大專，大專升格為本科，我國高等教育逐漸由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變。筆者所在的浙江省原有的專科學(xué)�；旧隙家呀�(jīng)升格為本科，中專學(xué)校都已升格為約四十余所高職高專院校。隨著本科院校的大規(guī)模擴(kuò)招，特別是招生數(shù)量增加與招生門檻降低，自然而然會擠壓高職院校的生源，再加上高職院校之間的競爭，政法高職院校面臨較為嚴(yán)峻的生存壓力。
社會主義市場經(jīng)濟(jì)是競爭和優(yōu)勝劣汰的經(jīng)濟(jì)，高等教育同樣不能置身度外，競爭和優(yōu)勝劣汰同樣難以避免。政法高職院校如何在激烈的競爭中巋然屹立，為自己尋覓和拓展生存和發(fā)展的空間，是擺在政法高職院校面前的一個現(xiàn)實(shí)而沉重的話題。筆者所在的高校是一個以培養(yǎng)監(jiān)獄警察和法律職業(yè)者為主的高職院校，辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)特色鮮明，同類院校中屬于硬件和軟件均不錯的學(xué)校，而且獲得了當(dāng)?shù)卣退谛袠I(yè)的重點(diǎn)扶持，但是就是這樣一所學(xué)校，也日益承受著我國高等教育迅猛發(fā)展所帶來的生源壓力和學(xué)生就業(yè)等諸多問題。
（二）2008年以來政法干警招錄體制轉(zhuǎn)變對政法高職院校的影響
2008年以來我國政法干警招錄體制轉(zhuǎn)變對我國政法院校的生存與發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。所謂招錄體制轉(zhuǎn)變，即從以前招收普通高中生的警察專業(yè)學(xué)歷教育為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^公務(wù)員考試體制，招收受過高等教育的大學(xué)生，進(jìn)入試點(diǎn)政法院校進(jìn)行警察素質(zhì)技能培養(yǎng)的一種辦學(xué)體制，即所謂的政法院校“試點(diǎn)”教育。招錄體制轉(zhuǎn)變后，警察不再是完全從警校畢業(yè)生中選拔，而是大部分從社會上具有本�？埔陨蠈W(xué)歷的在職人員中考試選拔，選拔后到指定的試點(diǎn)警官學(xué)院來接受警察技能、業(yè)務(wù)知識和職業(yè)道德的培養(yǎng)，在校學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)時間總共二年，若考核合格順利畢業(yè)，將上崗成為正式政法干警。招錄體制轉(zhuǎn)變有利于提高政法干警素質(zhì)，也有利于社會公平正義，特別是在高等院校擴(kuò)招后，大批本科以上學(xué)歷學(xué)生就業(yè)面臨困境的社會背景下。但是這對于試點(diǎn)前的全國諸多警官院校及其在校生來講，確實(shí)是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。直接的影響是，試點(diǎn)以前很多優(yōu)秀學(xué)生報考警官院校是因?yàn)楫厴I(yè)后當(dāng)警察的概率很高，而試點(diǎn)以后概率大大降低，很多優(yōu)秀高中生源因此不再熱衷于報考警官院校，生源質(zhì)量和數(shù)量的下降在所難免。如上海公安�？茖W(xué)校就已經(jīng)轉(zhuǎn)型成為一個警官在職培訓(xùn)學(xué)院，專門對在職警察進(jìn)行各類的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和輪訓(xùn)，以不斷提升在職警察的綜合素質(zhì)，不再辦學(xué)歷教育。因此，諸多開展試點(diǎn)工作的政法院校，要從管理體制、人才培養(yǎng)模式、培訓(xùn)的層次和水平、服務(wù)行業(yè)的能力、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面，主動適應(yīng)國家的政法警察招錄體制政策的轉(zhuǎn)變，主動應(yīng)變，積極轉(zhuǎn)型，找準(zhǔn)目標(biāo)和定位，才能為自身的生存和發(fā)展開拓新的空間。
思政課在試點(diǎn)政法院校人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，這是政法院校的特殊性和試點(diǎn)工作的政策性決定的，它肩負(fù)著傳播和維護(hù)政法干警核心價值觀和司法職業(yè)道德的重任，政法院校試點(diǎn)工作的開展，給試點(diǎn)院校的思政課教學(xué)工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。面對教學(xué)對象、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)等的重大變化，思政課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式也必然要進(jìn)行相應(yīng)的變革。因此，試點(diǎn)政法院校思政課教師要抓住試點(diǎn)的契機(jī)，順勢而為，在教學(xué)主體、教學(xué)客體、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面主動變革，以順應(yīng)新招錄體制下高素質(zhì)政法干警培養(yǎng)的要求。
二、“試點(diǎn)”政法院校思政課的教學(xué)主體和教學(xué)客體建設(shè)
（一）試點(diǎn)院校思政課的教學(xué)主體建設(shè)
教師是教學(xué)工作的主體，“試點(diǎn)”工作的開展對思政課教師的應(yīng)變能力提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)，因?yàn)榻虒W(xué)對象、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)等均發(fā)生了變化，尤其是教學(xué)對象，不是普通高中招上來的大學(xué)生，而是上過大學(xué)的、通過了公務(wù)員選拔考試的準(zhǔn)政法干警。(教育論文 www.panasonaic.com)我們的目標(biāo)不是把他們怎么樣從一個高中畢業(yè)生培養(yǎng)為一個綜合素質(zhì)合格的政法干警，而是怎么樣把他們由一個大學(xué)生培養(yǎng)成為一個具有警察知識、技能和職業(yè)道德的政法干警，這顯然比前者更加具有挑戰(zhàn)性。試點(diǎn)班學(xué)生都是未來基層社會的政法職業(yè)工作者，是社會主義政權(quán)的重要組成部分和社會公平正義的維護(hù)者，思政課正是傳播這種理念的主渠道和主陣地，沒有必要的思政課，將無法保證他們成為合格的基層政法職業(yè)工作者。
加強(qiáng)教學(xué)主體建設(shè)應(yīng)從試點(diǎn)院校制度層面和教師自身層面兩個方面來開展工作。從教師的層面來講，思政課教師應(yīng)該具有足夠的應(yīng)變能力和敢于轉(zhuǎn)變的勇氣，不斷提高自身的綜合素質(zhì)以面對新的試點(diǎn)班思政課教學(xué)工作任務(wù)。以筆者所在高校為例，毋庸置疑，思政課教師是一支過得硬的隊伍，他們具有鍥而不舍的學(xué)習(xí)和鉆研精神，非常注重自身素質(zhì)的提升。如都獲得碩士以上學(xué)位，教師中不乏博士和教授，不少教師已經(jīng)或正在國內(nèi)著名院校的思政課教學(xué)部門做訪問學(xué)者；試點(diǎn)工作也推動了思政課教師服務(wù)行業(yè)的能力不斷提升，因?yàn)橐龊迷圏c(diǎn)工作，就必須了解行業(yè)歷史和現(xiàn)狀，尤其是行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。實(shí)踐證明，思政課教師在服務(wù)行業(yè)和試點(diǎn)工作中，是可以有所作為的。不少思政課教師主動要求到監(jiān)獄、公檢法機(jī)關(guān)帶班掛職鍛煉，他們帶著教學(xué)工作中的困惑和疑慮，服從和服務(wù)于試點(diǎn)的需要和行業(yè)的需求前往掛職鍛煉，取得了明顯成效。從學(xué)校制度層面來講，學(xué)校制定各種事關(guān)教師利益的制度時，應(yīng)該體現(xiàn)出制度對教師的尊重和人文關(guān)懷，使之能夠從精神上找到歸屬感和認(rèn)同感，感受到自身價值得到了體現(xiàn)與尊重。尤其是試點(diǎn)政法院校大多實(shí)行公務(wù)員體制，應(yīng)該客觀認(rèn)識到這種體制下教師的積極性難免會受到一定的影響，因?yàn)榻處煵⒉荒芟硎芡耆慕處煷觯咝姓墑e而非職稱的線路，非專業(yè)課的思政課教師則更顯挫折和失落。所以應(yīng)該在公務(wù)員體制內(nèi)積極調(diào)動思政課教師的積極性，引導(dǎo)和鼓勵思政教師不斷提升教學(xué)、科研和服務(wù)行業(yè)的能力。制定政策時尤其要改變那種一方面享受不到完全的教師待遇，另一方面對教師的教學(xué)科研考核和要求卻一點(diǎn)也不比其他高校低甚至還高的狀況；在科研制度方面，要理性認(rèn)識到高職院校跟本科院校的差距，認(rèn)識到思政課教師所學(xué)專業(yè)和所教課程的特殊性，對思政課教師科研、行業(yè)服務(wù)等方面的考核應(yīng)該實(shí)事求是、公平公正、以人為本。給思政課教師和專業(yè)課教師的科研平臺應(yīng)該一視同仁，改善專業(yè)課教師拿課題相對容易，思政課教師拿課題較難的現(xiàn)狀，更應(yīng)該避免在科研考核時，以專業(yè)課教師為標(biāo)準(zhǔn)，思政課教師的科研論文打八折的現(xiàn)象。
（二）試點(diǎn)院校思政課教學(xué)客體分析
警察招錄體制轉(zhuǎn)變和試點(diǎn)工作的開展，給試點(diǎn)院校帶來的一個最直接、最明顯的變化就是教學(xué)對象—學(xué)生的變化。用有的試點(diǎn)班老師的話來說，自己以前是高職院校教師，現(xiàn)在是“碩士生導(dǎo)師了”。從這個玩笑可以看出學(xué)生構(gòu)成的變化給教師教學(xué)工作帶來的挑戰(zhàn)。試點(diǎn)以前，我院招錄的學(xué)生都是從普通高考這個平臺而來，學(xué)生都是高中畢業(yè)生，到這個學(xué)校來通過三年的培養(yǎng)，情況正常的話，相當(dāng)部分警察專業(yè)的學(xué)生和相當(dāng)部分非警察專業(yè)的學(xué)生，都可以通過省人事廳在校舉辦的公務(wù)員錄用考試而獲得公務(wù)員身份，成為監(jiān)獄或公安人民警察，這一保護(hù)性政策也吸引了很多想當(dāng)警察的優(yōu)秀高中畢業(yè)生報考我院；試點(diǎn)以后，這種情況發(fā)生了很大的變化，高中招錄上來的警察類專業(yè)學(xué)生越來越少，試點(diǎn)班招錄上來的準(zhǔn)人民警察或司法助理員越來越多，這完全符合警察培養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，也符合社會公平正義，但也帶來了一個直接的生源變化，普高生質(zhì)和量開始下降，試點(diǎn)班學(xué)員開始上升。試點(diǎn)班學(xué)員的主要特點(diǎn)有：首先，他們已經(jīng)是接受過高等教育的大學(xué)畢業(yè)生。筆者曾經(jīng)連續(xù)三年擔(dān)任過試點(diǎn)班的思政課教學(xué)工作任務(wù)，每年任教試點(diǎn)班近80余名，經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，試點(diǎn)班學(xué)生中七成以上是大學(xué)本科畢業(yè)生，剩下的是�？飘厴I(yè)生。當(dāng)然試點(diǎn)班中有時可能還有一個招錄優(yōu)秀退伍兵的班級。我所任教的試點(diǎn)班學(xué)員大學(xué)時代所學(xué)專業(yè)迥異，文理工農(nóng)一應(yīng)俱全，真正學(xué)法律專業(yè)及相關(guān)專業(yè)出身的并不多。其次，從試點(diǎn)班學(xué)生的人生閱歷和入學(xué)動機(jī)來看，明顯不同于普高生。試點(diǎn)班學(xué)生大多大學(xué)畢業(yè)多年，有一定的工作經(jīng)歷和社會閱歷，對社會的酸甜苦辣有一定的體會與認(rèn)識，更加珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。從報考動機(jī)來講，當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，找一個穩(wěn)定的、收入待遇還不錯的鐵飯碗更加不易，考公務(wù)員成了很多大學(xué)畢業(yè)生的首選，試點(diǎn)班學(xué)生入學(xué)就具有準(zhǔn)公務(wù)員身份。但是他們中的很多人又不滿足于在農(nóng)村和基層政法單位干一輩子，往往是想曲線救國，先遵照和國家簽訂的培養(yǎng)協(xié)議，在基層工作一段時間，再往條件好的市調(diào)轉(zhuǎn)。再次，從學(xué)習(xí)壓力或動力來講，也與普高生有很大區(qū)別。試點(diǎn)班學(xué)員已經(jīng)通過了招錄考試，已經(jīng)是準(zhǔn)公務(wù)員，只要遵紀(jì)守法，各方面考核合格，畢業(yè)后就可以上崗成為正式的政法干警。而且試點(diǎn)班學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力也較低，因?yàn)樗麄兿硎車业呐囵B(yǎng)補(bǔ)助和生活補(bǔ)助，上學(xué)時的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)并不重。
針對試點(diǎn)班學(xué)員的這些特點(diǎn)，要求我們在思政課教學(xué)工作中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，試點(diǎn)班學(xué)生已經(jīng)上過大學(xué)，除了必需的社會主義核心價值觀教育之外，沒必要過多重復(fù)大學(xué)階段的思想政治理論課。其次，要有意識地加強(qiáng)職業(yè)道德教育。不管他們以前是學(xué)什么專業(yè)的，但是他們未來是以法律職業(yè)作為自己的立身之本的，法律職業(yè)是社會秩序的守護(hù)者，也是維護(hù)社會公平正義的主要力量，在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)法律體系和道德體系還不健全的情況下，要特別注重加強(qiáng)法律職業(yè)道德教育。再次，他們是未來基層的法律職業(yè)工作者，中國的城鄉(xiāng)差距還是存在的，農(nóng)村的生活條件、工作環(huán)境、社會保障、基礎(chǔ)設(shè)施等等方面的條件不如城市，他們對此有沒有清醒的認(rèn)識？因此，要對他們加強(qiáng)吃苦耐勞教育，奉獻(xiàn)精神教育，基層國情教育，誠實(shí)守信教育，國家花費(fèi)了這么大的成本來培養(yǎng)他們，就是因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)的法律職業(yè)人才匱乏，不能只想著曲線救國。最后，要充分利用試點(diǎn)班學(xué)生的教育背景、工作經(jīng)歷和社會閱歷，在開展思政課教學(xué)過程中，充分發(fā)揮他們在教學(xué)工作中的主體地位。
三、試點(diǎn)政法院校思政課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法創(chuàng)新
�。ㄒ唬└母飫�(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
我國普通高等院校的思政課一般開設(shè)《馬原》、《概論》、《原理》等課程，我院招收的試點(diǎn)班基本上上過大學(xué)，高等學(xué)校思想政治理論課都已經(jīng)學(xué)習(xí)過。因此，針對我院試點(diǎn)班的特點(diǎn)，我們并沒有簡單地重復(fù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的課程，而是既堅持又創(chuàng)新。所謂堅持，就是繼續(xù)為試點(diǎn)班學(xué)生開設(shè)《中國特色社會主義理論概論》等課程，因?yàn)槲覈母镩_放是不斷向前推進(jìn)的，中國特色社會主義理論作為社會主義核心價值觀也是不斷傳承與創(chuàng)新的，不斷被注入鮮活的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。因此，我們在這門課的教學(xué)中，很重視用中國特色社會主義建設(shè)過程中的最新的理論發(fā)展，最新的例證，最新的數(shù)據(jù)來說明問題，來強(qiáng)化學(xué)生的社會主義核心價值觀。所謂創(chuàng)新，就是從我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，針對試點(diǎn)班學(xué)生的特點(diǎn)和未來的法律職業(yè)崗位，大力開展法律職業(yè)道德教育，使得學(xué)生成為具有良好職業(yè)道德素質(zhì)的法律職業(yè)工作者。試點(diǎn)班學(xué)生為什么要特別重視法律職業(yè)道德教育呢？眾所周知，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)還處在初級階段，法律體系和市場體系還不夠完善，人們的規(guī)則意識和程序意識還不是十分強(qiáng)，很多市場經(jīng)濟(jì)的參與者在追求利益最大化的過程中，不擇手段，不惜損人利己，不講誠信，不講良心和職業(yè)道德的現(xiàn)象時有發(fā)生，有的甚至違法亂紀(jì)但違法成本卻很低，給社會造成了極其惡劣的影響。如近年來經(jīng)常見諸新聞報道的假藥、加奶粉、地溝油、非法添加劑等等惡性事件。法律職業(yè)工作者也是生活在這樣的社會環(huán)境下，可能受到拜金主義、不講誠信等負(fù)面因素的影響。社會主義法律職業(yè)是一個特殊的職業(yè)，它是社會主義的上層建筑，它不應(yīng)該像市場商人那樣以自身利益最大化為追求目標(biāo)，而是以社會公平正義為自身最大的追求目標(biāo)，它是整個社會和諧穩(wěn)定的最后一道防線；如果法律職業(yè)者也不講職業(yè)道德，追求自身利益最大化，把自身法律職業(yè)作為謀取私利的工具，利用自己的權(quán)力搞不正當(dāng)?shù)臋?quán)錢交易，那么他對社會公平正義的破壞作用，比不講誠信、坑蒙拐騙的商人大得多，他直接破壞了人民群眾對黨和政府的信任，破壞了人民群眾對社會主義法律公平正義的信任，并將最終動搖黨和政府執(zhí)政的合法性根基。因此，在當(dāng)前社會背景下，加強(qiáng)對試點(diǎn)班學(xué)員的法律職業(yè)道德教育刻不容緩。我們?yōu)樵圏c(diǎn)班學(xué)生開設(shè)的法律職業(yè)道德課程名為《司法行政人員職業(yè)道德》及《法律職業(yè)道德》，主要內(nèi)容如下：市場經(jīng)濟(jì)背景下道德與法律關(guān)系解析，職業(yè)道德與法律職業(yè)道德，我國的法律職業(yè)概述與法律職業(yè)道德存在的問題分析，社會主義法律職業(yè)道德的基本原則，司法行政人員職業(yè)道德，律師和基層法律工作者職業(yè)道德，人民調(diào)解員職業(yè)道德，社區(qū)矯正工作者職業(yè)道德，監(jiān)所警察職業(yè)道德，法官檢察官職業(yè)道德，法律職業(yè)道德的選擇與評價，法律職業(yè)道德的培養(yǎng)路徑，法律職業(yè)道德教育的中西方比較等等方面的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們注重從實(shí)際例證中來剖析法律職業(yè)的崗位、職責(zé)、權(quán)力，注意從身邊選擇鮮活的教學(xué)素材，比如從我院畢業(yè)生中選取正反兩方面的案例來教育學(xué)生，特別注重從基層司法行政行業(yè)和基層監(jiān)所選擇正反兩方面的案例來教育學(xué)生，特別注重從學(xué)生未來的就業(yè)單位選取正反兩方面的案例來教育學(xué)生，使學(xué)生確立正確的價值觀、權(quán)力觀、利益觀。
（二）注重教學(xué)方法變革
1.學(xué)生主題報告
充分尊重和發(fā)掘?qū)W生在教學(xué)工作中的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和參與性是提高教學(xué)效果的永恒話題，尤其是對于思想性、政治性、理論性較強(qiáng)的思政課而言更是如此。試點(diǎn)班學(xué)生的特點(diǎn)為貫徹這一教學(xué)理念提供了有利條件。眾所周知，試點(diǎn)班大部分學(xué)生上過大學(xué)，有一定的社會工作經(jīng)歷，無論是從知識背景還是社會實(shí)踐經(jīng)歷來說都相對于一般的在校大學(xué)生而言要成熟得多。他們基本形成了自己的世界觀、人生觀、價值觀，有觀察和分析社會的基本認(rèn)知能力，對社會和人生有自己的看法和認(rèn)識�？梢砸筮@些同學(xué)把他們的工作經(jīng)歷、人生感悟?qū)懗鰜�，把為什么報考政法院校試點(diǎn)班和對基層司法行政工作的認(rèn)知寫出來，把當(dāng)今社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的道德變遷及其對法律職業(yè)工作者的影響寫出來，把未來就業(yè)單位所在地的社會風(fēng)氣和人情世故對基層司法行政工作的影響寫出來等等，有計劃地安排學(xué)生在課堂上做主題發(fā)言；試點(diǎn)班還有一小部分是來源于優(yōu)秀的退伍兵，很多是高中畢業(yè)生，但是他們之所以獲準(zhǔn)來考試點(diǎn)班因?yàn)樗麄兪莾?yōu)秀的退伍兵，他們身上有很多優(yōu)秀的事跡可以挖掘。比如筆者曾經(jīng)任教過的試點(diǎn)班學(xué)員有的入學(xué)前是抗震救災(zāi)的英雄，有的是為大軍區(qū)首長擔(dān)任過出色的警衛(wèi)工作，有的參加過北京奧運(yùn)會的安保工作等等。退伍兵的這些優(yōu)秀事跡和人生經(jīng)歷就是很好的教學(xué)素材，開學(xué)第一堂課我們就要求學(xué)生把這些優(yōu)秀事跡寫出來，在以后的課堂教學(xué)中安排適當(dāng)?shù)臅r間由這些學(xué)生做優(yōu)秀事跡主題報告，鞭策和激勵其他的同學(xué)，如何將這些精神發(fā)揚(yáng)光大，做好以后的司法行政和法律職業(yè)工作。同時，在課程考核方面合理設(shè)置這部分成績的比重，占30%左右，調(diào)動學(xué)生參與此項(xiàng)工作的積極性。
2.團(tuán)隊式教學(xué)法
所謂團(tuán)隊式教學(xué)法，是指由一組學(xué)生共同而不是由單個學(xué)生單獨(dú)來完成某項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)試點(diǎn)班學(xué)員協(xié)調(diào)合作能力和團(tuán)隊意識。為什么要對試點(diǎn)班的學(xué)生強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊式教學(xué)方法呢？這是由政法工作的特點(diǎn)和學(xué)生未來的就業(yè)方向決定的，政法工作涉及到公安、檢察院、法院、司法（監(jiān)獄）等多個部門，政法干警的協(xié)調(diào)能力與團(tuán)隊精神是其職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。試點(diǎn)班學(xué)生未來都要成為基層的司法行政工作者，要經(jīng)常和基層的公檢法等單位打交道；政法職業(yè)是一個團(tuán)隊性很強(qiáng)的職業(yè)，沒有各個政法單位的分工合作，維護(hù)社會公平正義的目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。比如從整個大司法來講，維護(hù)社會公平正義的職責(zé)涉及公安、檢察院、法院、司法（監(jiān)獄）等諸多政法部門，各個部門之間的職責(zé)分工明確，一環(huán)扣一環(huán)，各個部門之間的工作顯然是相互依存、互為因果的，不能說打擊犯罪是某一個政法部門單獨(dú)的任務(wù)，單個政法部門也無法單獨(dú)完成此項(xiàng)工作，因此整個政法干警都必須具有較好的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作意識，如果相互扯皮、互相拆臺，你看不起我，我瞧不慣你，最終只會導(dǎo)致政法工作的無序和社會秩序的失范。培養(yǎng)團(tuán)隊意識的團(tuán)隊式教學(xué)方法很多，如課堂辯論、小組專題匯報等都是很好的教學(xué)方式，這種形式的核心是將學(xué)生分成兩個或兩個以上的小組，學(xué)生以小組為單位共同開展學(xué)習(xí)和研究活動，最后以小組之間的辯論或每個小組的專題匯報的形式來體現(xiàn)其學(xué)習(xí)和研究成果。比如辯論式教學(xué)方法，可以將學(xué)生分成正反兩個小組，就一些司法職業(yè)道德領(lǐng)域的問題展開討論：市場經(jīng)濟(jì)對司法行政工作的影響；影響基層司法行政人員職業(yè)道德的主要因素；基層司法行政人員腐敗的關(guān)鍵領(lǐng)域和主要原因；司法權(quán)力的制約與監(jiān)督機(jī)制等等。
3.專題式教學(xué)法
所謂專題式教學(xué)法，簡而言之，是指多位教師而非一位教師為同一班級同一門課程開展專題式授課的教學(xué)方式�，F(xiàn)在的思政課如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論》等課程的教學(xué)，大多數(shù)院校都是采取一個老師從頭到尾承擔(dān)一個或多個班級的教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方式有利有弊，好的方面是便于教師對學(xué)生和課堂的連貫管理，教師更加容易熟悉學(xué)生，便于周期長的教學(xué)工作任務(wù)的開展，有利于年輕教師知識和能力的全面性和系統(tǒng)性的培養(yǎng)和鍛煉，便于學(xué)院教務(wù)部門和所在系部的考核和管理等，這種方法對于思政課課程門類和課時較多，專任課教師人手又不是很充裕的學(xué)校來說是無法替代的選擇。但是這種教學(xué)方式不好的方面也是很明顯的：從學(xué)生的角度來說，無論教師知識水平多豐富，教學(xué)技能水平多高，剛開始的幾個星期的新鮮感已過，學(xué)生可能產(chǎn)生審美疲勞；而且面對這么多的學(xué)生個體，每個人的需求可能都是不一樣的，每個人的興趣愛好也可能不盡相同，要求一個老師滿足幾十個甚至上百個學(xué)生的需求也是不現(xiàn)實(shí)的。所以經(jīng)常聽到學(xué)生偷偷講：某某老師又來給我們上課了！從老師的角度來說：有的教師一個學(xué)期要擔(dān)任兩門或三門以上的不同課程，無休無止的備課要花費(fèi)老師大量的時間和精力，有時候甚至疲于應(yīng)付，教師沒有時間和精力研究學(xué)科前沿問題，收集前沿的最新資料，鉆研和創(chuàng)新教學(xué)方法。如果采取專題式教學(xué)方式，教師就可以從無休無止的備課中解放出來，集中精力準(zhǔn)備一個或幾個授課專題，不斷從深度和廣度方面擴(kuò)展該專題的教學(xué)內(nèi)容，把握時代脈搏，關(guān)注學(xué)生心聲，突出教學(xué)的針對性和實(shí)效性。這對于知識豐富、視野開闊的試點(diǎn)班學(xué)生來說是大有裨益的：可以享受到每個老師富有創(chuàng)造性和前瞻性的精心備課，可以體驗(yàn)不同老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格，可以克服學(xué)生的審美疲勞和思政課呆滯刻板的形象。
4.案例教學(xué)法
《司法職業(yè)道德》課程中案例教學(xué)法，是指教師精心選取司法職業(yè)領(lǐng)域中出現(xiàn)的、最新富有代表性和針對性的職業(yè)道德案例，在授課之前提交給學(xué)生閱讀思考，在課堂上組織學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論和交流等活動，再由老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評的教學(xué)方法，其目的是促進(jìn)學(xué)生對課堂教學(xué)的參與，加深學(xué)生對較深奧理論知識的理解，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。案例教學(xué)法最大的好處是可以提高學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力，活躍課堂氛圍，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流互動，從而改變傳統(tǒng)的教師在上面講、學(xué)生在下面記筆記的呆滯的教學(xué)模式。從筆者的經(jīng)驗(yàn)來看，試點(diǎn)班的學(xué)生比較喜歡案例教學(xué)法。因?yàn)樵圏c(diǎn)班的學(xué)生以前大學(xué)時代的專業(yè)迥異，文理工農(nóng)什么專業(yè)都有，工作經(jīng)歷和社會閱歷也各不相同，很多理工科的學(xué)生聽到老師講“高深”的理論知識很“頭疼”，如果通過案例分析的方式來學(xué)習(xí)理論知識，不僅顯得深入淺出，富有趣味，而且由于不同專業(yè)的學(xué)生分析問題的角度和方法不同，往往會產(chǎn)生思維碰撞的火花和相互啟發(fā)的智慧，給學(xué)習(xí)增添些許激情和樂趣。案例教學(xué)法的關(guān)鍵是要選擇好案例，案例選擇得恰當(dāng)，對于學(xué)生就更有感染力和親和力；案例選擇好后，要在上課前提前發(fā)給學(xué)生閱讀思考，而不是讓學(xué)生在課堂上再閱讀；教師要做好引導(dǎo)、點(diǎn)評、總結(jié)等方面的工作。我們一般注重收集以下幾方面的案例：本院畢業(yè)生中的典型案例，比如收集我院很多活躍在公安、監(jiān)獄系統(tǒng)的優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡；收集那些為保衛(wèi)國家維護(hù)人民利益而因公殉職的公安、監(jiān)獄等系統(tǒng)的我院優(yōu)秀畢業(yè)生、如勞方旭、柯賢甫的先進(jìn)事跡；收集全國政法戰(zhàn)線年度道德人物的感人事跡；收集發(fā)生在身邊的道德模范的感人事跡；同時收集基層政法戰(zhàn)線腐敗分子的案例作為反面教材。
參考文獻(xiàn)：
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【試點(diǎn)政法院校職業(yè)道德課教學(xué)工作新探】相關(guān)文章：
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