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我的作業(yè)我做主

時間:2022-08-16 20:18:08 語文論文 我要投稿
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我的作業(yè)我做主

  我的作業(yè)我做主
  
  作者/ 郭曉霞
  
  2010年3月,我教的是六年級語文。班上大多是少數(shù)民族學(xué)生,我嘗試了作業(yè)由學(xué)生自己做主。
  
  這,源于我班一個維吾爾族學(xué)生的建議。記得那日,我如平常一樣在陪學(xué)生們晨讀。他走到我面前說:“老師,我有一個想法,不知好不好?”
  
  “噢,說一說!
  
  “我這個組吧,同學(xué)之間學(xué)習(xí)差異挺大,有的同學(xué)詞語都會了,有的連一半都沒掌握;有的把要求背誦的課文都會背了,有的還背不了幾篇。 (范文網(wǎng) www.panasonaic.com) 老師您說,我們的作業(yè),能不能按照我們的實(shí)際情況來做?”
  
  聽了他的建議,我眼前一亮,決定放手試一試。
  
  于是,我把班干部和小組長們叫到辦公室,一起討論制定了“小組家庭作業(yè)守則”:
  
  1.每日家庭作業(yè)由組員自己做主確定,報給小組長;
  
  2.組員自定作業(yè)以自己掌握不牢固的知識為主;
  
  3.如果組員不知道做什么作業(yè),由組長幫助確定;
  
  4.次日晨讀前,由小組長負(fù)責(zé)批改組員的家庭作業(yè);
  
  5.組長要及時向組員反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,糾正錯誤;
  
  6.組長的家庭作業(yè)由學(xué)習(xí)委員批改,學(xué)習(xí)委員的作業(yè)由本組的組長批改;
  
  7.老師每周抽閱各組作業(yè)二至三次,不定時,不定組;
  
  8.每周五語文輔導(dǎo)的時間,由小組長負(fù)責(zé)總結(jié)本周組員家庭作業(yè)完成的情況。
  
  最后,在學(xué)生們的建議下,名稱改為了“我的作業(yè),我做主”的家庭作業(yè)守則。
  
  事情的發(fā)展,說是在我的預(yù)想之內(nèi)吧,可又不完全是。
  
  在操作的過程中,我們不斷完善守則的內(nèi)容。
  
  比如,我們修改了第一條守則:各小組共同分析每個組員在語文知識方面的薄弱點(diǎn)是什么,然后,組員根據(jù)自己的情況再做作業(yè)。
  
  我們還增加了兩條守則,其中一條是每個周一和周三下午的語文輔導(dǎo)課上,組長可以在黑板上出題檢測組員對本單元知識的掌握情況。另外一條是每周五,由老師根據(jù)本單元的內(nèi)容進(jìn)行各小組間的知識競賽。主要是單元考試,有時也會是課文背誦、古詩詞背誦,或成語、諺語等知識積累方面的比賽活動。
  
  比較大的變化是,學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容逐漸由單一向多樣化發(fā)展,比如原先他們布置最多的是寫詞語、積累優(yōu)美的句子,現(xiàn)在有不少小組開始嘗試做閱讀理解,寫本課感受,寫自己所見所聞。
  
  有時組長不好批改的,就拿給我來批閱。
  
  令人欣喜的是,學(xué)生們在語文基礎(chǔ)知識掌握方面越來越扎實(shí),丟分的同學(xué)越來越少。不僅如此,大部分學(xué)生在閱讀和作文方面也有了很大的進(jìn)步。這是從每次單元測試的結(jié)果分析得來的。
  
  最明顯的是,曾經(jīng)經(jīng)?剂呤值膶W(xué)生,現(xiàn)在已跨過70分的界線,向80分進(jìn)軍。中等生們則向優(yōu)秀生前進(jìn)。
  
  請看,我們兩學(xué)期期末成績比較:上學(xué)期平均分77分,優(yōu)秀率15%( 90分以上);這學(xué)期平均分80.47分,優(yōu)秀率37%。
  
  這可是我們實(shí)施“我的作業(yè),我做主”一學(xué)期后,所取得的值得驕傲的成果啊。
  
  現(xiàn)在的我有點(diǎn)后悔的是,要是早點(diǎn)嘗試這種學(xué)生作業(yè)學(xué)生做主的做法,我們班的每個學(xué)生不都有可能成為優(yōu)秀的學(xué)生了嗎?
  
  (新疆喀什澤普第二小學(xué))

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