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怎樣提高農(nóng)村學(xué)校中高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力
怎樣提高農(nóng)村學(xué)校中高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力四川省宣漢縣馬渡鄉(xiāng)中心校 劉勝偉
我從參加工作到現(xiàn)在都在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校從事小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。由于各方面發(fā)展的不平衡，在教學(xué)工作方面，尤其是山村教育的發(fā)展不平衡，許多學(xué)生的計(jì)算題方面存在著很大的問(wèn)題，當(dāng)然這是受到諸多因素的影響，一個(gè)學(xué)生如果計(jì)算能力不強(qiáng)，對(duì)他的整體數(shù)學(xué)成績(jī)都非常有影響。所以我在平時(shí)的教學(xué)中非常重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力呢，重點(diǎn)從以下方面進(jìn)行訓(xùn)練。
一、要熟練的掌握“加減法”、“乘除法”、“混合運(yùn)算”、“簡(jiǎn)便運(yùn)算”等
低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。尤其是低段的基礎(chǔ)將直接影響到高年級(jí)的計(jì)算速度和技巧，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由多個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題組合而成的。無(wú)論是兩位數(shù)乘除兩位數(shù)還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計(jì)算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法” 、“九九乘法口訣”。這些基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，達(dá)不到不假思索、脫口而出的程度，必然影響到中高年級(jí)算不快、算不準(zhǔn)。所以在低段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是高年級(jí)計(jì)算方面的先決條件。
二、加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練，做到天天練習(xí)
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分�！�
只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。我們學(xué)校每學(xué)期都會(huì)發(fā)一本口算練習(xí)冊(cè)，老師要把這本口算冊(cè)充分的利用起來(lái)，低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些，老師可在課堂上計(jì)時(shí)讓孩子們做，這時(shí)候?qū)W生的注意力很集中，也會(huì)很有效的提高學(xué)生的計(jì)算速度。但到了高年級(jí)，開始我也是讓學(xué)生自己練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不做、抄別人的或者計(jì)算讓別人幫做，自己自覺、獨(dú)立完成的學(xué)生不多，后來(lái)我才專門每周給學(xué)生設(shè)置一至二節(jié)口算練習(xí)課�？谒悴粌H要計(jì)時(shí)，更重要的是要給孩子看出對(duì)、錯(cuò)，對(duì)那些能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)考滿分的和那些中差生、學(xué)困生要及時(shí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，引起學(xué)生對(duì)口算的重視，從而加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到和高段計(jì)算接軌的目的。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文 www.panasonaic.com)另外要注意，口算是家庭作業(yè)中必做的一項(xiàng)，平時(shí)一定要把這項(xiàng)工作堅(jiān)持下來(lái)，這樣學(xué)生的口算能力才能快速提高。
三、重視錯(cuò)題的分析
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的。特別是由于他們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)條件差、艱苦或者是沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)等原因沒有學(xué)好，還有就是學(xué)生比較容易遺忘，如進(jìn)位，有點(diǎn)學(xué)生總是忘記把進(jìn)的相加；退位減，前一位退了1，可計(jì)算時(shí)忘了減1等等。這些都是學(xué)生容易出錯(cuò)的方面，特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯(cuò)誤較多，這些都與兒童記憶不完整和個(gè)體差異有關(guān)系。因此，教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，深入分析其計(jì)算錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，可借鑒語(yǔ)文教師批改作文的方法——寫評(píng)語(yǔ)。在學(xué)生出錯(cuò)處加上評(píng)語(yǔ)導(dǎo)出錯(cuò)因，讓學(xué)生知道錯(cuò)的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識(shí)掌握得不夠好，知錯(cuò)的基礎(chǔ)上把錯(cuò)題重做一遍，對(duì)正確的知識(shí)再次加深認(rèn)識(shí)鞏固。教師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯(cuò)題原因，大部分學(xué)生都做錯(cuò)了的題，教師就要集中進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤的原因；對(duì)基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)題的學(xué)生，教師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生也要對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行自我反思。我讓學(xué)生把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤先由老師講評(píng)了再改正，然后再交來(lái)批改。另外，要有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)學(xué)生要求：判斷對(duì)錯(cuò)→找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正。在課堂上經(jīng)常給學(xué)生一些容易出錯(cuò)的題做，讓學(xué)生在小組討論中找出病因從而獲取知識(shí)�！案腻e(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清錯(cuò)誤原因，從而改正錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無(wú)則加勉。
四、幫助學(xué)生弄清算理，揭示規(guī)律
在計(jì)算教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計(jì)算教學(xué)就會(huì)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。低年級(jí)學(xué)生直觀思維占主導(dǎo)，逐漸向抽象思維過(guò)渡。心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動(dòng)作開始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架起一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。在進(jìn)行9加幾教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生拿出小棒一起來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主動(dòng)手操作中優(yōu)化得出“湊十”法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)“進(jìn)位加、退位減”打下基礎(chǔ)。還可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)，構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過(guò)類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。比如，加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的。再如，“進(jìn)位加和退位減”的方法要講清楚，讓學(xué)生理解透徹，他們才能正確熟練地運(yùn)用方法計(jì)算。
五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣
良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。許多學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握，但常常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)：①使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)所抄寫下來(lái)的題目都要進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，尤其是數(shù)字、符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)，做到不錯(cuò)不漏。②使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。③使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙�，退位點(diǎn)不能少。④使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算檢驗(yàn)答案的正確性。
計(jì)算題方面的教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。在日常生活中，尤其是計(jì)算方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的通用性和重要性，就必須日積月累，天天訓(xùn)練，達(dá)到熟能生巧，真正提高他們數(shù)學(xué)計(jì)算方面的能力。
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