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淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行感恩教育
淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行感恩教育四川省營(yíng)山縣城守第一完全小學(xué)校 李紅霞
感恩是一種生活態(tài)度，是一個(gè)人的美德，是一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的言語(yǔ)和行動(dòng)。如果人與人之間缺少感恩之心，必然導(dǎo)致人際關(guān)系冷淡，所以我們必須學(xué)會(huì)感恩，讓感恩作為一種習(xí)慣，一種美德，在我們心中扎根。
現(xiàn)在的孩子尤其應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)殡S著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們的生活越來(lái)越好，孩子從小就生活在一種優(yōu)越的環(huán)境之中，他們是一個(gè)家庭的中心，大部分孩子在家長(zhǎng)的溺愛以及各種各樣的包容下，形成了一種自我為中心的觀念。在他們的觀念里，要父母滿足他們的要求是天經(jīng)地義的事情，有些孩子甚至只會(huì)向父母無(wú)休止的索取，卻從來(lái)不會(huì)體會(huì)父母工作的辛勞，養(yǎng)育他們的艱辛�？梢钥闯觯@些孩子長(zhǎng)大以后也不會(huì)有多大的成就，因?yàn)樗麄儧](méi)有一顆感恩的心。
所以，作為一名教師，我們要更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，在平常的教育中應(yīng)該滲透感恩教育，讓學(xué)生在一系列的教育活動(dòng)中去體會(huì)，時(shí)刻抱著一顆感恩的心去關(guān)懷別人，對(duì)于別人的幫助要學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”，學(xué)會(huì)從身邊的小事中尋找最平凡的快樂(lè)。
一、感恩教育的內(nèi)容
小學(xué)語(yǔ)文教科書中所表現(xiàn)的“恩”是豐富的，有自然之恩、父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩。
1.自然之恩。大自然不僅保證了我們生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。如《只有一個(gè)地球》告訴我們生我養(yǎng)我的是地球母親：《黃河魂》讓我們心潮澎湃，壯懷激烈；《桂林山水》能讓我們心靈小憩。
2.父母之恩�！鞍ОЦ改福覊騽凇�，天大地大不如父母恩大。教科書中多角度表達(dá)了父母之恩，有《春蠶》中年年辛勞而無(wú)怨無(wú)悔的母親，有《秋天的懷念》中為殘疾兒子重燃生活信心的病重母親，有《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親，有感天動(dòng)地的《地震中的父與子》等。
3.祖國(guó)之恩。祖國(guó)是具體的，祖國(guó)不僅是遼闊的疆土，還有豐厚的文化和萬(wàn)千子女。我們不僅要從描寫祖國(guó)各地風(fēng)景的文章中感知祖國(guó)的地大物博，更要感知祖國(guó)文化的博大精深，豐厚底蘊(yùn)，從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女，特別是在祖國(guó)危難時(shí)刻為祖國(guó)獻(xiàn)身的英烈們?nèi)ジ兄鎳?guó)的凝聚力和無(wú)盡的恩情。(語(yǔ)文教學(xué)論文 www.panasonaic.com)《長(zhǎng)城》《趙州橋》《頤和園》等課文能讓我們感受到祖國(guó)燦爛的文化；《十六年前的回憶》《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知英烈的祖國(guó)心、民族義，《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等課文讓我們體會(huì)到什么樣的人才是祖國(guó)的優(yōu)秀兒女。
4.社會(huì)之恩。我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成有個(gè)性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)人，教育學(xué)生愛社會(huì)，愛人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷。我們還要引導(dǎo)學(xué)生從《畫楊桃》等課文感受師恩，從《她是我的朋友》等課文感受友恩，從《尊嚴(yán)》等課文感受陌生人之恩。
二、感恩教育的價(jià)值取向
語(yǔ)文課中的感恩教育，要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀。
1.感恩——珍惜生命。珍惜自己的生命，對(duì)大自然，對(duì)父母，對(duì)祖國(guó)，對(duì)社會(huì)，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個(gè)人來(lái)到人間只有一次，珍惜生命，是對(duì)大自然最好的回報(bào)；父母含辛茹苦養(yǎng)育我們，就是希望我們長(zhǎng)大成人，一生平安，珍惜生命，是對(duì)父母最好的回報(bào)：祖國(guó)、社會(huì)為我們提供健康的陽(yáng)光土壤，珍惜生命，是對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)最好的回報(bào)：珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精神，就是要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，包括交通違規(guī)、吸毒等各種違法犯罪。
2.感恩——承擔(dān)責(zé)任。在感恩教育中，要滲透承擔(dān)責(zé)任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，不讓父母為自己的成長(zhǎng)過(guò)分擔(dān)心；感念祖國(guó)之恩，就是要報(bào)效祖國(guó)，為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)做貢獻(xiàn)，在祖國(guó)和人民的生命財(cái)產(chǎn)遭受威脅時(shí)挺身而出，甚至不惜犧牲寶貴的生命。這和珍惜生命的教育不矛盾，而是相輔相成的。珍惜生命的教育不是茍且偷生的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”是古人早已明白的道理。
3.感恩——學(xué)會(huì)和諧相處。感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格的人相處，和不同階層的人相處，和不同文化背景的人相處，做到人際關(guān)系和諧。
三、感恩教育的策略與方法
1.信息篩選——知恩。感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。要根據(jù)文章特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，明白要感誰(shuí)的恩，感什么恩。表現(xiàn)大自然之恩的，一般是寫景文章或說(shuō)明性質(zhì)的文章，要引導(dǎo)學(xué)生抓要點(diǎn)，抓景物、事物特點(diǎn)，從景物、事物特點(diǎn)中感知大自然之恩。寫人記事的文章，要引導(dǎo)學(xué)生抓人物特點(diǎn)和事物的意義，感知父母之恩，祖國(guó)之恩，社會(huì)之恩。
2.情感體驗(yàn)——感恩。沒(méi)有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。要通過(guò)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育形成刻骨銘心的記憶。（1）在朗讀中體驗(yàn)。適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗(yàn)恩情和感激之情。因此，在知恩之后，要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。感情朗讀的重點(diǎn)，一是直接抒發(fā)感恩情感的語(yǔ)段；二是突出人物特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心里描寫的語(yǔ)段，在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高；三是景物描寫細(xì)致的語(yǔ)段，在反復(fù)的朗讀中深入意境，體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)敬畏大自然，熱愛大自然的情感。此外，要騰出時(shí)間讓學(xué)生朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀相關(guān)文章，對(duì)課文的體驗(yàn)留下深深的痕跡。（2）在想象中體驗(yàn)。表現(xiàn)大自然美景的課文，通過(guò)想象深入意境，能使大自然之美深入學(xué)生的心。表現(xiàn)祖國(guó)優(yōu)秀兒女的課文，通過(guò)想象能使人物形象更加豐滿，對(duì)人物的高尚品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加深刻。（3）在思維中體驗(yàn)。對(duì)表現(xiàn)事物意義的課文，要引導(dǎo)學(xué)生深入思索，在思索中深刻認(rèn)識(shí)事物的意義，體驗(yàn)恩情的深廣。
3.傾訴衷腸——報(bào)恩、施恩。從文本入手，學(xué)生已經(jīng)知恩、感恩，還要做適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生通過(guò)表達(dá)心聲，把情感升華到報(bào)恩和施恩的層面。主要方法有：①保持角色本色訴衷腸。②深入角色訴衷腸。③變換角色訴衷腸。
總之，充分利用教科書中的豐富的感恩教育的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩和施恩，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑，只要做有心人，完全可以有所作為。
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