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淺論一體化課改企業(yè)調(diào)研方法與策略
淺論一體化課改企業(yè)調(diào)研方法與策略邱 霞
摘 要：探索“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，必須進(jìn)行企業(yè)調(diào)研。做好調(diào)研前的準(zhǔn)備、遴選調(diào)研單位、設(shè)計(jì)合理的調(diào)研內(nèi)容、采取靈活多樣的方法、認(rèn)真整理調(diào)研材料是做好企業(yè)調(diào)研工作的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：企業(yè)調(diào)研 策略
探索“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，是國(guó)家職業(yè)教育的政策導(dǎo)向和內(nèi)涵要求，也是中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。為了準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)層次、目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展方向，為人才培養(yǎng)方案及課改體系提供依據(jù)，我們必須進(jìn)行企業(yè)調(diào)研。而如何進(jìn)行企業(yè)調(diào)研？筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
一、調(diào)研前的準(zhǔn)備工作
調(diào)研前的準(zhǔn)備工作是做好調(diào)研的前提。第一是應(yīng)形成有效可行的調(diào)研方案。
第二是合理分工分組。每個(gè)調(diào)研小組均配備有專業(yè)教師、專業(yè)群其他專業(yè)組教師、德育調(diào)研員。專業(yè)教師負(fù)責(zé)職業(yè)能力調(diào)研，其他專業(yè)教師負(fù)責(zé)人才需求調(diào)研，德育教師負(fù)責(zé)畢業(yè)生素質(zhì)及能力要求調(diào)研。
第三是做好調(diào)研前的如下培訓(xùn)工作：
一要針對(duì)此次調(diào)研的目的，如人才需求、職業(yè)能力、職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷等內(nèi)容如何調(diào)研進(jìn)行培訓(xùn)，讓調(diào)研教師明確調(diào)研任務(wù)。
二要組織調(diào)研老師學(xué)習(xí)調(diào)研的技巧和注意事項(xiàng)。針對(duì)調(diào)研前預(yù)約、組織開(kāi)場(chǎng)白提綱、熟悉調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研資料按序分類、調(diào)研協(xié)調(diào)、如何引導(dǎo)企業(yè)專家回答問(wèn)題、資料收集、安全等事項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)。
三要針對(duì)調(diào)研的內(nèi)容和表格填寫進(jìn)行培訓(xùn)，使每位教師及小組了解調(diào)研的目的、內(nèi)容及如何分工協(xié)作、如何填表，哪張表最重要等等。
二、調(diào)研單位的遴選
調(diào)研單位應(yīng)有大、中、小型企業(yè)，方向輻射大中小城市，行業(yè)應(yīng)囊括本專業(yè)涉及的各行業(yè)，且有國(guó)企、民營(yíng)、國(guó)企股份制等公司。調(diào)研單位應(yīng)具有代表性，這樣調(diào)研材料才詳實(shí)且具有代表意義，為人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位和人才培養(yǎng)方案的完善提供了真實(shí)的數(shù)據(jù)。調(diào)研前明確調(diào)研的對(duì)象和人數(shù)，如人力資源主管、車間主管、工程技術(shù)人員、10年工齡以上的一線工人各1名，本專業(yè)畢業(yè)生3名。調(diào)研過(guò)程針對(duì)性強(qiáng)，提高調(diào)研的深度及層次，為遴選企業(yè)實(shí)踐專家做好準(zhǔn)備。
三、調(diào)研內(nèi)容的設(shè)計(jì)
1.調(diào)研內(nèi)容應(yīng)全面
�。�1）本專業(yè)人才需求數(shù)量、等級(jí)需求狀況調(diào)研，具體內(nèi)容包括本工種作為主要工種在相關(guān)企業(yè)的需求。行業(yè)、企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，明確經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)本專業(yè)人才的需求狀況。
�。�2）職業(yè)生涯階段發(fā)展的典型工作任務(wù)調(diào)研，具體內(nèi)容包括工作崗位的典型職業(yè)活動(dòng)。(職教論文 www.panasonaic.com)10年以上工齡一線工人職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程，為課改體系課程內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。
（3）職業(yè)能力需求調(diào)研，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。
（4）畢業(yè)生素質(zhì)及能力要求調(diào)研，了解畢業(yè)生綜合素質(zhì)。
2.調(diào)研表格設(shè)計(jì)合理
所有調(diào)研表格及問(wèn)卷內(nèi)容應(yīng)合理實(shí)用，如人才需求調(diào)研有提綱回答式及問(wèn)卷式兩種方式，又如學(xué)生職業(yè)能力調(diào)研，可以把各種能力設(shè)計(jì)成“很需要”、“需要”、“不需要”的問(wèn)卷形式，較易征求企業(yè)專家的意見(jiàn)。此外，表格都設(shè)計(jì)有企業(yè)名稱及蓋章，確保真實(shí)可信。
四、調(diào)研方式選擇
調(diào)研的方式有問(wèn)卷、答疑、探討等，形式多樣。如果純粹讓企業(yè)專家填表回答問(wèn)題會(huì)誤導(dǎo)企業(yè)專家完全跟著思路走，不能充分反映被調(diào)研對(duì)象真實(shí)想法和職業(yè)生涯的歷程，所以通過(guò)多種形式的調(diào)研，能增加調(diào)研結(jié)果的真實(shí)性和全面性。
一是訪談咨詢法。以問(wèn)卷、提綱、調(diào)查表的形式進(jìn)行企業(yè)訪談。如根據(jù)調(diào)研內(nèi)容設(shè)計(jì)了《企業(yè)調(diào)研訪談提綱》《人才需求調(diào)查問(wèn)卷》《畢業(yè)生素質(zhì)和能力調(diào)查表》等問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)選擇企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪談或發(fā)放問(wèn)卷，通過(guò)談話、問(wèn)卷、分組研討等多種形式，完成各種調(diào)查表的問(wèn)題。
二是資料查詢法。走訪企業(yè)前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)、校就業(yè)科人員了解企業(yè)規(guī)模、產(chǎn)品特點(diǎn)、工作性質(zhì)、人力資源、企業(yè)文化等情況。
三是行動(dòng)導(dǎo)向考察法。針對(duì)一些重點(diǎn)企業(yè)，應(yīng)深入生產(chǎn)第一線了解工人的具體工作情況、具體的生產(chǎn)任務(wù)、工作性質(zhì)及工作所需要的職業(yè)能力要求，為專業(yè)目標(biāo)定位和職業(yè)能力需求提供依據(jù)。
四是行業(yè)協(xié)會(huì)調(diào)研。到行業(yè)協(xié)會(huì)訪談行業(yè)專家，查閱相關(guān)年度文件，了解協(xié)會(huì)各行業(yè)的現(xiàn)狀和展望、年度工作總結(jié)及未來(lái)兩年規(guī)劃等內(nèi)容，為人才需求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位奠定基礎(chǔ)。
五、調(diào)研材料整理
調(diào)研資料的整理工作是調(diào)研成功的關(guān)鍵，也是編寫調(diào)研報(bào)告的依據(jù)。每天回來(lái)要整理資料并總結(jié)當(dāng)天調(diào)研存在問(wèn)題，保證第二天的調(diào)研更順暢。此外，應(yīng)合理安排人員進(jìn)行資料、圖片收集及分類編號(hào)歸檔。
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