鄉(xiāng)村小學的班主任工作論文

　　陽光總在風雨后——淺談鄉(xiāng)村小學的班主任工作
　　
　　胡世湘
　　
　　四川富順縣龍萬鄉(xiāng)九年制學校（643200）
　　
　　【摘要】二十多年的班主任工作，我感觸頗深，幾分勞累，幾分收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也嘗試過成功的甘甜。鄉(xiāng)村小學由于地理條件的限制，資源的短缺，學生家長文化素質(zhì)不高，且多外出打工，對孩子疏于管理，使得孩子在校存在很多嚴重問題。因此，鄉(xiāng)村小學班主任肩負著極其重大的工作責任。了解鄉(xiāng)村小學班級的現(xiàn)狀，采取相應的管理措施，才能使其教育教學與時俱進，跟上時代的步伐。
　　
　　【關鍵詞】鄉(xiāng)村小學；班主任；工作
　　
　　我是一名普通的鄉(xiāng)村小學教師，任教后一直擔任著班主任工作。班主任工作是一項艱巨而繁重的工作：既辛勞也“心”勞，既辛苦也“心”苦。當我們與那一個個充滿渴求又不乏奇思妙想，甚至有些許淘氣和叛逆的，讓我們頭疼的孩子碰撞出火花，在勞累甚至沮喪過后，更多的是回味一種讓我們的內(nèi)心無比充實和欣慰的感動和感悟。
　　
　　在我國的義務教育中，農(nóng)村教育占據(jù)舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好農(nóng)村小學教育必須注重班級管理。班級是學校的基本單位，而班主任是整個班級的組織者、領導者和教育者，肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學的班級，首先應該了解分析鄉(xiāng)村小學班級的現(xiàn)狀，其次，根據(jù)實際采取相應措施。只有這樣，才能使教學與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。
　　
　　1鄉(xiāng)村小學班級的現(xiàn)狀
　　
　　現(xiàn)在，大部分農(nóng)村小學的辦學條件還是比較差，隨著學生人數(shù)的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到離家比較遠的鄉(xiāng)小、完小。而現(xiàn)在的小學生嬌慣脆弱，受不得半點委屈，心理容易偏激。部分家長素質(zhì)低下，他們自己連初中都沒畢業(yè)，課本中涉及的知識自己都弄不明白，對孩子學習無法過問，也無心過問，聽之任之。加上有些家長教育子女的方法不當，對子女生活不關心，與子女不溝通，使子女形成孤僻內(nèi)向的性格，孩子對家長失去信任，對學習喪失信心。還有很多家長外出打工，對子女管理松懈。孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，由于老人的嬌慣，孩子們?nèi)菀尊B(yǎng)成一些壞習慣。
　　
　　如：吃苦精神差，表現(xiàn)在：隨著生活水平的不斷提高，有的孩子形成“飯來張口，衣來伸手”的習慣，生活不能自理：在學習上不肯下功夫，不愿動手、動腦，不自主學習，日積月累，他們被困難嚇倒，對學習無興趣，也不愿學習。同時他們的自我約束能力也差，易受誘惑，不愿接受管教，紀律松散，不認真聽講，不按時完成作業(yè)，有些學生甚至曠課、逃課，使知識出現(xiàn)斷層，又不及時彌補。(班主任論文　www.panasonaic.com)還有的學會了打架、喝酒、抽煙、賭博…… 面對這樣的現(xiàn)狀，這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，把學生引到正確的道路上來。
　　
　　2結合實情，采取相應的管理措施
　　
　　2.1愛心激勵，培養(yǎng)良好的習慣
　　
　　著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習慣。”養(yǎng)成教育，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣、文明禮貌習慣等，這對于學生的一生都非常重要。由于缺乏良好的家庭教育，一個鄉(xiāng)村小學生好的習慣一般都是在學校班集體的大家庭中養(yǎng)成的。在學生面前，班主任就是一面鏡子、一本書。
　　
　　因此，在教育工作中，作為一名班主任要真正做到為人師表，率先垂范。我國春秋時期偉大的教育家孔子說過這樣的話：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從�！币�求學生做到的，我自己必須先做到；要求學生不做的，我自己帶頭不做。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！薄皭邸笔前嘀魅闻c學生溝通感情的橋梁；“愛”是班主任順利開展一切工作的基礎�！敖逃�”要求我們首先要教會學生學會做人，其次是教會學生學會學習。
　　
　　因此，從小學低年級開始，我們就要明確地把培養(yǎng)學生的思想品德作為重要的目標。但是，學生的養(yǎng)成教育僅憑單純的講道理是不行的，班主任應根據(jù)具體的教育對象制定目標，增強教育的實效性。比如對于以形象思維為主的低年級小學生，他們對抽象的詞語理解不夠，為此，對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，讓學生一聽就懂，知道做法。去年我擔任小學一年級的班主任工作，要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首簡短的兒歌“一二三，快坐好，小手背到后面去，安安靜靜不說話。”當學生上課開小差，做小動作或隨便講話時，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句。這樣，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒和督促了不守紀律的孩子。雖然剛開始花的時間很多，感到很累，但這樣幾次三番地強化訓練，習慣內(nèi)化為品質(zhì)，品質(zhì)上升為信念，學生上課專心聽講的良好習慣也就逐漸養(yǎng)成了。
　　
　　2.2抓住有限資源，創(chuàng)新德育培養(yǎng)理念
　　
　　當好農(nóng)村小學班主任要善于整合本校資源開展班級德育活動。人們往往習慣地認為，班主任工作貧乏，其實不然，大自然和農(nóng)村生產(chǎn)生活是開展班主任工作的豐富資源。因此我們可以緊緊抓住“三農(nóng)”，即農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民大做文章。業(yè)余時間組織學生收割莊稼、喂養(yǎng)牲畜、野外生存、開螢火晚會。學生對采茶葉、挖山芋、摘棉花、掰玉米、撿稻穗等農(nóng)事勞動都非常感興趣，還有開荒，我們準備一塊荒地，讓每一個學生嘗一嘗使用鐵鍬的滋味，讓他們在活動中學習農(nóng)業(yè)科技、了解農(nóng)村建設、體驗農(nóng)民生活，讓學生真實、生動、深刻地體驗教育班級活動，從而促使學生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生積極的變化。
　　
　　由于條件的限制，農(nóng)村學生接觸外面世界的機會很少，看課外書的機會也很少，為了增添孩子們生活的樂趣，可以在班里成立歌曲、舞蹈、書法、朗誦和故事小組，還鼓勵其它班的學生踴躍參加，以開拓學生們的視野，發(fā)展孩子的特長和愛好。為了孩子們可以多讀些外書，可以經(jīng)常教育孩子們不要亂花錢，把節(jié)約的錢用來買些小學生獲獎作文之類的書，在班里設立“小書架”，每個學生都把自己的書放在小書架上，這樣同學們可以讀到班上所有同學的書，達到資源共享的目的。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級學生進行集體教育，培養(yǎng)學生素質(zhì)基礎的基本形式。
　　
　　2.3理解學生，做學生的“知心朋友”
　　
　　班主任工作直接影響到學生個性心理的形成，班主任在工作中如果采取的措施、態(tài)度與方法不當，會使學生受到極大的心理傷害，甚至導致自尊心、自信心的毀滅，產(chǎn)生心理扭曲。作為班主任教師應該把學生當作“朋友”一樣對待，尊重學生的個性與人格尊嚴，多給學生一份關愛，多給學生一份溫暖，當他失敗灰心時，給他鼓勵、給他體貼。
　　
　　2005年，我接手一個學習、紀律雙差的三年級，半學期以后，經(jīng)過我的嚴格管理和教育，大多數(shù)學生在紀律、學習上都有了很大進步，然而班中的張龍同學卻一點進步也沒有。他是典型的“刺頭”，頭腦聰明，就是不學習，課上寧可去蹲廁所，也不寫作業(yè)，組織紀律性差，三天兩頭逃學，隨意曠課。原來，他母親在他很小時棄家而走，從此杳無音訊，父親再婚，可想而知，生活在這樣家庭中的十歲的孩子，心理上默默地承受著怎樣的重擔，難怪他少言寡語，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能眠，暗暗為這個可憐的孩子而流淚，我要幫助他，我必須幫助他，我要以職業(yè)的情感來關懷他，撫慰他那顆受傷的幼小心靈。于是，我在生活上給予他幫助，經(jīng)常買一些學習用具和衣物送給他，每天中午休息時給他補習功課，并鼓勵他積極上進。下午放學后，經(jīng)常和他一起交談，了解他的內(nèi)心想法，經(jīng)過我的不懈努力，他和我的關系變得更加熟悉親密，把我當成“知心朋友”，生活中的各種問題他都能告訴我，我像對待親人一樣關心他、鼓勵他，他被我的這種精神所打動，學習上也有了積極性，以前從來不做家庭作業(yè)的他，變得愛學習了，遇到不會做的題，還主動問我。從那以后，他再也沒有逃過課，而且學期末的考試中，語文、數(shù)學都考及格了。
　　
　　第二學期，他在學習和習慣上有了很大轉(zhuǎn)變，經(jīng)過他的努力，在小學畢業(yè)會考時，語文、數(shù)學均取得了優(yōu)秀線以上的成績。俗話說：真誠所致，金石為開，班主任的愛與寬容是開啟學生心靈的鑰匙，也是撫慰學生心靈的良藥。我會把我的熱情，撒向更廣闊的教壇，用我的愛去扶助更多需要我的孩子。
　　
　　2.4信任學生，創(chuàng)建有特色的班干部隊伍
　　
　　一個班集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，筆者稱他們是“班主任的左右手�！迸囵B(yǎng)合格的干部隊伍，對班主任工作至關重要。
　　
　　一個班級是否團結友愛，奮發(fā)向上，全靠班干部集體的帶領，班干部的組建不能只作為一種形式存在，必須精心培養(yǎng)。我在組建班委時，運用明主投票方式，由學生自己選自己心目中的班干部，這樣選出的班干部有一定的威信，有號召力，爭取人人都當班委，多設置些崗位，如：門，窗，窗簾，燈等管理員，桌長，掃帚長，鮮花護理等，讓他們?nèi)巳硕加惺伦�，人人都是主人。各司其職，又互相配合。做到我管人人，人人管我。在班上流傳一個本子，讓他們每人都當一天小太陽，寫下自己的所見所聞，喜怒哀樂，知心話，鼓勵他們大膽去做，又要嚴格要求自己。培養(yǎng)他們的集體榮譽感，獲得班級榮譽以后，又要為榮譽而奮斗，環(huán)環(huán)相扣，使整個班級充滿活力。
　　
　　2.5耐心溝通，搭建學生與家長的連心橋
　　
　　家長是學生的第一任老師，對其子女的影響力是最特殊的，也是最大的。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點塑性大、模仿性強，而他們的學習最早多半是從模仿父母開始的。因此，我利用家長會要求家長要以身作則，從小事做起�！安灰陨菩《�不為，不以惡小而為之“，各方面嚴格要求自己。凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做。但現(xiàn)在農(nóng)村小學生的家長大部分文化層次相對比較低，對教育的意義認識得比較淡薄，加之目前的大學生就業(yè)不包分配，因而認為供孩子上學不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。
　　
　　有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現(xiàn)困難時，他們束手無策，而當孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活紀律不嚴謹，散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任要做好家長的工作，及時與家長溝通，交流。所以我每學期至少要召開一次家長會，平時經(jīng)常家訪。既要了解學生在家的情況，又要向家長反映學生在學校的各種表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。同時也了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應及時說服，改變觀念，在教育方式，方法上達到共識，共同教育好孩子。
　　
　　作為一個普通的教育者，一位老師，一個班主任，我要走的路還很長很長，也許這個漫長的道路不但曲折，而且還布滿荊棘�？烧�是因為它充滿艱辛和挑戰(zhàn)，才彰顯出我們所從事工作的價值�！安灰婏L雨，怎會出現(xiàn)彩虹”。 農(nóng)村孩子的淳樸、善良，需要班主任的呵護，作為農(nóng)村小學班主任，我們有責任、有義務更應該有信心把他們培養(yǎng)成對社會有用的人，用智慧、激情、陽光去實現(xiàn)孩子們的人生理想，彰顯新世紀農(nóng)村教師的風采！
　　
　　【參考文獻】
　　
　�。�1］農(nóng)村小學班主任工作漫談 白潔、冀校靜、白利燕 高等函授學報2009年11月第11期第22卷
　　
　�。�2］農(nóng)村班主任工作之我見 石桂菊 教育論壇2010 No.29
　　
　�。�3］小學班主任工作的困境與對策 吳學忠 教育理論與實踐2009年第7期
　　
　　［4］淺談如何做好小學班主任工作 辛斌、房祥虎 探索2009年9月
　　
　�。�5］農(nóng)村小學班主任工作的點滴經(jīng)驗 盧錫華 時代教育No.3
　　
　�。�6］鄉(xiāng)村小學班主任工作探討 姜利 經(jīng)濟技術協(xié)作信息2010（14）總第1033期
　　
　�。�7］小學班主任工作藝術 姚盛波 《現(xiàn)代教育科學·小學教師》2010年第5期

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