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鄉(xiāng)村小學的班主任工作論文

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鄉(xiāng)村小學的班主任工作論文

  陽光總在風雨后——淺談鄉(xiāng)村小學的班主任工作
  
  胡世湘
  
  四川富順縣龍萬鄉(xiāng)九年制學校(643200)
  
  【摘要】二十多年的班主任工作,我感觸頗深,幾分勞累,幾分收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也嘗試過成功的甘甜。鄉(xiāng)村小學由于地理條件的限制,資源的短缺,學生家長文化素質(zhì)不高,且多外出打工,對孩子疏于管理,使得孩子在校存在很多嚴重問題。因此,鄉(xiāng)村小學班主任肩負著極其重大的工作責任。了解鄉(xiāng)村小學班級的現(xiàn)狀,采取相應的管理措施,才能使其教育教學與時俱進,跟上時代的步伐。
  
  【關鍵詞】鄉(xiāng)村小學;班主任;工作
  
  我是一名普通的鄉(xiāng)村小學教師,任教后一直擔任著班主任工作。班主任工作是一項艱巨而繁重的工作:既辛勞也“心”勞,既辛苦也“心”苦。當我們與那一個個充滿渴求又不乏奇思妙想,甚至有些許淘氣和叛逆的,讓我們頭疼的孩子碰撞出火花,在勞累甚至沮喪過后,更多的是回味一種讓我們的內(nèi)心無比充實和欣慰的感動和感悟。
  
  在我國的義務教育中,農(nóng)村教育占據(jù)舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學教學又是整個教育的關鍵和難點,要搞好農(nóng)村小學教育必須注重班級管理。班級是學校的基本單位,而班主任是整個班級的組織者、領導者和教育者,肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任,是學生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學的班級,首先應該了解分析鄉(xiāng)村小學班級的現(xiàn)狀,其次,根據(jù)實際采取相應措施。只有這樣,才能使教學與時俱進,走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。
  
  1鄉(xiāng)村小學班級的現(xiàn)狀
  
  現(xiàn)在,大部分農(nóng)村小學的辦學條件還是比較差,隨著學生人數(shù)的減少,使得一些教學點撤消與合并,學生集中到離家比較遠的鄉(xiāng)小、完小。而現(xiàn)在的小學生嬌慣脆弱,受不得半點委屈,心理容易偏激。部分家長素質(zhì)低下,他們自己連初中都沒畢業(yè),課本中涉及的知識自己都弄不明白,對孩子學習無法過問,也無心過問,聽之任之。加上有些家長教育子女的方法不當,對子女生活不關心,與子女不溝通,使子女形成孤僻內(nèi)向的性格,孩子對家長失去信任,對學習喪失信心。還有很多家長外出打工,對子女管理松懈。孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,這種隔代教育對孩子影響很大,由于老人的嬌慣,孩子們?nèi)菀尊B(yǎng)成一些壞習慣。
  
  如:吃苦精神差,表現(xiàn)在:隨著生活水平的不斷提高,有的孩子形成“飯來張口,衣來伸手”的習慣,生活不能自理:在學習上不肯下功夫,不愿動手、動腦,不自主學習,日積月累,他們被困難嚇倒,對學習無興趣,也不愿學習。同時他們的自我約束能力也差,易受誘惑,不愿接受管教,紀律松散,不認真聽講,不按時完成作業(yè),有些學生甚至曠課、逃課,使知識出現(xiàn)斷層,又不及時彌補。(班主任論文 www.panasonaic.com)還有的學會了打架、喝酒、抽煙、賭博…… 面對這樣的現(xiàn)狀,這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā),把學生引到正確的道路上來。
  
  2結合實情,采取相應的管理措施
  
  2.1愛心激勵,培養(yǎng)良好的習慣
  
  著名教育家葉圣陶先生說過:“教育就是培養(yǎng)習慣。”養(yǎng)成教育,就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣、文明禮貌習慣等,這對于學生的一生都非常重要。由于缺乏良好的家庭教育,一個鄉(xiāng)村小學生好的習慣一般都是在學校班集體的大家庭中養(yǎng)成的。在學生面前,班主任就是一面鏡子、一本書。
  
  因此,在教育工作中,作為一名班主任要真正做到為人師表,率先垂范。我國春秋時期偉大的教育家孔子說過這樣的話:“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從!币髮W生做到的,我自己必須先做到;要求學生不做的,我自己帶頭不做。俗話說:“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!薄皭邸笔前嘀魅闻c學生溝通感情的橋梁;“愛”是班主任順利開展一切工作的基礎!敖逃币笪覀兪紫纫虝䦟W生學會做人,其次是教會學生學會學習。
  
  因此,從小學低年級開始,我們就要明確地把培養(yǎng)學生的思想品德作為重要的目標。但是,學生的養(yǎng)成教育僅憑單純的講道理是不行的,班主任應根據(jù)具體的教育對象制定目標,增強教育的實效性。比如對于以形象思維為主的低年級小學生,他們對抽象的詞語理解不夠,為此,對學生的習慣要求不能太空洞,太籠統(tǒng),要細,要實,讓學生一聽就懂,知道做法。去年我擔任小學一年級的班主任工作,要求學生上課要專心聽講,那到底怎樣做是專心聽講呢?我就編了一首簡短的兒歌“一二三,快坐好,小手背到后面去,安安靜靜不說話。”當學生上課開小差,做小動作或隨便講話時,我一說兒歌前半句,學生馬上接著說后半句。這樣,既復習了上課聽講常規(guī),又有效地提醒和督促了不守紀律的孩子。雖然剛開始花的時間很多,感到很累,但這樣幾次三番地強化訓練,習慣內(nèi)化為品質(zhì),品質(zhì)上升為信念,學生上課專心聽講的良好習慣也就逐漸養(yǎng)成了。
  
  2.2抓住有限資源,創(chuàng)新德育培養(yǎng)理念
  
  當好農(nóng)村小學班主任要善于整合本校資源開展班級德育活動。人們往往習慣地認為,班主任工作貧乏,其實不然,大自然和農(nóng)村生產(chǎn)生活是開展班主任工作的豐富資源。因此我們可以緊緊抓住“三農(nóng)”,即農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民大做文章。業(yè)余時間組織學生收割莊稼、喂養(yǎng)牲畜、野外生存、開螢火晚會。學生對采茶葉、挖山芋、摘棉花、掰玉米、撿稻穗等農(nóng)事勞動都非常感興趣,還有開荒,我們準備一塊荒地,讓每一個學生嘗一嘗使用鐵鍬的滋味,讓他們在活動中學習農(nóng)業(yè)科技、了解農(nóng)村建設、體驗農(nóng)民生活,讓學生真實、生動、深刻地體驗教育班級活動,從而促使學生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生積極的變化。
  
  由于條件的限制,農(nóng)村學生接觸外面世界的機會很少,看課外書的機會也很少,為了增添孩子們生活的樂趣,可以在班里成立歌曲、舞蹈、書法、朗誦和故事小組,還鼓勵其它班的學生踴躍參加,以開拓學生們的視野,發(fā)展孩子的特長和愛好。為了孩子們可以多讀些外書,可以經(jīng)常教育孩子們不要亂花錢,把節(jié)約的錢用來買些小學生獲獎作文之類的書,在班里設立“小書架”,每個學生都把自己的書放在小書架上,這樣同學們可以讀到班上所有同學的書,達到資源共享的目的。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級學生進行集體教育,培養(yǎng)學生素質(zhì)基礎的基本形式。
  
  2.3理解學生,做學生的“知心朋友”
  
  班主任工作直接影響到學生個性心理的形成,班主任在工作中如果采取的措施、態(tài)度與方法不當,會使學生受到極大的心理傷害,甚至導致自尊心、自信心的毀滅,產(chǎn)生心理扭曲。作為班主任教師應該把學生當作“朋友”一樣對待,尊重學生的個性與人格尊嚴,多給學生一份關愛,多給學生一份溫暖,當他失敗灰心時,給他鼓勵、給他體貼。
  
  2005年,我接手一個學習、紀律雙差的三年級,半學期以后,經(jīng)過我的嚴格管理和教育,大多數(shù)學生在紀律、學習上都有了很大進步,然而班中的張龍同學卻一點進步也沒有。他是典型的“刺頭”,頭腦聰明,就是不學習,課上寧可去蹲廁所,也不寫作業(yè),組織紀律性差,三天兩頭逃學,隨意曠課。原來,他母親在他很小時棄家而走,從此杳無音訊,父親再婚,可想而知,生活在這樣家庭中的十歲的孩子,心理上默默地承受著怎樣的重擔,難怪他少言寡語,我輾轉(zhuǎn)反側(cè),夜不能眠,暗暗為這個可憐的孩子而流淚,我要幫助他,我必須幫助他,我要以職業(yè)的情感來關懷他,撫慰他那顆受傷的幼小心靈。于是,我在生活上給予他幫助,經(jīng)常買一些學習用具和衣物送給他,每天中午休息時給他補習功課,并鼓勵他積極上進。下午放學后,經(jīng)常和他一起交談,了解他的內(nèi)心想法,經(jīng)過我的不懈努力,他和我的關系變得更加熟悉親密,把我當成“知心朋友”,生活中的各種問題他都能告訴我,我像對待親人一樣關心他、鼓勵他,他被我的這種精神所打動,學習上也有了積極性,以前從來不做家庭作業(yè)的他,變得愛學習了,遇到不會做的題,還主動問我。從那以后,他再也沒有逃過課,而且學期末的考試中,語文、數(shù)學都考及格了。
  
  第二學期,他在學習和習慣上有了很大轉(zhuǎn)變,經(jīng)過他的努力,在小學畢業(yè)會考時,語文、數(shù)學均取得了優(yōu)秀線以上的成績。俗話說:真誠所致,金石為開,班主任的愛與寬容是開啟學生心靈的鑰匙,也是撫慰學生心靈的良藥。我會把我的熱情,撒向更廣闊的教壇,用我的愛去扶助更多需要我的孩子。
  
  2.4信任學生,創(chuàng)建有特色的班干部隊伍
  
  一個班集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,筆者稱他們是“班主任的左右手!迸囵B(yǎng)合格的干部隊伍,對班主任工作至關重要。
  
  一個班級是否團結友愛,奮發(fā)向上,全靠班干部集體的帶領,班干部的組建不能只作為一種形式存在,必須精心培養(yǎng)。我在組建班委時,運用明主投票方式,由學生自己選自己心目中的班干部,這樣選出的班干部有一定的威信,有號召力,爭取人人都當班委,多設置些崗位,如:門,窗,窗簾,燈等管理員,桌長,掃帚長,鮮花護理等,讓他們?nèi)巳硕加惺伦,人人都是主人。各司其職,又互相配合。做到我管人人,人人管我。在班上流傳一個本子,讓他們每人都當一天小太陽,寫下自己的所見所聞,喜怒哀樂,知心話,鼓勵他們大膽去做,又要嚴格要求自己。培養(yǎng)他們的集體榮譽感,獲得班級榮譽以后,又要為榮譽而奮斗,環(huán)環(huán)相扣,使整個班級充滿活力。
  
  2.5耐心溝通,搭建學生與家長的連心橋
  
  家長是學生的第一任老師,對其子女的影響力是最特殊的,也是最大的。俗話說得好:“喊破嗓子,不如做出樣子”。孩子的特點塑性大、模仿性強,而他們的學習最早多半是從模仿父母開始的。因此,我利用家長會要求家長要以身作則,從小事做起!安灰陨菩《粸椋灰詯盒《鵀橹,各方面嚴格要求自己。凡是要求孩子做到的,家長本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己堅決不做。但現(xiàn)在農(nóng)村小學生的家長大部分文化層次相對比較低,對教育的意義認識得比較淡薄,加之目前的大學生就業(yè)不包分配,因而認為供孩子上學不合算,對孩子的教育也就放任自流,對孩子的智力投資更是寥寥無幾。
  
  有些家長雖然望子成龍,但不懂得科學的教育方法,如當孩子的學習出現(xiàn)困難時,他們束手無策,而當孩子們的成績不理想時,他們又打又罵,孩子們難以接受,從而產(chǎn)生厭學心理。還有些家長忙于掙錢,放松了對子女的教育,對孩子們的行為不聞不問,久而久之這些孩子們生活紀律不嚴謹,散漫。針對這些現(xiàn)象,班主任要做好家長的工作,及時與家長溝通,交流。所以我每學期至少要召開一次家長會,平時經(jīng)常家訪。既要了解學生在家的情況,又要向家長反映學生在學校的各種表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。同時也了解家長的思想動態(tài),對觀念落后的家長應及時說服,改變觀念,在教育方式,方法上達到共識,共同教育好孩子。
  
  作為一個普通的教育者,一位老師,一個班主任,我要走的路還很長很長,也許這個漫長的道路不但曲折,而且還布滿荊棘?烧且驗樗錆M艱辛和挑戰(zhàn),才彰顯出我們所從事工作的價值!安灰婏L雨,怎會出現(xiàn)彩虹”。 農(nóng)村孩子的淳樸、善良,需要班主任的呵護,作為農(nóng)村小學班主任,我們有責任、有義務更應該有信心把他們培養(yǎng)成對社會有用的人,用智慧、激情、陽光去實現(xiàn)孩子們的人生理想,彰顯新世紀農(nóng)村教師的風采!
  
  【參考文獻】
  
 。1]農(nóng)村小學班主任工作漫談 白潔、冀校靜、白利燕 高等函授學報2009年11月第11期第22卷
  
 。2]農(nóng)村班主任工作之我見 石桂菊 教育論壇2010 No.29
  
 。3]小學班主任工作的困境與對策 吳學忠 教育理論與實踐2009年第7期
  
  [4]淺談如何做好小學班主任工作 辛斌、房祥虎 探索2009年9月
  
 。5]農(nóng)村小學班主任工作的點滴經(jīng)驗 盧錫華 時代教育No.3
  
 。6]鄉(xiāng)村小學班主任工作探討 姜利 經(jīng)濟技術協(xié)作信息2010(14)總第1033期
  
 。7]小學班主任工作藝術 姚盛波 《現(xiàn)代教育科學·小學教師》2010年第5期

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