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政治課教學(xué)莫忘公民意識的培養(yǎng)
政治課教學(xué)莫忘公民意識的培養(yǎng)作者/王海玲
建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家包括了許多方面，但一個核心問題是人的現(xiàn)代化。它的標(biāo)志就是人民成為公民并具有公民意識。我們這個時代在物質(zhì)上可能“不差錢”，但精神上差的恰恰是公民意識和社會責(zé)任。因此，加強(qiáng)公民意識教育，將公民意識內(nèi)化于公民的人生觀和價值觀中，已經(jīng)成為我們教育的重要任務(wù)。
所謂公民意識是指公民個人對自己在國家中地位的自我認(rèn)識，也就是公民自覺地以憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)為核心內(nèi)容，以自己在國家政治生活和社會生活中的主體地位為思想來源，把國家主人的責(zé)任感、使命感和權(quán)利義務(wù)觀融為一體的自我認(rèn)識。它圍繞公民的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系反映公民對待個人與國家、個人與社會、個人與他人之間的道德觀念、價值取向、行為規(guī)范，等等。它強(qiáng)調(diào)的是人在社會生活中的責(zé)任意識、公德意識、民主意識等基本道德意識。筆者認(rèn)為，公民意識主要包括道德意識、權(quán)利責(zé)任意識、法治意識與民主意識，而不是學(xué)習(xí)意識。結(jié)合高中思想政治課的教學(xué)實際，筆者就從以下幾個方面談?wù)勈侨绾闻囵B(yǎng)高中生的公民意識的。
一、加強(qiáng)道德意識教育，這是培養(yǎng)公民意識的基礎(chǔ)
當(dāng)前國際國內(nèi)形勢正在發(fā)生深刻變化，公民道德建設(shè)也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。社會思想意識多元、多樣、多變?nèi)遮吤黠@，見利忘義、誠信缺失等失范現(xiàn)象時有發(fā)生。受不良風(fēng)氣的影響，不少學(xué)生的道德不容樂觀，加強(qiáng)公民道德教育尤其是青少年的道德教育成為各國普遍關(guān)注的問題。思想政治課的教學(xué)目的，就在于通過教育和教學(xué)，使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，人生觀和價值觀，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。筆者就經(jīng)常結(jié)合教學(xué)中的知識點(diǎn)，適時補(bǔ)充延伸道德教育內(nèi)容。
例如，“銀行與儲蓄”一課中，筆者就聯(lián)系銀行消費(fèi)貸款的個人信用記錄，以及信用卡的使用中透支與還貸的關(guān)系問題，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。
在學(xué)習(xí)樹立科學(xué)消費(fèi)觀時，筆者結(jié)合樹立科學(xué)消費(fèi)觀，要適度消費(fèi)，反對超前消費(fèi)和鋪張浪費(fèi)時，適時對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育。為了上好這節(jié)課，筆者特意把學(xué)生分成兩組收集資料，一組收集周圍有哪些鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象的材料，一組收集貧困兒童窮困地區(qū)人民的生活場景。(政治教學(xué)論文 www.panasonaic.com)上課時他們分別展示資料，兩組材料鮮明的對比，學(xué)生們感到很震撼。通過對國情家情的分析，使同學(xué)認(rèn)識到艱苦奮斗沒有過時，我們還應(yīng)該具有艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的道德品質(zhì)。
二、培養(yǎng)權(quán)利責(zé)任意識，這是培養(yǎng)公民意識的核心
通過說教固然可以培養(yǎng)、生成學(xué)生的公民意識，但筆者沒計一些活動，讓學(xué)生親身參與其中，對學(xué)生的啟發(fā)和影響會更加深遠(yuǎn)和持久。例如：“民主監(jiān)督：守望公共家園”一課的教學(xué)中，由學(xué)生出演市政府代表人角色，準(zhǔn)備在本市引進(jìn)一個化工產(chǎn)，同時，由學(xué)生出演公民角色，談?wù)勅绾螀⑴c民主監(jiān)督，監(jiān)督政府職權(quán)。在形式多樣的實踐活動中，全面滲透公民權(quán)利意識的培養(yǎng)。
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，受家庭和社會的呵護(hù)，缺乏責(zé)任感是一個正常的現(xiàn)象，權(quán)利和義務(wù)是平等的。你要享受什么樣的權(quán)利，必須履行什么樣的義務(wù)。例如，“公司的經(jīng)營”的教學(xué)，特別是誠信經(jīng)營，筆者從正反角度挖掘教材，補(bǔ)充公司誠信經(jīng)營的成功典范。這樣學(xué)生能體會市場主體應(yīng)該遵紀(jì)守法，誠實守信，承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任和義務(wù)，從而增強(qiáng)公民意識。
三、加強(qiáng)法律意識教育，這是公民意識教育的基本要求
在高中階段，法律意識教育內(nèi)容在思想政治課中雖有一定的反映，但相對比較薄弱。當(dāng)前，部分中學(xué)生法律意識淡薄，缺乏基本的法律知識和法律素養(yǎng)，在畸形的法律價值觀的影響下很容易走上違法犯罪道路。而目前中學(xué)生現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)還存在許多缺憾，造成這些缺憾的原因是受自身、學(xué)校教育教學(xué)和社會文化等因素的影響，培養(yǎng)中學(xué)生現(xiàn)代法律意識已經(jīng)成為現(xiàn)代中學(xué)政治課重要的任務(wù)之一。
政治學(xué)科的特點(diǎn)，要求教學(xué)能緊密聯(lián)系社會實際，增強(qiáng)課堂時政性。今年九月釣魚島事件發(fā)生后，針對西安深圳等地發(fā)生的少數(shù)打砸同胞汽車、店鋪事件，一些同學(xué)看了甚至認(rèn)為這就是愛國情感的表達(dá)，是情有可原的。筆者覺得此時是對他們進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)法律意識的時機(jī)。筆者把《刑法》、《民法通則》的相關(guān)規(guī)定給他們展示出來，學(xué)生意識到，這是一種違法行為，是依法要受到懲處的。我們拒絕讓愛國成為流氓的庇護(hù)所，不讓愛國變成暴行的遮羞布和赦免牌。后來在每周一次的時政要聞發(fā)布中，有同學(xué)就發(fā)布了廣州、西安打砸搶分子受到公安部門通緝的新聞�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，在這場很大的社會事件中，我們的學(xué)生受到鮮活的法律教育的洗禮。
四、培養(yǎng)民主意識，這是公民意識的基本精神
新課程倡導(dǎo)構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系。一個師生民主平等和諧的課堂，實際上就是現(xiàn)代社會大環(huán)境的縮影，它使學(xué)生在教學(xué)活動中體現(xiàn)自己的價值，學(xué)會尊重和包容，從而在潛移默化中培養(yǎng)和生成平等、民主、和諧的現(xiàn)代公民品格。筆者就經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，允許他們插嘴。比如，在上“我們的中華文化”一課時，說到中華文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深，有個學(xué)生站起來說，“老師，為什么課本上舉的例子大部分都是中國古代的文化成就？難道現(xiàn)在還不如古代？”筆者表揚(yáng)了這位同學(xué)很有見地，很會獨(dú)立思考。然后順勢說，因為源遠(yuǎn)流長主要說的是文化的歷史悠久，所以古代說得多一點(diǎn)，但是近代中國文化發(fā)展的確有點(diǎn)落后，所以我們要奮起直追啊。類似的情景在筆者的課堂經(jīng)常出現(xiàn)。例如在談到“我國的宗教政策”時，有同學(xué)居然唱反調(diào)說，“老師，我覺得國家可以鼓勵群眾信教，英國大學(xué)都有神學(xué)課程呢，你看美國信教群眾很多，美國仍然是世界上最發(fā)達(dá)的國家，所以宗教的積極作用很大”。對于這些非主流觀點(diǎn)，筆者并未一巴掌拍死，還表揚(yáng)了這位同學(xué)對宗教問題的看法很有見地，看到了宗教的積極作用，接著筆者聯(lián)系課本說，但是國家若是鼓勵公民信教，這不是違背了宗教信仰自由嗎？在師生平等對話交流中，培養(yǎng)了學(xué)生既敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又善于尊重他人觀點(diǎn)的現(xiàn)代公民品格。
所謂處處留心皆學(xué)問，在政治課堂上增強(qiáng)學(xué)生公民意識的方法途徑有很多，以上只是筆者的一點(diǎn)粗略探索，以求達(dá)到拋磚引玉的效果。
總之，在政治課堂增強(qiáng)對高中學(xué)生的公民意識的教育是勢在必行的。我們在教學(xué)中應(yīng)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合具體實踐，讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)課本知識與培養(yǎng)公民意識結(jié)合起來，全面發(fā)展，為建設(shè)更文明自由法制的社會共同努力。
（作者單位：廣東省韶關(guān)市樂昌一中）
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