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燕山大學高分子材料專業(yè)實習基地建設與指導模式探討
燕山大學高分子材料專業(yè)實習基地建設與指導模式探討李青山1彭桂榮1譚寶華2劉明程1
�。�1.燕山大學材料學院，河北秦皇島066004;2.哈爾濱塑四塑膠有限責任公司，黑龍江哈爾濱150363）
[摘要] 分析了高分子材料科學與工程專業(yè)實習中存在的諸多實際問題。從實習講義編寫、集中與分散實習、自主實習、靈活指導、校企合作、實習指導模式與考核、實習基地建設以及加強專兼職實習指導教師的培養(yǎng)等多角度進行探討，為該專業(yè)實習教學模式改革提供了新思路。
[關鍵詞] 專業(yè)實習；高分子材料科學與工程；教學模式；探索
[中圖分類號]G642.44
[文獻標識碼] A
[文章編號] 1005-4634 （2012） 06-0064-03
高分子材料科學與工程專業(yè)本科生的實習分為認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習。認識實習一般安排在第6學期的第1周，生產(chǎn)實習一般安排在第7學期第1周，畢業(yè)實習一般安排在第8學期第1周。通過3個階段的實習，使學生接觸到生產(chǎn)實踐，建立更為清晰的專業(yè)意識。學生在實習中學到很多課本上學不到的實際生產(chǎn)技術(shù)和相關的專業(yè)知識，接觸到新產(chǎn)品、新設備、新工藝和新的檢驗手段，彌補了課堂教學的不足。通過實習可以增強學生的組織紀律性和理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞的精神，提高綜合素質(zhì)。通過實習，學生可以了解企業(yè)的組織管理，熟悉生產(chǎn)第一線，了解本專業(yè)的發(fā)展前景以及在國民經(jīng)濟中的地位，從而拓寬知識面，明確自己的責任。
1 實習中存在的問題
燕山大學2002年開始招生的高分子材料科學與工程本科專業(yè)，2003年招收碩士研究生，2006年招收博士研究生。經(jīng)過近10多年的探索，在本科專業(yè)實踐教學方面積累了一定的經(jīng)驗，有效促進了學生工程實踐能力的培養(yǎng)。但是，目前仍然存在著一些不能適應本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的問題。
實習經(jīng)費不足，很難完成實習任務。由于學生實踐經(jīng)驗缺乏，理論知識又不夠，一般很難直接給企業(yè)創(chuàng)造利潤。加之企業(yè)管理模式的改革，擔心學生實習影響產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)任務的完成，一般不愿意接納學生實習。出于對安全事故的擔心，“只準看，不許動”是企業(yè)對大學生實習的一條硬性規(guī)定。學生沒有機會進行實際操作，往往使生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習變成了參觀。實習形式化非常突出，致使理論教學與實踐教學嚴重脫節(jié)，影響了學生的積極性。高校教師學歷層次和理論水平都比較高，但實踐動手能力欠缺，特別是實習地點經(jīng)常變化，指導教師很難全面了解實習企業(yè)的實際情況，因而也難以很好地指導學生實習。(職教論文 www.panasonaic.com)校外實習一般由實習教師把一個專業(yè)的學生全部帶到一個企業(yè)進行，雖然管理方便，但學生處于被動學習的地位，限制了學生通過實習提高自己對某一專業(yè)方向的學習熱情。
2實習模式的探索
針對實習過程中存在的問題，結(jié)合近年來高分子材料科學與工程專業(yè)的實踐經(jīng)驗，就如何提高實習教學質(zhì)量進行探索。
2.1分清階段，明確目標
實習分為認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習。認識實習是讓學生了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，加深對本專業(yè)的認識，也是為學生學習專業(yè)基礎課做準備。生產(chǎn)實習是建立在學生己學習幾門專業(yè)基礎課的基礎上，更加詳細的學習企業(yè)每一工序的技術(shù)操作規(guī)程，為后續(xù)的專業(yè)課學習奠定堅實的基礎。筆者利用暑假組織大三學生的生產(chǎn)實習和大二學生的認識實習，由指導教師組織完成。
畢業(yè)實習是學生在完成大學4年所有理論課程學習的基礎上，針對具體的畢業(yè)設計題目，到企業(yè)深入學習每一工序的具體設備、工藝參數(shù)及相關技術(shù)規(guī)程，并結(jié)合理論知識，分析為什么采用這些設備與工藝參數(shù)，提出其合理性或改進措施，由畢業(yè)設計與論文指導教師帶領完成。根據(jù)上述3個階段的實習目的和任務，實習指導教師按照實習大綱基本要求，結(jié)合實習企業(yè)的特點，編寫切合實際的實習講義、教材及思考題。認識實習教材主要側(cè)重實習車間的工藝流程及主要設備名稱，產(chǎn)品名稱與規(guī)格，產(chǎn)品用途及市場需求，實習安全教育等內(nèi)容。生產(chǎn)實習教材應詳細編寫實習車間各工藝流程，各工序的工藝參數(shù)與設備型號及參數(shù)，各工序與本專業(yè)理論知識的聯(lián)系，學生上崗操作的技術(shù)規(guī)程和安全注意事項，針對現(xiàn)場作業(yè)的思考題等內(nèi)容。畢業(yè)實習教材應詳細編寫實習車間典型產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，專業(yè)理論知識在實際生產(chǎn)現(xiàn)場中的應用，實習車間工藝和設備改進歷程，現(xiàn)代最新工藝流程及技術(shù)的發(fā)展水平等內(nèi)容。
2.2 合理安排，集中實習與分散自主實習
高分子材料科學與工程專業(yè)本科生分橡塑材料加工、聚合物改性和纖維與復合材料等不同專業(yè)方向，每屆約30人。針對不同階段和不同專業(yè)方向?qū)W生的實習進行合理安排，認識實習安排7——8人一組，共4個組，由兩位指導老師帶隊，輪流在河北奧萊特腈綸、山海關正信合纖、宏岳塑膠、金佳絮凝劑、躍華玻璃鋼、大慶石化、遼陽化纖、遼寧啄木鳥漆業(yè)集團、哈爾濱塑四、哈爾濱輕化塑膠、燕山大學國家大學科技園新材料基地等企業(yè)進行實習。同時，聘請廠內(nèi)工程技術(shù)人員作為兼職指導教師，講課并帶學生實習。生產(chǎn)實習按照不同的專業(yè)方向進行，每個企業(yè)控制在30人以內(nèi)，每個企業(yè)的每個車間控制在8人左右，每個崗位控制在2人以內(nèi)。每個企業(yè)安排兩位實習指導教師，學生分崗位輪流實習。畢業(yè)實習可以針對學生就業(yè)單位或?qū)W生所選畢業(yè)設計題目到相關企業(yè)實習。如果學生到就業(yè)單位實習，且5人以內(nèi)，可以委托就業(yè)單位安排相關技術(shù)人員指導實習。如果超過5人，就必須安排一位指導老師。每個實習階段必須合理安排，分散實習，減輕企業(yè)接納學生實習的壓力。自主實習要布置好任務、委托企業(yè)兼職指導教師完成。
2.3 靈活指導，定期考核
實習指導老師在實習前對學生進行實習動員和安全技術(shù)報告，明確實習的目的及內(nèi)容、實習安排及分組、安全注意事項、理論課程與實習之間的聯(lián)系、實習記錄與實習報告的要求、組織紀律及成績考核等。實習指導教師根據(jù)不同階段、不同崗位進行靈活指導。首先，要求學生掌握本崗位的安全操作規(guī)程，樹立安全第一的思想。同時，聘請企業(yè)管理人員介紹先進工人的事跡，為學生樹立榜樣，學習工人師傅的優(yōu)良品質(zhì)，增強學生的上進心和求知欲，為適應實習工作環(huán)境打下良好的基礎；其次，使學生熟悉車間工藝流程及相應的專業(yè)理論知識，強調(diào)運用所學知識，解決實際問題，通過生產(chǎn)實踐，掌握基本操作技能和技巧。實習指導教師每天給不同崗位布置思考題；第三，實習指導老師應對不同崗位定時指導，對學生進行強化實際操作訓練，指導學生判斷和分析常見事故發(fā)生的原因和處理方法，達到獨立頂崗操作的要求。同時，針對實習企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀、生產(chǎn)中存在的問題、生產(chǎn)的發(fā)展前景等，啟發(fā)學生思考如何運用所學的專業(yè)知識去解決實際存在的問題和改進的方法，使學生感到學有所用；第四，每天分享學生心得，實時啟發(fā)與點評。每天實習結(jié)束后，要求每位學生講述當天實習中存在的疑問和收獲，其他同學補充，教師啟發(fā)與點評；第五，組織學生觀看生產(chǎn)錄像、教學影片、視頻資料等，系統(tǒng)全面地了解企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，使學生獲得感性認識，培養(yǎng)對本專業(yè)的興趣。同時，聘請工程技術(shù)人員或工人技師講解生產(chǎn)工藝流程和主要設備的技術(shù)參數(shù)、生產(chǎn)中的成功經(jīng)驗和科研成果的應用與推廣，明確實際生產(chǎn)與市場經(jīng)濟的關系；最后，實習指導教師要勤走動、勤示范、勤講解，細心發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導學生。實習過程中要定期考核與答辯，重點講評實習過程中的得失，啟發(fā)學生思考。通過考核，使學生明確實習的成效，也是一次再學習的機會。同時，教師也可以了解學生掌握操作技能的程度和存在的問題，并及時采取必要的措施，為下次實習提供寶貴的經(jīng)驗。
2.4 校企合作，拓展基地
首先，應盡可能的籌措資金、開源節(jié)流，合理分配和使用實習經(jīng)費，建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地；調(diào)動企業(yè)、指導教師及相關人員的積極性，為圓滿完成實習計劃提供必要的保障；第二，加強校企高層領導深度接觸，簽訂戰(zhàn)略性合作協(xié)議。充分發(fā)揮高校人才優(yōu)勢，教師積極為企業(yè)解決技術(shù)和培訓方面的問題。10年來，燕山大學材料學院分別與哈塑四、宏岳塑膠、金佳集團、正信合纖、河北晨陽、安順、圣龍等企業(yè)簽訂雙向合作協(xié)議，解決了實習基地及實習經(jīng)費緊張的問題；第三，強化教師與企業(yè)的科研合作，發(fā)動教師與同學、校友的關系，拓展實習基地，為學生分散實習與就業(yè)廣開渠道。
2.5 積極探索多種實習模式
燕山大學有90余年的辦學歷史，學校與企業(yè)有長期的緊密聯(lián)系，有條件因地制宜，積極探索多種實習模式。
1）充分利用影像、視頻資料。配合認識實習收集與專業(yè)相關的生產(chǎn)工藝流程和管理模式等方面的資料，實習前組織學生觀看，或者由圖書館提供給學生借閱，讓學生實習前對企業(yè)就有一定的了解，對工藝流程有一個較清楚的認識。
2）重視仿真實習。充分利用學�！皣遗c省精品課教學平臺”和polymer網(wǎng)組織提供的網(wǎng)站（www. polymer org） www. e-polymer等，鞏固學生原有的理論知識，提高學生的學習熱情。
3）組織學生到就業(yè)單位實習。提前簽約的學生可以到就業(yè)單位實習，學生提前了解自己的就業(yè)單位，為畢業(yè)后適應新環(huán)境做準備。就業(yè)單位也能夠認真對待、管理和指導學生的畢業(yè)實習。
4）課程教學與校外實習相結(jié)合。部分理論課可以安排在實習企業(yè)教學，采用邊實習邊進行理論教學的模式，適當延長在企業(yè)的生產(chǎn)實習時間。例如高分子材料加工設備課程完全可以在企業(yè)或者實驗室邊實習邊帶著問題學習。
2.6 加強實習指導教師實踐能力，聘請兼職指導教師
在實習過程中，指導教師實踐經(jīng)歷與能力不容忽視。要加強有關師資的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)出一批理論功底深厚，動手能力強，實踐知識豐富，有較強的科研意識和創(chuàng)新意識的實習指導教師。鼓勵與企業(yè)有課題合作的教師指導學生實習。由于指導教師和企業(yè)有長期的合作關系，對企業(yè)了解較深入，指導更具有針對性。還可以開發(fā)歷屆畢業(yè)生資源，針對每個本科生的個性、基礎和需求，安排相應的畢業(yè)學生作指導，以提高學生的實踐技能和專業(yè)知識，為學生提供一個綜合訓練的機會。
聘請兼職教授、兼職實習指導教師是提高與保證質(zhì)量的有效措施。10年來筆者聘請了品德集團馬印、蘇州圣龍李海龍、哈塑四孫運森、宏岳塑膠馬君、北京銅牛馬輝、大慶華科張好寬等為兼職實習教授，還有獲得中國成長成果獎的鄭延才、王麗萍、張淑媛、洪偉、王國偉、周德海、金碧娥、譚寶華等為兼職實習指導教師，為培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新精神和實踐能力奠定基礎。
3 結(jié)束語
實習是學生全面掌握本專業(yè)知識體系，成為一名科學家和卓越工程師所必須接受的基本訓練。要改變傳統(tǒng)的集中、統(tǒng)一管理的實習模式，探索分散實習、自主實習教學的新模式，強化實習的管理與指導，加大對實習經(jīng)費的投入，建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地，注重專兼職指導教師的培養(yǎng)。同時，利用校內(nèi)實訓平臺與網(wǎng)絡模擬及仿真等手段，以提高實習的質(zhì)量，使學生的專業(yè)理論水平得到鞏固和深化，并使其動手能力、觀察分析專業(yè)問題的思維創(chuàng)新能力以及綜合工程素質(zhì)得到全面鍛煉和提高。
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